初中化學(xué)教學(xué)問題及解決策略

1、初中化學(xué)教學(xué)問題及解決策略 摘要：許多教師都進(jìn)行了初中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，并且得到了滿意的結(jié)果但是，初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)入瓶頸期，出現(xiàn)了一些問題本文就在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題提出解決策略 關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);問題;解決策略 現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)取得的一些突破性成果，對于現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域，還表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)的范圍擴(kuò)大、教學(xué)理念得到更新、教學(xué)方式與教學(xué)手段的創(chuàng)新在初中化學(xué)教學(xué)的瓶頸期找出問題所在、做出合理分析，對于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義 一、在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題 教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣受傳統(tǒng)教育體制的影響，教師忽視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會較少

2、，甚至是沒有機(jī)會接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)另外，在化學(xué)教學(xué)中，教師沒有全面向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的變化過程，教學(xué)方式單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生難以提起對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備不足學(xué)校不太重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，忽略學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐教學(xué)的前瞻性，對初中化學(xué)基礎(chǔ)的儀器設(shè)備投入力度不大初中化學(xué)儀器設(shè)備不足，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生接觸不到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，另一方面使學(xué)生享受不到實(shí)驗(yàn)操作的樂趣教師考評制度陳舊在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，分?jǐn)?shù)就是學(xué)生學(xué)習(xí)能力與知識水平的代表，教師對學(xué)生的考評只側(cè)重于書面成績的考查，而缺乏對學(xué)生其他能力，尤其是實(shí)踐操作能力的考查束縛學(xué)生的思維其一，在填鴨式教育中，讓學(xué)生死記硬背，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥

3、無味，無法直觀地去理解、去記憶其二，對于教學(xué)內(nèi)容理解不深刻，使學(xué)生知其然而不知其所以然其三，教師單一的講解等無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，限制了學(xué)生的思維發(fā)展教師講練嚴(yán)重脫節(jié)首先，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師過度注重講授課本內(nèi)容，缺乏對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作，只講不練或多講少練其次，學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)驗(yàn)知識的實(shí)際累積，存在面對較難的課本習(xí)題而不會做的現(xiàn)象過于依賴多媒體近年來，多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，給單調(diào)乏味的純課本教學(xué)帶來了生機(jī)與活力但是有些教師疏于備課，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的便利性，過多引用其他教師的課件，既沒有透析教學(xué)內(nèi)容，也沒有真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只是給學(xué)生演示課本知識 二、在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題的解

4、決策略 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要更新教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合教學(xué)資源，使學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并將所學(xué)知識與生活的方方面面結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性完善初中化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科一方面，學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)；另一方面，實(shí)踐與理論的結(jié)合、教師與學(xué)生的互動(dòng)都是以完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備為基礎(chǔ)的改革教師的考評機(jī)制書面理論固然重要，但是操作考查必不可少在考評學(xué)生時(shí)，不應(yīng)當(dāng)只有紙筆檢測，還要添加實(shí)驗(yàn)操作作為考評內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考在教學(xué)過程中，教師要控制好教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性，既要把

5、握重點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么”“怎么做”等問題，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會同時(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的多樣性、廣泛性，旁征博引地開拓學(xué)生的思維重視講練結(jié)合教師要適度把握講授時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)訓(xùn)練，梳理初中化學(xué)知識重點(diǎn)，促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，加深學(xué)生對課本知識的理解適度運(yùn)用多媒體多媒體是初中化學(xué)教學(xué)的輔助工具，不能讓多媒體的演示占據(jù)化教學(xué)的主導(dǎo)地位在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要處理好多媒體與板書之間傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，達(dá)到動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合、抽象與具象統(tǒng)一 總之，隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)面臨較大挑戰(zhàn)，需要在不斷的踐行中更新、發(fā)展與完善在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善初中化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，改革考評機(jī)制，啟發(fā)學(xué)生思考，重視講練結(jié)合，適度運(yùn)用多媒體等只有這樣，才能幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，提高教學(xué)效果，從而為教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展增添濃墨重彩的一筆 參考文獻(xiàn) 馮國松初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸及解決策略探究求知導(dǎo)刊，（） 趙桂英對初中化學(xué)教學(xué)存在的問題