【優(yōu)選】識字教案匯總八篇

1、like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.勤學(xué)樂施積極進取（頁眉可刪）識字教案匯總八篇 識字教案 篇1教學(xué)目標:1、認識14個生字，學(xué)會寫六個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、爭當人人夸的好孩子。教學(xué)重點：認識生字會寫生字教學(xué)難點：爭當人人夸的好孩子課時安排：二課時教學(xué)準備：卡片圖片第一課時一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、新課教學(xué)，生字教學(xué)(一)初讀課文1、讀準

2、字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音(二)生字教學(xué)1、出示帶拼音詞語，識記生字2、小組合作學(xué)習(xí)生字3、出示三字經(jīng)鞏固生字三、寫字教學(xué)1、教師范寫2、學(xué)生描紅交流3、練寫四、課文教學(xué)1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。用自豪的語氣朗讀。2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)最后一句(一)讀全文1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句

3、子。(二)學(xué)習(xí)最后一句1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢?3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。三、寫字教學(xué)洗掃認真1、教師范寫2、生描紅交流3、生練寫四、朗讀課文五、拓展1、念兒歌教學(xué)總結(jié)識字教案 篇2課前透視識字7以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合

4、課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，激發(fā)保護動物的美好愿望。預(yù)設(shè)目標：1、認識10個字，會寫3個字。2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。教學(xué)重點、難點：1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。2、寫好保護物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。預(yù)設(shè)流程：一、激趣導(dǎo)入1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）第三句：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。（掌聲?、導(dǎo)語：好熱烈的掌聲呀?？梢蚤_始

5、上課了嗎？真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？屏幕出示：小孔雀師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）3、咦！小孔雀怎么寫信給我們??？趕快去看看吧！播聲音（課件）二（1）班的小朋友：你們好！我原來是一只快樂的小孔雀?？涩F(xiàn)在我再也高興不起來了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α?！我該怎么辦呢？小孔雀11月11日4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！5、這節(jié)課就請你們當當小小宣傳員，咱們走進動物王國，來學(xué)習(xí)一首保護動物

6、的兒歌。該怎么當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍兀〈蜷_書122頁，小朋友準備一下吧。二、情境識字1、去動物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？2、第一關(guān)：讀準路牌上的詞語（課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲小朋友們自己先去認一認，讀一讀。讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎，哪位小選手來展示一下。還有誰來？3、第二關(guān)：讀生字師：恭喜你們闖關(guān)成功，動物們獎勵你們一棵生字果樹。還認得這些

7、生字寶寶嗎？誰愿意第一個來挑戰(zhàn)？指生讀小老師帶讀開火車讀 （后鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋果送給你）護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）4、第三關(guān)：讀課文 找動物師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好?。┠愀l打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。5、選手們，你們順利闖過了三關(guān)，動物們在用掌聲表揚你

8、們呢，它們都出來迎接我們啦！出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。 生齊讀橫幅三、朗讀1、師：讓我們跟著動物們走進他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）2、還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。3、你們都成了動物的好朋友了，男、女同學(xué)來個比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開始。4、這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都

9、站起來吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下？7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）四、 鞏固生字，情感升華1、動物們很高興，你們也很高興?？删驮谶@時聽到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗?。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你知道了什么？孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林

10、深處飛去。2、師：誰愿意來讀讀這段話？3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對孔嬉說嗎？五、寫字1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友，我們都要保護動物。保護動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護動物）小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）2、師：該怎么寫好這幾個字呢，我們把它請進田字格，師寫。保：口字要扁寫，不要太大。 護：寫好 ，戶字不要少一點。物：寫好 ，右邊和揚地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認真地寫一個，在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星?？凑l的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（

11、出示寫字姿勢口訣）師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）3、小朋友，今天你們都當了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護動物。板書設(shè)計：識字7保護 動物識字教案 篇3【教學(xué)目標】、學(xué)會個二類字,讀準字音,會組詞。重點學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運用，從而達到積累語言的作用。、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。、學(xué)習(xí)寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察

12、能力的同時進行準確美觀的書寫?！菊n堂實錄】師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比一比這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?生：預(yù)習(xí)了。師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。師：請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?生：漂亮。師：請你仔細觀察,你都看到了什么?生：圖上有一頭黃牛生：還有一座漂亮的小房子。師：你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~。請大家一起重復(fù)一遍。生：一只花貓。生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng)造。生：一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。生：一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。師：樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。生：還有柵欄。師：你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和

13、樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰會讀？師：老師打亂順序，誰還會讀？（有層次認讀生字詞）師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。（學(xué)生一邊說，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）生：這是一頭黃牛。師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。生：這是一只貓。師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓？生：這是一只花貓。師：對了，用上花字就更具體

14、了。生：這是一只鳥。生：這是一群鴨。師：（指群字）請你讀一讀這個字。生：老師，你寫錯了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯誤，看來還得再認真些。（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）生：這是一個桃子。生：這是幾顆杏子。生：這是一些杏子。師：你們說得都對，真了不起。還可以怎么說？生：一堆杏子。師：說對了，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。生：這是一個蘋果。生：這是一粒紅棗。生：這是一個紅棗。師：你們懂得真多，老師告訴你

15、們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀。看帶拼音這個字念什么？生：念顆。師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？生：搬到卡片上了。師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）師：（出示群字）這個字有的同學(xué)還不太熟悉，請你再認一認。師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒有困難。（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)這三個字還有困難，我們再教一教他們。師：生字我們學(xué)會了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。師：仔細觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？生：比

16、大小。師：出示大小一詞。師：生活中還有什么可以用大小來比？生：人和地球。生：大人和小孩。生：地球和宇宙。生：地球和星球。師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？生：他們是比多少。師：比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來？生：它們比的是數(shù)量。師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？生：一顆種子。生：一顆沙粒。生：一顆石頭。師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。師：想一想天上閃閃的是什么？生：是一顆顆星星。師：我們每個人心中跳動的是？生：一顆

17、心。師：是一顆火熱的心。師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點：生：它們都很小，圓圓的。師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。識字教案 篇4教學(xué)目標1認識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等6個字。2正確、流利地朗讀兒歌。3有觀察小動物的興趣。教學(xué)重點1引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。3通過兒歌，讓學(xué)生走進大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。教學(xué)難點1在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運用形聲字的規(guī)律來識字的方法。2通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點。教學(xué)過程：一、看圖識字，引出生字1夏天就要到了。在夏天，

18、同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）3他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙二、小組合作，學(xué)習(xí)生字游戲：找朋友找出生字新朋友1帶拼音讀詞讀句：誰認識這些生字新朋友？2去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧?。ㄗ杂删氉x）3男女生比賽讀。4抽讀生字卡片。（打亂次序）5學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）6學(xué)生找字卡。（識字大王、識字小老師）7游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你

19、的好朋友。游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)1自由試讀識字兒歌。要求：（1）讀準每個字的字音。（2）共有幾句話，作上記號。請同學(xué)分別讀這三句話。請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！2合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。3全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。4表演讀：星星創(chuàng)作獎神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演?？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。5全班展示：全班配合讀，小組表演。6小組比賽讀。7拍手連讀。8游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。讀課文或邊兒歌：小蜻蜓展翅飛小蝴蝶捉迷藏小蚯蚓造宮殿小螞蟻運糧食小

20、蝌蚪游得歡小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙四、合作學(xué)習(xí)，識記生字1分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。2小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛第二類：展、運、網(wǎng)（1）學(xué)習(xí)第一類字：運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字1）編兒歌：蜻青青小蟲天上飛2）蟲熟字：蟲青、蟲廷、蟲胡、蟲丘、蟲引、蟲馬、蟲義、蟲科、蟲斗、蟲知、蟲朱編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓（2）學(xué)習(xí)第二類字：1）抽讀生字卡片2）去掉拼音讀五、指導(dǎo)寫字1指導(dǎo)寫螞、蟻。這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。右邊的馬、義要

21、寫得瘦長一些。識字教案 篇5教學(xué)目標1、 認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。3、 知道保護環(huán)境，愛護小動物。教學(xué)時間 ： 2課時教學(xué)流程一、 導(dǎo)入揭題導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入1出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥?？匆娺@些你會想到什么？2教師板書課題：兩只鳥蛋學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？導(dǎo)入二：組詞揭題教師板書：蛋。用蛋字組詞。二、初讀感知1 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。2 指名當小老師領(lǐng)讀生字。3 自主選擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)

22、朗讀，并采取多種方法進行練讀。例：捧 連 忙（1） 讀第三小節(jié)。（2） 用動作表示捧。（3） 用連忙說一句話。定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。取、涼：練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。4 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？5 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。6 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。7 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。8 指名分節(jié)讀課文。識字教案 篇6一、教學(xué)目的1. 認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。3.喜歡

23、讀對子，有積累對子的愿望。二、教學(xué)重點：識字、朗讀感悟教學(xué)難點：理解對子三、教學(xué)用具生字卡片、小黑板四、課時安排一課時五、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始！高 明 胖 美一 新 忙（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）今天我們學(xué)習(xí)的“識字7沖的對子比這更有趣。 教師范讀課文。二、初讀課文，認識生字 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。 教師出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分

24、組賽讀，男女賽讀） 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。 同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容 出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。四、練習(xí)寫字 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。 教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。 學(xué)生描紅、臨寫。五、拓展練習(xí)識字教案 篇7識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級的教材，識字

25、量大，如果在教學(xué)中機械地讀、抄、寫，學(xué)生從精神到肉體都會感到疲倦、厭煩，影響他們生動活潑主動地發(fā)展。因此，越是在低年級，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。如何遵循識字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識字，快識字，識好字呢?我們來看看人教版一上荷葉圓圓這篇課文的兩個教學(xué)片段。【教學(xué)片段1】集中識字：1、出示詞語：小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻2、讀生字：個人讀，開火車讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識記生字。3、復(fù)習(xí)鞏固：師：我們再來讀讀這些詞語，誰把這些詞語讀正確了，老師就把它送給你作禮物。生讀準了一個詞語，教師就把漂亮的生字卡片作

26、為禮物送給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣?！痉此肌縿?chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生進行識字，并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實實圍繞著識字教學(xué)展開，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復(fù)、進行識字，孩子的識字欲望并沒有被激發(fā)，而且由于授課時間比較久，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性，失去了識字的興趣?！窘虒W(xué)片段】1、教師創(chuàng)設(shè)“識字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過渡到句子的認讀： 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 停 停機坪 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。” 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地

27、放聲歌唱。 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。在讀的過程中，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。3、邊讀邊做做動作：做一條快樂的小魚游一游;當一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點是把句子讀好，通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。【反思】由于荷葉圓圓這一課識字量大，而且分散在課文各個部分，因此在教學(xué)時，徐老師先出示生字，接著練讀詞語，然后又過渡到句子的認讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中，徐老師運用多元識字方法。“蹲”讓學(xué)生做一做動作，“停機坪”結(jié)合圖片理解。這個環(huán)節(jié)既扎扎實實地進行了語言文字的訓(xùn)練，又讓學(xué)生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。從兩個教學(xué)片段的教學(xué)過程來看，學(xué)生的情感投入不一樣，識字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識字就在愉快的過程中完成，而且識字的效率特別高。識字是一個人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力改變以往機械單一的識字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識字教學(xué)活動中，真切地感受