《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)梅花是薔薇科李屬的落葉喬木，通常在冬春開放,美不勝收!下面是小編整理的梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第十一冊(cè)第二單元第七課梅花魂知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“撩”、“眷”兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。策略與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點(diǎn)句、段體會(huì)思想感情;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練;課后拓展延伸。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)梅花的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、全班齊背古詩梅花。2、交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識(shí)。師：“魂”是什么意思?梅花是一種植物，

2、它的精神是什么?帶著疑問讓我們走進(jìn)文本。二、初讀課文，掃出障礙。1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、準(zhǔn)確地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。1、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?2、默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫哪幾件事?3、討論、交流。第一件事： 教小外孫女讀唐詩宋詞。第二件事 ： 特別愛惜“墨梅圖”。第三件事： 因年老不能回國而難過。第四件事： 離別前把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事 ： 臨別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女。四、小組合作、品讀課文、交流評(píng)析1、 自讀課文畫出自己感受最深的句子，并寫下自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作等語句來品

3、讀。2、 如果你有感受，就與小組內(nèi)的同學(xué)說一說，把感受傳遞給別人。3、 誰愿意把感受與大家一起分享?(全班交流朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，從他人的發(fā)言中汲取有價(jià)值的觀點(diǎn)。)根據(jù)學(xué)生讀的，重點(diǎn)理解以下語句：(課件出示)(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。比較句子：“惟獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外珍惜，家人碰也碰不得?！薄皶坷锬且环樊嫞苷湎А！闭f說這兩個(gè)句子的異同，哪個(gè)句子更好?為什么?(從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛。)(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第

4、一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎?訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！盿、理解”清白”玷污”b、從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么?你能讀好它嗎?(通過老人的語言，行動(dòng)來體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。)(3) “幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”討論：a、梅花的秉性像什么?b、由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么?C、美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎?。(4)從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了”一句，

5、體會(huì)老人一直思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國深深的眷戀。(5)從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。(6)從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會(huì)到老人把自己對(duì)祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。(7)“小時(shí)候，外祖父常常叫我被唐詩宋詞，每逢念到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?“春草明年綠，王孫歸不歸。” “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！边@些詩句外祖父總會(huì)落下淚來。體會(huì)：a、常常教我讀唐詩宋詞”說

6、明：老人時(shí)刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。b適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感，明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)”師小結(jié)：幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物， 他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。五、感情朗讀。六、延伸拓展教師導(dǎo)語：“故鄉(xiāng)、祖國”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇，你會(huì)吟誦嗎?學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。板書設(shè)計(jì)：1、

7、吟詩落淚2、珍愛梅花圖思念祖國15、梅花魂3、不能回國而落淚愛國之心4、送墨梅圖5、遞梅花手絹梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。3、體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。一、_導(dǎo)入，初讀課文1、播放一幅幅梅花圖片，配梅花三弄背景音樂。在樂聲中，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過梅花嗎?梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。由于它不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放，所以深受人們的喜愛。因此，梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對(duì)象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎?2、指名學(xué)生背一背課前收集的詩句：師：

8、正像詩人們贊美的一樣，梅花不愧是花中君子。每當(dāng)梅花盛開的時(shí)候，那朵朵冷艷、縷縷幽芳，總會(huì)使作家陳慧瑛想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。讓我們來讀一讀她講的故事。3、齊讀課題：梅花有魂嗎?這個(gè)“魂”在課文中指的是什么呢?請(qǐng)默讀課文，看看通過自學(xué)，你能讀懂哪些內(nèi)容?在感受深的地方畫一畫、寫一寫，有不明白的地方記下來，稍后一起討論。4、學(xué)生默讀、自學(xué)、畫批。二、了解大意，理清結(jié)構(gòu)1、說說自己讀懂了哪些內(nèi)容?教師相機(jī)板書：思念故鄉(xiāng)、喜愛梅花2、認(rèn)讀本課新詞。3、說說課文大意。(板書：外祖父)4、課文是通過哪幾件事向我們展現(xiàn)了一位有著濃濃愛梅情結(jié)的、思念故鄉(xiāng)的老人的?請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。5、指名學(xué)生說一說，邊說，邊引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)的內(nèi)容。6、學(xué)生交流、讀書的過程中，教師提煉板書(或出示電子板書)：讀詩落淚。珍愛梅圖。不能回國。贈(zèng)送梅圖。送梅花巾。7、師小結(jié)：梅花魂這篇課文，寫了外祖父一位華僑老人“思念故鄉(xiāng)”、“喜愛梅花”，課文深情回憶了他讀詩落淚、珍愛梅圖、因不能回國而哭泣