課文臺(tái)階教案范文

1、課文臺(tái)階教案范文一、教學(xué)目標(biāo)：1、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。2、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物形象。3、抓住全文線索，學(xué)習(xí)如何選材。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。三、策略和方法：教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。（析讀法、討論法）四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞，思考課后問(wèn)題，了解課文內(nèi)容。老師：準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入語(yǔ)：我們學(xué)了朱自清的散文背影深深感受到了“父親”對(duì)兒子的深摯的愛(ài)，看到了在困頓中前行的身影，在我們的眼中，父親是含蓄的、堅(jiān)韌的，默默承擔(dān)家庭的重任，壓彎了腰板今天我們學(xué)習(xí)一篇李森祥的小說(shuō)臺(tái)階，讓我們一起來(lái)感受一下這位父親。簡(jiǎn)介作者，明確學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)。李森祥(1956一)：衢州人。作家。1986年發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來(lái)。小學(xué)老師獲1991年小說(shuō)月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)、19901992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。電視連續(xù)劇天下糧倉(cāng)的編劇之一，歷史劇臥薪嘗膽的編劇。（二）整體感知，把握故事情節(jié)1.速讀課文，簡(jiǎn)略概述故事內(nèi)容（提示：誰(shuí)干什么？）2.提示思考：a、父親為何要造一間有臺(tái)階的房子？b、父親是如何造起一間有臺(tái)階的新屋？c、新屋造好后，父親變得怎樣了？3、學(xué)生表述：本文講述的是一個(gè)的故事。（三）研讀賞析，領(lǐng)悟人物形象1.再讀課文，看看作者還從哪些方面來(lái)描寫父親，作者塑造了一個(gè)怎樣的人物形象，找出你喜歡的句子分析一下。學(xué)生細(xì)讀、思考、交流。2.提示思

3、考：a、造屋原因的關(guān)鍵一句話是什么？你對(duì)此是如何理解的？.臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高（文眼）。（分析本句，感知父親形象。因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。我們家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，父親渴望受人尊重。）b、從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？c、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。d、品味下列語(yǔ)句，談出你的感受：“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？“父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！眅、高臺(tái)階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對(duì)，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對(duì)此是如何理解

4、的？3、學(xué)生表述：在我心中父親是一個(gè)的人。4、小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。臺(tái)階暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。學(xué)生表述：臺(tái)階是父親的為了臺(tái)階，父親（四）體驗(yàn)反思，拓展延伸1、父親是這樣一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑而又要強(qiáng)的農(nóng)民，那么你認(rèn)為父親要造一棟有高臺(tái)階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？（生：a、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值b、追求人生目標(biāo)c、為了子孫后代）2、父親為了建造高臺(tái)階的宏愿勞苦了一生，但是，當(dāng)新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了?！钡拇鷥r(jià)，你認(rèn)為父親這樣做值嗎？

5、請(qǐng)談?wù)勀阕约旱目捶ā?、學(xué)生表述：父親，我想對(duì)你說(shuō)（五）、布置作業(yè)談?wù)勀阈哪恐械母赣H。選一個(gè)角度寫下來(lái)。*教師總結(jié)同學(xué)們，這篇文章通過(guò)描寫父親建造高臺(tái)階新屋的感人故事，謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但文章的魅力決不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)，其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與辛酸。我們?cè)谔骄勘疚牡奈膶W(xué)魅力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注一下農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活_困苦的現(xiàn)狀。我們應(yīng)將億萬(wàn)農(nóng)民的希望銘記在心，發(fā)憤圖強(qiáng)才是！從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!*課后記：本教案的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)教師的導(dǎo)讀，學(xué)生的自主探究，完成對(duì)文本內(nèi)容的解讀，人物形象的分析。本教案的特點(diǎn)在于通過(guò)問(wèn)題組，引導(dǎo)學(xué)生層層分析故事的特色，感悟人物的內(nèi)心世界，