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文檔簡介

1、七年級英語上音標教學反思1 1. 讓學生分清哪些是元音，（長音，短音，單元音，雙元音。）哪些是輔音（爆破音，鼻音） 2.每教一個音標時，以含有該音標的某些單詞的音標進行舉例。 3.讓學生自己說說哪些單詞的音標含有該音標。 4.A E I O U 在這些字母的音標下面寫下這些字母，因為這些音標的讀音就是字母本身的讀音 5.給出一些學生還沒學過的單詞的音標，讓他們拼出讀音 6.請學生寫出已學過的單詞的音標。 7.總之，將單詞與音標結合起來教有利于記憶. 8.還可以用音標卡教音標，卡上有音標，單詞，圖片更直觀。 七年級英語上音標教學反思2 不可否認，音標教學是枯燥乏味的，但如果在教學中穿插些趣味活潑

2、的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀；通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學生學習的積極性和興趣，會達到事半功倍的效果。在此階段可以設計以下趣味游戲： 1.搶讀音標 將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 2. 聽辨音游戲 要培養(yǎng)學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到的音標），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一類可以利用

3、音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”，在紙板上做“聽音擺卡片”等等。 七年級英語上教學反思3 本周學習了正課第一單元，我的名字叫吉娜，介紹自己和朋友。學生的問題顯示出來了，人稱代詞和物主代詞混用是初一學生常犯的錯誤，還有縮寫和名詞所有格混用也是一個難題。大多數(shù)學生學習態(tài)度積極，但是也有學生學習態(tài)度不積極，學習習慣不好，老半天拿不出練習本來。聽說每個班里都有很差的差生，對差生我決心用力提高其成績。不放過每一個學生，這樣才能大范圍提高及格率。對基礎好的學生，我鼓勵他們大膽地做題，大膽地探索，然后和老師研究題目，就能提高特優(yōu)率。無論什么樣的學生，我都要盡百分百的力氣，努力提高

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