健康領(lǐng)域歡樂的小熊教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、健康領(lǐng)域歡樂的小熊（體育）教學(xué)設(shè)計(jì)Happy teachi ng desig n of little bear in health field縮訂：J inTai Co 11 ero健康領(lǐng)域 歡樂的小熊（體育）教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，幼兒園是針對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，幼兒不僅 可以學(xué)到知識(shí)，從小接觸集體生活，幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光。幼兒園教育作為 整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育，包括性格完整健康、行為習(xí)慣良好、 初步的自然與社會(huì)常識(shí)。本教案是根據(jù)幼兒園小班兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)并編 輯成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)

2、整及打印。功能：1、發(fā)展直線跑的能力；2、滿足運(yùn)動(dòng)、審美、娛樂和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能 力，愉悅情緒；3、鞏固和豐富對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛燕情感；4、培養(yǎng)友誼感；5、發(fā)展行為目的性和注意能力。玩法：畫兩條相距15 -20米平行線，一邊為家，放一排健 身圈當(dāng)燕巢；另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi) 當(dāng)小燕，一人一個(gè)窩。游戲開始時(shí)，錄音機(jī)播放樂曲，同時(shí)媽媽 （由教師當(dāng)）說：“天亮了 ！小燕快起來跟媽媽去練飛、學(xué)捉 蟲！”幼兒一齊跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學(xué)小燕舞，然后自由 玩耍。聽到雞媽媽大聲叫：“下雨了 ！快回家！ ”小燕快速跑回燕 窩。游戲可設(shè)置小花貓角色，小燕外出時(shí)小花貓偷走一些

3、燕窩。 小燕跑回先找到窩的可邀請(qǐng)沒找到窩的小燕到自己窩來。規(guī)則：1、燕媽媽說完“學(xué)捉蟲”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。2、別人不邀請(qǐng)不準(zhǔn)進(jìn)到人家的窩里去。指導(dǎo)建議：1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習(xí)、返窩、助友五個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，外出和返窩是主體活動(dòng)。這五個(gè)活動(dòng)都是由操作活動(dòng)、動(dòng)機(jī) 和目的、對(duì)象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個(gè)要素是相互 聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是 可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的 可變性創(chuàng)編新玩法，在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。2、此游戲的動(dòng)作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動(dòng)。跑的動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)游戲目的主要?jiǎng)幼?。跑的?dòng)作可

4、以是自然 跑，也可用模仿跑、舞蹈步；可以分散跑，也可2人結(jié)對(duì)跑、排隊(duì)跑；可統(tǒng)一跑的動(dòng)作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育 目的來選擇的。舞蹈動(dòng)作可由教師教，也可引導(dǎo)幼兒自由選擇或 創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動(dòng)的，也可由各種跑的動(dòng)作組合 而成的。3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去， 有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動(dòng)目的性的 差異。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒聽到返回信號(hào)后就找窩，使跑有目標(biāo)，提 高行動(dòng)的目的性。4、有些幼兒見身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩， 這反映幼兒缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維靈活性差。教師可提示“附近窩 里都有人怎樣辦？”讓幼兒思考或討論，也可以在活動(dòng)中及時(shí)提示 幼兒快往別處找窩。5、可鼓勵(lì)幼兒自己找好窩后，要幫助沒找到窩的同伴找窩，或請(qǐng)他到自己的窩里來，以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助