重難點(diǎn)妙招設(shè)計(jì)單模板(1)

1、妙招名稱妙招針對(duì)的重難點(diǎn)問題學(xué)段學(xué)科教材版本章節(jié)針對(duì)的重難點(diǎn)問題名稱背景介紹1.基于單元整組的整體性特點(diǎn)，構(gòu)建“課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”的單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力、情感等方面專題有效性作業(yè)設(shè)計(jì)。2.作業(yè)設(shè)計(jì)具有整體性、典型性、實(shí)踐性、情趣性、開放性和創(chuàng)造性。從課內(nèi)到課外，從已知到未知延伸，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，形成開放的作業(yè)形態(tài)。3.樹立“以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、學(xué)以致用”的語文作業(yè)觀，力求聽、說、讀、寫相結(jié)合的形式。4.通過科學(xué)實(shí)踐探索，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究，在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，提高自身能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。妙招描述1.“課內(nèi)外聯(lián)系、校

2、內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”的單元整組作業(yè)專題設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)模式的探討，成為本校教育的亮點(diǎn)。2.按計(jì)劃出結(jié)題報(bào)告，收集整理個(gè)案、經(jīng)驗(yàn)、研究論文等相關(guān)資料，編輯成冊(cè)。實(shí)施過程研究中，我們將根據(jù)不同內(nèi)容、對(duì)象，靈活合理地用多種科學(xué)研究方法，以達(dá)到最佳的研究效果：1.行動(dòng)研究法：確立“單組整組作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)班教師，開展課堂的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)。做到一方面在研究中有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，另一方面對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)，促使課題完成預(yù)定任務(wù)。2.調(diào)查法：通過問卷、采訪等調(diào)查方法，了解語文教師的單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和認(rèn)識(shí)，并做出有效分析，給予課題實(shí)施的借鑒。3.觀察法：主要通過

3、正式觀察法和非正式觀察法中的日記描述法、軼事記錄法等方法，有目的、有計(jì)劃地對(duì)語文課堂作業(yè)的內(nèi)容和效果進(jìn)行考察、記錄、分析，了解學(xué)生的興趣、需要、情感等，為課題的深入研究提供有效的支持。4.文獻(xiàn)資料收集法：廣泛收集國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育理論、課程理論及相關(guān)學(xué)科理論的文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資料，以及研究過程性資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析，為課程提供依據(jù)，在課題活動(dòng)過程中，跟蹤文獻(xiàn)資料成果，為調(diào)整和更新課題做準(zhǔn)備。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在廣泛實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)教育理論和科學(xué)研究方法，按階段進(jìn)行課題研究的回顧、整理、分析、總結(jié)出具有一定指導(dǎo)和推廣價(jià)值的課題成果。進(jìn)階練習(xí)(一) 準(zhǔn)備階段(2011.3-2011.4)1.做好課

4、題前期相關(guān)研究的總結(jié)工作。2.正式成立課題組，確定實(shí)驗(yàn)教師，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。并做好宣傳工作，使學(xué)校每位教師明確本課題研究的目的、意義。3.建立資料室，負(fù)責(zé)收集與課題有關(guān)的內(nèi)容和資料，加工整理印發(fā)給每位成員，記錄、收集、整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程的材料。(二)實(shí)施階段(2011.5-2012.5)1.確定三個(gè)班為課題研究實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行實(shí)踐和研究。2.研究成員針對(duì)小學(xué)語文人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，挖掘單元整組教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，探討有效的作業(yè)設(shè)計(jì)途徑。3.進(jìn)入階段性總結(jié)階段，通過小組內(nèi)的研討學(xué)習(xí)，探討小學(xué)語文單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的有效做法。4.用前階段所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)進(jìn)行語文單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究，通過課題研究，從理論到實(shí)踐形成一套較為科學(xué)、完整、可操作的新課程理念下的語文單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的特色模式，讓本校語文課改邁上新的臺(tái)階。(三)總結(jié)成果階段(2012.6-2012.8)1.請(qǐng)有關(guān)教科研專家，作課題總結(jié)輔