山谷回音真好聽教案

1、山谷回音真好聽教學設計教學目標 知識與技能：用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱山谷回音真好聽。過程與方法：能用歌聲表現聲音的強弱。情感態(tài)度和價值觀：通過演唱，讓學生感受聲音的美。了解“回聲”這一自然想象。教學重點：指導學生用歡快流暢的歌聲唱好山谷回音真好聽。教學難點：能用強、弱對比表現歌曲。教學方法：律動教學法、情景導入法、音樂欣賞法、發(fā)現法、演示法、游戲教學法。教學準備： 多媒體課件 課時安排：一課時教學環(huán)節(jié)：一、情景導入 同學們，老師想帶同學們到一個神奇的地方。讓我們仔細地聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現象呢？（教師播放歌曲，生認真聽音樂）交流：剛才我看到同學們聽得很認真，這首歌曲把我

2、們帶到了什么地方呢?（課件出示山谷）表現了那種有趣的自然現象？（有回聲）好聽嗎？（課件導入課題）這首歌曲的名字就叫山谷回音真好聽二、學習強弱記號交流：既然好聽，我們再聽一遍，看同學們能不能發(fā)現回音與原音有什么特點。再次播放山谷回音真好聽，讓學生發(fā)現原音與回聲的大小，揭示“強”“弱” 音樂中用字母“f”“p ”表示指導：通過采用聽、敲、拍手等不同方式讓學生感受聲音的強弱。三、回音游戲：交流：剛才我們已經到聽到了山谷中有回音，誰能告訴我，什么是回音？（學生自由回答，師給予肯定）講解：回音是一種非常有趣的自然現象，我們的聲音在空曠的地方發(fā)出去以后遇到一個障礙物，又反彈回來，讓我們再一次聽到自己的聲音

3、，這就叫回音。表演：老師喊話，你們來做老師的回音，好嗎？師：喂，你好嗎？生：喂，你好嗎？（學生肯定回的聲音和老師一樣大，師相機指導）師：這是回聲嗎？喊的聲音強，回的聲音弱。現在老師來做你們的回音 。生：喂，你好嗎？師：喂，你好嗎？交流：誰來說說，回聲和原聲還有什么特點，（回聲和原聲的內容是一樣的）對，如果原生說：“喂，你好嗎?”回的聲音是：“我吃飯”。這是回音嗎？表演：現在哪兩位同學表演表演。生1 喂，你好嗎？(聲音強)生2 喂，你好嗎？(聲音弱)師：現在我讓大屏幕來喊話，請一個同學做的回音，出示課件旋律：1、1 2 3 45 - 啊2 、6 65- 啊（個別，全班各做一次）師：現在老師的喊話

4、有所改變，看同學們不能做老師的回音。（出示課件，師帶著朗誦歌詞）四、學唱歌曲交流：下面，咱們大家一起來聽聽音樂，一起來唱唱這首山谷回 聲，讓老師來聽聽誰的聲音最美，誰的聲音最好聽。（放音樂，師指揮，一起小聲的跟著唱）指導：我們來做一個接龍游戲，女生唱前一句，男生唱下一句好嗎?現在同學們能不能齊唱一遍呢？(學生跟著音樂齊唱）現在呢我們來分組接龍行不行?(分組唱)交換接龍。剛才啊，老師已經聽出你們的聲音特好聽，而且老師還看到有些同學不但有動聽的歌聲，還有優(yōu)美的動作，那現在你們就加上優(yōu)美的動作來一遍好嗎？（加上動作再齊唱）請起立。表演：現在有誰想上臺來當小老師表演一下呢（學生自告奮勇上臺）其他同學在下面認真的觀賞，看看你們最欣賞哪一位小演員，為什么？（唱后學生評價。）追問：你們想學習小老師優(yōu)美的動作嗎，現在你想學誰的你就學誰的來唱一遍。（生自由回答并并模仿）示范：剛才老師看到你嗎精彩的表演，我也忍不住想給你們表演表演了，但是老師要你們仔細聽聽，我唱的和你們剛才唱的有什么區(qū)別。（師唱出歌詞的強弱）發(fā)現： 同學們，你們發(fā)現什么嗎?(學生自由說出是按照弱來唱)模仿:你們能來