第一單元0的認(rèn)識(shí)的教案

1、第一單元0的認(rèn)識(shí)的教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“0”的意義，會(huì)寫(xiě)“0”；掌握0-10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。2.在現(xiàn)實(shí)情境中經(jīng)歷“0”的符號(hào)化過(guò)程。3、體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。l教學(xué)思路1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，從摘蘋(píng)果這一生活化的情景出發(fā)，讓學(xué)生參與游戲，親身體驗(yàn)，在生活情境中發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。2、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，注意利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們用1-10來(lái)表示物體個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)1-10各數(shù)表示的意義，特別是注重讓學(xué)生自己探索怎樣

2、用數(shù)表示“一個(gè)也沒(méi)有”，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)大膽嘗試創(chuàng)造，最終抽象出“0”這一數(shù)的表示方法。這樣就在具體的情境中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。3、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。在本課教學(xué)中，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式摘蘋(píng)果呈現(xiàn)，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的觀察活動(dòng)；之后引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并給學(xué)生提供了一個(gè)大膽創(chuàng)造、多向交流的活動(dòng)空間，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、理解、和掌握知識(shí)。l教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施0的意義教學(xué)時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式來(lái)表達(dá)，經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程，讓學(xué)生感知0的含義，知道0和、一樣，也是一個(gè)數(shù)。l課前準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)掛圖、課件。l教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：情境引入談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)嗎？你摘過(guò)蘋(píng)果嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一棵特別的蘋(píng)果樹(shù)（出示蘋(píng)果樹(shù)圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么了？【引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息，如共有10個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等】你們想摘下這些蘋(píng)果嗎？下面我們就來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，好不好？活動(dòng)二：摘蘋(píng)果，提出問(wèn)題1、說(shuō)明游戲要求：選擇一個(gè)自己喜歡的蘋(píng)果摘下來(lái)，告訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。2、指幾名學(xué)生上前摘蘋(píng)果。3、提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，你能提出什么問(wèn)題嗎？小組討論一下?！疽龑?dǎo)學(xué)生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果？