有關(guān)紀(jì)律的班會PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1 有關(guān)紀(jì)律的班會有關(guān)紀(jì)律的班會 案例案例 在星期天下午的思品課上，有很在星期天下午的思品課上，有很 多的同學(xué)被點(diǎn)名站起來，大多數(shù)多的同學(xué)被點(diǎn)名站起來，大多數(shù) 是因?yàn)檎f話，回頭，沒認(rèn)真聽課。是因?yàn)檎f話，回頭，沒認(rèn)真聽課。 其中，有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榛仡^，沒其中，有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榛仡^，沒 經(jīng)過老師同意就大聲說話，被老經(jīng)過老師同意就大聲說話，被老 師生氣的送到了班主任的辦公室?guī)熒鷼獾乃偷搅税嘀魅蔚霓k公室 里。里。 大家有沒有想過這樣做的損失？大家有沒有想過這樣做的損失？ 第1頁/共15頁 同學(xué)們破壞課堂秩序，老師會一而再，再而同學(xué)們破壞課堂秩序，老師會一而再，再而 三的去管理，從而使得，老師教我們學(xué)

2、習(xí)的三的去管理，從而使得，老師教我們學(xué)習(xí)的 時(shí)間少了，我們從中獲得的知識少了，獲得時(shí)間少了，我們從中獲得的知識少了，獲得 的道理也少了。的道理也少了。 損失的是我們獲得知識，道理，學(xué)問的時(shí)間！損失的是我們獲得知識，道理，學(xué)問的時(shí)間！ 從而導(dǎo)致的原因是：從而導(dǎo)致的原因是： 我們的紀(jì)律！我們的紀(jì)律！ 第2頁/共15頁 社會，人們?yōu)榱斯餐瑒趧雍蜕钌鐣?，人們?yōu)榱斯餐瑒趧雍蜕? . 第3頁/共15頁 n不要過分的醉心放任自由，一不要過分的醉心放任自由，一 點(diǎn)也不加以限制的自由，它的點(diǎn)也不加以限制的自由，它的 害處與危險(xiǎn)實(shí)在不害處與危險(xiǎn)實(shí)在不 少。少。 克雷洛夫克雷洛夫 n任何一個(gè)新的社會制度都要求任

3、何一個(gè)新的社會制度都要求 人與人之間有新的關(guān)系，新的人與人之間有新的關(guān)系，新的 紀(jì)律。紀(jì)律。 列寧列寧 n遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有 領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則 才能收到成效。才能收到成效。 馬卡連柯馬卡連柯 第4頁/共15頁 n常言道，常言道，“沒有規(guī)矩，不成方?jīng)]有規(guī)矩，不成方 圓圓”。無論何行何業(yè)，都將紀(jì)律、。無論何行何業(yè)，都將紀(jì)律、 規(guī)章制度放在首要位置，紀(jì)律面規(guī)章制度放在首要位置，紀(jì)律面 前，人人平等。前，人人平等?！皫煶鲆月蓭煶鲆月伞?， 古今中外，莫不如此。我們作為古今中外，莫不如此。我們作為 重點(diǎn)中學(xué)的一員，更加要明白紀(jì)重點(diǎn)中學(xué)的

4、一員，更加要明白紀(jì) 律的重要性。所謂紀(jì)律，是我們律的重要性。所謂紀(jì)律，是我們 遵守秩序，執(zhí)行命令和履行職責(zé)遵守秩序，執(zhí)行命令和履行職責(zé) 養(yǎng)成習(xí)慣的一種規(guī)范。嚴(yán)明的紀(jì)養(yǎng)成習(xí)慣的一種規(guī)范。嚴(yán)明的紀(jì) 律是我們班級建設(shè)的重要內(nèi)容，律是我們班級建設(shè)的重要內(nèi)容， 也是營造良好班級氛圍的重要保也是營造良好班級氛圍的重要保 障障 。 第5頁/共15頁 n學(xué)習(xí)、生活過程中都需要紀(jì)律，需要約束，需要規(guī)則；在紀(jì)學(xué)習(xí)、生活過程中都需要紀(jì)律，需要約束，需要規(guī)則；在紀(jì) 律的環(huán)境中，群體活動會更有秩序，更加高效，每一個(gè)人都律的環(huán)境中，群體活動會更有秩序，更加高效，每一個(gè)人都 需要遵守紀(jì)律，并為自己不遵守紀(jì)律的行為承擔(dān)責(zé)任。

5、其次，需要遵守紀(jì)律，并為自己不遵守紀(jì)律的行為承擔(dān)責(zé)任。其次， 要通過協(xié)商、共同約定等等參與規(guī)則制定，參與制度建設(shè)，要通過協(xié)商、共同約定等等參與規(guī)則制定，參與制度建設(shè)， 變被動為主動。最終達(dá)到通過紀(jì)律管理使同學(xué)們養(yǎng)成遵守紀(jì)變被動為主動。最終達(dá)到通過紀(jì)律管理使同學(xué)們養(yǎng)成遵守紀(jì) 律的意識和習(xí)慣。雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但在學(xué)校期律的意識和習(xí)慣。雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但在學(xué)校期 間必須要按時(shí)參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定和學(xué)校統(tǒng)一安排組織的一切間必須要按時(shí)參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定和學(xué)校統(tǒng)一安排組織的一切 教學(xué)活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真聽課、不遲教學(xué)活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真聽課、不遲 到、不早

6、退。從而內(nèi)化為自己的道德要求，轉(zhuǎn)化為自己的自到、不早退。從而內(nèi)化為自己的道德要求，轉(zhuǎn)化為自己的自 覺行為。讓這種覺行為。讓這種“優(yōu)秀優(yōu)秀”紀(jì)律在我們心中蕩漾。紀(jì)律在我們心中蕩漾。 第6頁/共15頁 一些學(xué)生抱怨學(xué)校班級的紀(jì)律以及規(guī)章制度太一些學(xué)生抱怨學(xué)校班級的紀(jì)律以及規(guī)章制度太 嚴(yán)而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得嚴(yán)而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得 自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理 解紀(jì)律呢？解紀(jì)律呢？ 第7頁/共15頁 第8頁/共15頁 有一次，列寧到一個(gè)地方開會。走到會場門口，被有一次，列寧到一個(gè)地方開會。走到會場門口，被 衛(wèi)兵擋住

7、了，要檢查他的證件。后邊走來一個(gè)留小胡衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個(gè)留小胡 子的人，向衛(wèi)兵說：子的人，向衛(wèi)兵說：“這是列寧同志，快放他進(jìn)去！這是列寧同志，快放他進(jìn)去！ ”衛(wèi)兵回答說：衛(wèi)兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是我沒見過列寧同志。再說，不管是 誰，都要檢查的，這是紀(jì)律。誰，都要檢查的，這是紀(jì)律?！绷袑幊鍪玖俗约旱淖C列寧出示了自己的證 件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，對不起， 列寧同志，請您進(jìn)會場吧！列寧同志，請您進(jìn)會場吧！”列寧握著衛(wèi)兵的手說：列寧握著衛(wèi)兵的手說： “我們每個(gè)人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履我們每個(gè)人

8、都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履 行了自己的職責(zé)，做得很對。行了自己的職責(zé)，做得很對。”列寧自覺遵守紀(jì)律的列寧自覺遵守紀(jì)律的 行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會紀(jì)律行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會紀(jì)律 的高度自覺性。的高度自覺性。 第9頁/共15頁 春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳 國，吳王為了檢驗(yàn)他兵法的適用性，便召集了后宮美國，吳王為了檢驗(yàn)他兵法的適用性，便召集了后宮美 女一百八十人交給孫武操練，自己反復(fù)宣布命令：女一百八十人交給孫武操練，自己反復(fù)宣布命令：“ 一、不許混亂隊(duì)伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故一、不許

9、混亂隊(duì)伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故 意違反軍令。意違反軍令?！比缓笊昝饔?xùn)練規(guī)矩，令聽從鼓聲指揮然后申明訓(xùn)練規(guī)矩，令聽從鼓聲指揮 。訓(xùn)練過程中，眾后宮美女見孫武那副認(rèn)真樣子，覺。訓(xùn)練過程中，眾后宮美女見孫武那副認(rèn)真樣子，覺 得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束 ，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉 了吳王寵愛的兩個(gè)后宮美女。其余眾美女全都大驚失了吳王寵愛的兩個(gè)后宮美女。其余眾美女全都大驚失 色，驚恐萬分，個(gè)個(gè)都打起精神，再不像剛才那樣嘻色，驚恐萬分，個(gè)個(gè)都打起精神，再不像剛才那樣嘻

10、 嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲 。 第10頁/共15頁 “嘿！樹上的橘子一個(gè)挨一個(gè)，壓得樹枝都快觸到地面了！嘿！樹上的橘子一個(gè)挨一個(gè)，壓得樹枝都快觸到地面了！” 不遠(yuǎn)地方有一個(gè)小戰(zhàn)士，說著話伸手從橘子樹下?lián)炱鹨粋€(gè)掉落不遠(yuǎn)地方有一個(gè)小戰(zhàn)士，說著話伸手從橘子樹下?lián)炱鹨粋€(gè)掉落 的橘子，周圍的戰(zhàn)士立即大喊起來：的橘子，周圍的戰(zhàn)士立即大喊起來：“同志，干什么？這是犯群眾同志，干什么？這是犯群眾 紀(jì)律啊！紀(jì)律啊！” 那個(gè)戰(zhàn)士把橘子放在鼻子上聞了聞，又放在手心上掂了掂，開那個(gè)戰(zhàn)士把橘子放在鼻子上聞了聞，又放在手心上掂了掂，開 心地說：心地說：“

11、嘿！足夠嘿！足夠4 4兩重。聞聞也過癮。兩重。聞聞也過癮。”然后小心翼翼地把橘子然后小心翼翼地把橘子 放在地上，繼續(xù)行軍。放在地上，繼續(xù)行軍。 再往前走，橘樹林邊站著一位老大爺。他兩手拿著幾個(gè)大橘子再往前走，橘樹林邊站著一位老大爺。他兩手拿著幾個(gè)大橘子 ，徑直向同志們跑來，把橘子往他們手里塞：，徑直向同志們跑來，把橘子往他們手里塞：“別客氣，吃吧，吃別客氣，吃吧，吃 吧！吧！”一個(gè)戰(zhàn)士接過一個(gè)橘子，順手給了老人一些錢，老人無論如一個(gè)戰(zhàn)士接過一個(gè)橘子，順手給了老人一些錢，老人無論如 何不收，于是那個(gè)戰(zhàn)士又把橘子送回老人手里，一溜煙地跑開了。何不收，于是那個(gè)戰(zhàn)士又把橘子送回老人手里，一溜煙地跑開了。 老人看看跑遠(yuǎn)的戰(zhàn)士，只好把橘子又送到另一個(gè)戰(zhàn)士手里，可是再老人看看跑遠(yuǎn)的戰(zhàn)士，只好把橘子又送到另一個(gè)戰(zhàn)士手里，可是再 沒有一個(gè)戰(zhàn)士去接橘子了。沒有一個(gè)戰(zhàn)士去接橘子了。 過桔樹林寧餓肚子不吃百姓一個(gè)橘子，是紅軍長征途中嚴(yán)格執(zhí)過桔樹林寧餓肚子不吃百姓一個(gè)橘子，是紅軍長征途中嚴(yán)格執(zhí) 行群眾紀(jì)律的真實(shí)寫照。行群眾紀(jì)律的真實(shí)寫照。 第11頁/共15頁 課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記，不頂撞老師； 課間有秩序，不喧嘩打鬧； 語言有禮貌，不講臟話，語氣