初中語(yǔ)文閱讀理解技巧和解題方法

1、2021/3/111 初中語(yǔ)文閱讀理解技巧及解題方法 2021/3/112 教學(xué)目標(biāo)：1、了解閱讀理解技巧 2、基本解題方法的靈活運(yùn)用 3、增強(qiáng)閱讀理解的信心，提 高閱讀理解能力 教學(xué)重點(diǎn)：修辭方法的介紹及其作用 教學(xué)難點(diǎn)：修辭方法的靈活運(yùn)用 2021/3/113 閱讀技巧： 1、讀材料：讀選文、讀問(wèn)題 2、找原話：根據(jù)問(wèn)題題干，找到其 所在選文段落 3、看要求：?jiǎn)栴}要求 4、答問(wèn)題：不多、不漏、言之有理 2021/3/114 閱讀問(wèn)題分類 一、某句話在文章中的作用 四、修辭手法及其作用 二、文章表達(dá)了什么樣的思想感情？ 三、概括文章主旨 五、表達(dá)方式及其作用 2021/3/115 “某句話”

2、可能出現(xiàn)的位置及其作 用 1、開(kāi)頭 2、中間 3、結(jié)尾 結(jié)構(gòu)： 內(nèi)容： 結(jié)構(gòu)： 內(nèi)容： 結(jié)構(gòu)： 內(nèi)容： 落筆點(diǎn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明文章中心， 總領(lǐng)全文，或引起下文的作用 為下文作鋪墊，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě) 埋下伏筆 總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，深化主題 承上“承”的是什么，啟下“啟”的是 什么 文章主旨是什么 承上啟下的過(guò)渡作用 一、某句話在文章中的作用 2021/3/116 二、文章表達(dá)了什么樣的思想感情？ 常見(jiàn)的思想感情：歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜 愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷戀、惆 悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念故鄉(xiāng)和親人， 或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、 痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。 有的比較含

3、蓄，有的直抒胸臆。 2021/3/117 三、概括文章主旨 1、找到中心句，通常那些富有哲理的句子往 往是作者所要表達(dá)的主題。 2、概括，可以用這樣一個(gè)句式： “通過(guò)故事，歌頌（贊揚(yáng)）了表達(dá)了作 者的思想感情，揭示了的深刻道理?！?2021/3/118 四、修辭手法及其作用 常見(jiàn)的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、 對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 2021/3/119 1、比喻的種類： 明喻 典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比 喻詞像、似、仿佛、猶如等相聯(lián)結(jié)。 例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。 暗喻 典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有 比喻詞，常用是、成了、變成等聯(lián)結(jié)

4、。 例如：馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān) 系。 一、比喻： 打比方。用某些有類似點(diǎn)的事物來(lái)比 擬想要說(shuō)明的事物。 2021/3/1110 借喻 典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。 但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的 相似點(diǎn)。 例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。 博喻 連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一 本體進(jìn)行比喻。 例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地 開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧 天里的星星，又如剛出浴的美人。（明珠、星星、剛 出浴的美人分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、 隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪

5、出荷花的美。） 2021/3/1111 2、比喻的作用 、對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生 動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象。 、用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的事 物加以說(shuō)明，便于人們深入理解。 例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。 例如：西湖像一塊碧玉，一面鏡子。 對(duì)西湖的湖水和水面進(jìn)行了描寫(xiě)，生動(dòng)、形象地 表現(xiàn)出西湖很清澈、很平靜。 2021/3/1112 *練習(xí)，說(shuō)出下面的句子是哪一種比喻句，它有 什么作用。 1、 細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。 明喻，作用：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出春雨又細(xì)又密的特點(diǎn)。 2、 天上流動(dòng)的云像峰巒疊嶂，像河流奔騰，像雄獅小 憩，像萬(wàn)馬奔騰 博喻，作用：從外形和動(dòng)

6、作兩方面，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出 云的千變?nèi)f化，形態(tài)萬(wàn)千。 3、 春天到了，大地變成了一片綠毯。 暗喻，作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇， 到處一片綠油油的景象。 4、天上張著灰色的幔。 借喻，作用：用灰色的幔比喻天空中灰丫丫的烏云，生 動(dòng)形象地描繪出天上烏云密布的景象。 2021/3/1113 二、擬人： 把事物人格化，把本來(lái)不具備人 的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。 例如：小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱起了歌謠。 2021/3/1114 擬人的作用： 加深讀者印象 使讀者從中感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情 “喜歡”： “憎恨”： 把事物描述得栩栩如生，使人倍 感親切 把事物的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，

7、 給人強(qiáng)烈的厭惡感 2021/3/1115 *練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下列的擬人句，各有什么作用。 1、小樹(shù)在跟小朋友們招手。 把小樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)得栩栩如生，非常親切， 展現(xiàn)了作者的一種開(kāi)心的心情狀態(tài)。 2、懶獅子打個(gè)哈欠，懶洋洋地說(shuō)：“我才不浪費(fèi)力氣 搬東西呢！” 把獅子的懶惰表現(xiàn)的淋漓盡致，表現(xiàn)了作者對(duì)懶惰者 的鄙視。 3、看，秋婆婆邊走邊說(shuō)：“秋天將要過(guò)去，冬天就要 來(lái)臨。趕快穿些衣服吧！” 把季節(jié)的轉(zhuǎn)換描寫(xiě)得繪聲繪色，最后作者還借秋婆婆 的口提醒大家，季節(jié)變化，要及時(shí)增添衣物。 2021/3/1116 夸張的作用： 1、可以深刻地展現(xiàn)作者對(duì)事物鮮明的感情態(tài)度， 引起讀者共鳴 2、通過(guò)對(duì)事物的形

8、象渲染，引起人們豐富地想 象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征 三、夸張： 為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加 強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事 物。如“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能 聽(tīng)見(jiàn)”。 2021/3/1117 1、蜀道之難，難于上青天。 （蜀道難李白） 通過(guò)“蜀道之難”與“上青天”相比，抒發(fā)了作者 對(duì)“蜀道之難”的感嘆，使讀者也產(chǎn)生了共鳴，為 游蜀道，先感其難。 2、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。 通過(guò)“幾十里外”的夸張描寫(xiě)，突出了瓜的香、甜 的特點(diǎn)。 3、敵人處處挨打，寸步難行。 通過(guò)“處處”、“寸步難行”這兩個(gè)詞，表現(xiàn)出作 者因敵人被痛打而產(chǎn)生的由衷的高興和對(duì)敵人的鄙 視。 *

9、練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下列句子中運(yùn)用夸張手法帶來(lái)的效果。 2021/3/1118 排比的作用： 三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié) 構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓） 或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。 四、排比： （一）用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致。 如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān) 韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那 樣的美麗和寬廣。” （二）用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能收層次 清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。 如朱自清春一文中，“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了， 太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！?再看郭風(fēng)松坊溪的冬天一文中 “ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英

10、的帶絨毛 的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?這兩句都很好地表現(xiàn)出 了景物的細(xì)微特征。 2021/3/1119 （三）運(yùn)用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。 比如：“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì) 伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助?！?（為人民服務(wù)） “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊 柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候” （朱自清匆匆） “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在 于春，一生之計(jì)在于勤?！?（諺語(yǔ)） （四）運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。 看劉川我和書(shū)的故事結(jié)尾一段：我和書(shū)的故事實(shí) 在是太多了，為書(shū)而歡樂(lè)，為書(shū)而哀愁，為書(shū)而被處 罰既總結(jié)了全文，又抒發(fā)了和書(shū)之間的不解之緣

11、。 2021/3/1120 1、“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！” 一層更近一層，氣勢(shì)磅礴，激情洋溢。 2、母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只需幾口 就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉 時(shí)，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是荒瘠中 的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，看一眼滿目青翠，聞一下香 沁心脾，心里得到恬適不會(huì)孤單；母親是挫折中的陣陣清風(fēng)， 當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒； 母親是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重 心，支撐起一片希望的原野。 將母親的品質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致，突出了母愛(ài)的偉大。 *練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下列句子中運(yùn)用

12、排比手法帶來(lái)的效果。 2021/3/1121 五、引用： 抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞： 襯托了某人的品質(zhì)/突出了某種精神 文章中引用的內(nèi)容有什么作用？ 指寫(xiě)文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語(yǔ)、 詩(shī)句、格言、典故等。 2021/3/1122 *練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下列句子中引用的作用。 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”路到山前， 似乎沒(méi)有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯(cuò) 了。路和你開(kāi)玩笑呢，走過(guò)去，拐一個(gè)彎，嗬，在山 沖里，又是一個(gè)大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊 煙，一條小河繞屋流過(guò)，河畔有三兩垂柳，五六月季， 十七八鵝。 語(yǔ)言精煉，含蓄典雅，突出了村路與世無(wú)爭(zhēng)、豁達(dá)的 精神。 2021/3/1123 五、表達(dá)方式及其作用 1、表達(dá)方式有哪些？ 敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情 2021/3/1124 2、敘述： 、分類：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘 、作用： a、敘述事件發(fā)展過(guò)程，提供線索 b、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練，加深讀者對(duì)某一人物 的印象 c、為下文做鋪墊，使文章緊湊 2021/3/1125 3、議論： 開(kāi)頭： 結(jié)尾： 中間： 統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文，使文章條理清 晰 承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 深化主題，點(diǎn)明中心，首尾呼應(yīng)，