高校足球教練員執(zhí)教水平的影響因素分析

1、高校足球教練員執(zhí)教水平的影響因素分析摘要：高校足球教練員在高校足球教學(xué)中占有重要位置， 執(zhí)教工作能力直接決定高校足球教學(xué)質(zhì)量。然而， 在高校足球教練員實(shí)際工作中， 存在較多執(zhí)教工作能力影響因素， 包括專項(xiàng)訓(xùn)練因素、指揮比賽因素等。因此， 高校足球教練員必須根據(jù)自身執(zhí)教能力影響因素的分析， 采取有效措施提升自身執(zhí)教工作能力， 提高高校足球教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校足球教練員； 執(zhí)教工作能力； 影響因素；高校足球教練員的執(zhí)教工作能力尤為重要， 管理部門必須予以高度重視， 建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍， 要求教練員創(chuàng)新自身工作方式， 提升自身教學(xué)水平， 優(yōu)化高校足球教學(xué)體系。一、專項(xiàng)訓(xùn)練影響因素高校足球教練員執(zhí)教

2、工作能力受專項(xiàng)訓(xùn)練中各類因素影響， 是足球訓(xùn)練中難以避免的影響條件。（一） 專項(xiàng)訓(xùn)練影響因素1. 制訂計(jì)劃與執(zhí)行計(jì)劃能力此類能力是高校足球訓(xùn)練員必須具備的能力。在足球訓(xùn)練之前， 足球教練員需要制訂詳細(xì)的計(jì)劃， 明確訓(xùn)練或是比賽流程， 根據(jù)學(xué)校課本實(shí)際要求與運(yùn)動(dòng)員本身素質(zhì)條件， 科學(xué)建設(shè)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球教練員需要制訂完善的訓(xùn)練計(jì)劃， 遵循相關(guān)原則， 提升計(jì)劃的時(shí)效性， 可以將訓(xùn)練計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、年度計(jì)劃與課程計(jì)劃等， 無(wú)論是哪一種訓(xùn)練計(jì)劃， 都要有一定的訓(xùn)練目標(biāo)。在制訂訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候， 不能單純根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式， 會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)人力資源與經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)情況， 難以提升高校足球訓(xùn)練教學(xué)

3、質(zhì)量。因此， 足球教練員需要準(zhǔn)確地判斷， 避免出現(xiàn)盲目現(xiàn)象， 提升訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)性與合理性。12. 比賽經(jīng)驗(yàn)高校足球教練員應(yīng)該具備一定的訓(xùn)練總結(jié)能力， 掌握足夠的比賽經(jīng)驗(yàn)， 如果教練員缺乏一定的比賽經(jīng)驗(yàn)， 不能做好訓(xùn)練總結(jié)工作， 就難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題， 也無(wú)法采取有效措施提升足球訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施效率。因此， 足球訓(xùn)練員必須重視訓(xùn)練總結(jié)工作， 掌握足夠的比賽經(jīng)驗(yàn)， 提升自身執(zhí)教工作能力。3. 訓(xùn)練方式的運(yùn)用高校足球教練員所掌握的訓(xùn)練方式與運(yùn)動(dòng)能力影響其執(zhí)教工作能力， 主要因?yàn)樽闱蛴?xùn)練能力是衡量教練員執(zhí)教工作水平的依據(jù)， 教練員只有全面掌握足球訓(xùn)練方式， 才能提升教學(xué)質(zhì)量， 創(chuàng)

4、新教學(xué)方式。同時(shí)， 足球訓(xùn)練技巧的運(yùn)用能力較為重要， 教練員需要將各類訓(xùn)練手段應(yīng)用在實(shí)際訓(xùn)練中， 并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新處理， 增強(qiáng)訓(xùn)練工作有效性。目前， 我國(guó)多數(shù)高校足球訓(xùn)練都屬于業(yè)余訓(xùn)練， 運(yùn)動(dòng)員是高校的學(xué)生， 因此， 足球訓(xùn)練員必須全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練， 平衡二者之間的關(guān)系， 科學(xué)選擇訓(xùn)練時(shí)間， 提升運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果， 保證不會(huì)出現(xiàn)各類矛盾現(xiàn)象。24. 綜合素質(zhì)判斷能力高校足球教練員必須具備綜合素質(zhì)判斷能力， 判斷運(yùn)動(dòng)員的足球訓(xùn)練能力， 制定針對(duì)性的訓(xùn)練方式， 在每個(gè)訓(xùn)練階段都要注重運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平， 提升其執(zhí)教工作能力。高校中的大學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間為四年， 在大學(xué)畢業(yè)之后就會(huì)脫離訓(xùn)練機(jī)構(gòu)， 因此

5、， 教練員需要建設(shè)階梯形的足球隊(duì)伍， 做好新運(yùn)動(dòng)員與老運(yùn)動(dòng)員的銜接， 培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員， 增強(qiáng)隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)， 還要重視高校足球隊(duì)伍建設(shè)工作， 提升其發(fā)展效率。5. 運(yùn)動(dòng)示范高校教練員必須具備一定的運(yùn)動(dòng)示范能力， 在實(shí)際訓(xùn)練中， 可以利用言傳身教的方式開(kāi)展相關(guān)工作。例如：為運(yùn)動(dòng)員提供足球技能動(dòng)作的示范、戰(zhàn)術(shù)配合動(dòng)作示范與演練等。因此， 教練員必須提高對(duì)自身執(zhí)教能力的要求， 階段性的學(xué)習(xí)新型教學(xué)知識(shí)， 并樹(shù)立自身良好形象， 增強(qiáng)執(zhí)教威信。3（二） 指揮比賽因素在指揮比賽的時(shí)候， 高校足球教練員必須具備賽前決策、臨場(chǎng)應(yīng)變與心理控制等能力， 在緊急時(shí)刻， 還要具備語(yǔ)言表達(dá)能力， 提升足

6、球比賽指揮工作水平。1. 臨場(chǎng)應(yīng)變能力分析在足球比賽的時(shí)候， 教練員的臨場(chǎng)應(yīng)變能力較為重要， 需要全面分析比賽情況， 把握戰(zhàn)局， 明確對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)使用意圖， 判斷對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)布置情況， 引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上改變戰(zhàn)略方案， 贏得足球比賽。同時(shí)， 教練員需要科學(xué)分析本隊(duì)在比賽中占有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)， 緩解比賽矛盾， 鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員集中注意力， 在暫停的時(shí)候， 靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)員， 克服戰(zhàn)場(chǎng)上的各類問(wèn)題， 提升隊(duì)伍的比賽能力。42. 賽前決策能力足球比賽之前的決策能力較為重要， 教練員必須重視比賽之前的計(jì)劃工作， 分析對(duì)方的比賽情況， 及時(shí)搜集與了解對(duì)方的信息， 制定完善的足球隊(duì)伍戰(zhàn)術(shù)， 在運(yùn)動(dòng)員的積極配合之下， 提

7、升足球比賽能力。同時(shí)， 教練員還要重視主力隊(duì)員的技術(shù)掌握能力， 制訂針對(duì)性的比賽計(jì)劃， 明確足球比賽的主力陣容， 提升準(zhǔn)備工作質(zhì)量。3. 心理控制能力足球教練員必須具備一定的心理控制能力， 在減輕自身比賽壓力的情況下， 合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的情緒。例如：在足球比賽的時(shí)候， 比賽較為激烈， 教練員必須鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員， 提升運(yùn)動(dòng)員的自信心， 不可以在強(qiáng)烈的刺激之下出現(xiàn)情緒不安的現(xiàn)象。同時(shí)， 教練員還要控制自身狀態(tài)， 提升比賽指揮質(zhì)量， 不會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員的比賽行為， 達(dá)到預(yù)期的比賽效果。由此可見(jiàn)， 高校必須重視足球教練員的心理素質(zhì)與思想素養(yǎng)， 要求教練員可以在足球比賽的時(shí)候保持清醒頭腦， 做到臨危不亂。54.

8、 語(yǔ)言表達(dá)能力足球教練員必須具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力， 在比賽的時(shí)候， 可以利用精準(zhǔn)的語(yǔ)言指揮運(yùn)動(dòng)員。例如：足球訓(xùn)練暫停休息的時(shí)間較短， 教練員需要組織語(yǔ)言布置戰(zhàn)術(shù)， 向運(yùn)動(dòng)員傳達(dá)比賽的作戰(zhàn)意圖， 保證運(yùn)動(dòng)員可以更好地理解比賽戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)， 暫停休息的時(shí)候聲音比較嘈雜， 教練員在傳達(dá)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候， 必須保證語(yǔ)言的清晰度。另外， 在比賽期間， 教練員需要利用語(yǔ)言藝術(shù)， 鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員參與比賽， 提升其自信心。6二、管理因素高校足球教練員的執(zhí)教能力會(huì)受到管理因素的影響， 包括說(shuō)教能力、管理能力等， 因此， 教練員必須正視管理因素所帶來(lái)的影響， 提升自身管理能力。（一） 說(shuō)教能力足球教練員說(shuō)教能力就是在訓(xùn)練中

9、利用制度約束運(yùn)動(dòng)員的行為， 嚴(yán)格實(shí)施紀(jì)律約束與獎(jiǎng)懲工作， 落實(shí)各類管理制度。除此之外， 教練員還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育， 避免因?yàn)橐晃杜u(píng)傷害到運(yùn)動(dòng)員的自尊心， 而是應(yīng)該利用思想教育方式提升運(yùn)動(dòng)員自信心， 在引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員掌握正確足球比賽戰(zhàn)術(shù)之外， 還要提升其思想道德素養(yǎng)， 滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育要求。（二） 公平管理能力高校足球教練員需要保證管理工作的公平性， 認(rèn)真對(duì)待每一位運(yùn)動(dòng)員， 不可以出現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象。例如：部分教練員過(guò)于重視隊(duì)伍的主力隊(duì)員， 甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的偏袒現(xiàn)象， 導(dǎo)致其他運(yùn)動(dòng)員的自信心降低。因此， 高校足球教練員需要樹(shù)立公平公正觀念， 不區(qū)別對(duì)待運(yùn)動(dòng)員， 并且根據(jù)每位運(yùn)動(dòng)員的年齡特征與

10、心理特征， 制訂針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃， 提升自身執(zhí)教工作能力。（三） 認(rèn)知能力高校足球教練員需要具備一定的認(rèn)知能力與理解能力， 根據(jù)足球訓(xùn)練特點(diǎn)， 引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣， 明確運(yùn)動(dòng)員與足球訓(xùn)練之間的關(guān)系， 提升自身工作效率。首先， 足球教練員需要全面認(rèn)知足球訓(xùn)練項(xiàng)目， 在比賽之前， 引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員總結(jié)訓(xùn)練客觀規(guī)律， 形成深層次的認(rèn)知體系。其次， 教練員要將校園文化與足球訓(xùn)練融合在一起， 建設(shè)良好的足球訓(xùn)練風(fēng)氣。7（四） 創(chuàng)新能力教練員需要具備創(chuàng)新能力， 總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)， 反思足球訓(xùn)練工作， 在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后， 全面創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式。一方面， 教練員需要具備良好的思維能力， 保證自身觀察能力符合

11、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)， 雖然可以借鑒其他成功經(jīng)驗(yàn)， 但是， 要對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新性處理， 保證足球訓(xùn)練方式符合本隊(duì)的發(fā)展需求， 以此提升運(yùn)動(dòng)員的比賽能力。另一方面， 高校足球教練員需要根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目， 得出新的工作結(jié)論， 掌握新的運(yùn)動(dòng)規(guī)律， 發(fā)明更加完善的足球比賽戰(zhàn)術(shù)方案， 進(jìn)而提升自身執(zhí)教能力。三、交往協(xié)作能力交往協(xié)作能力， 就是在足球訓(xùn)練的時(shí)候， 教練員可以與運(yùn)動(dòng)員之間建立平等關(guān)系， 二者之間相互信任， 建設(shè)良好的足球隊(duì)風(fēng)。（一） 同事協(xié)作能力足球教練員需要處理好人事關(guān)系， 在日常訓(xùn)練期間， 與其他部門的工作人員相互合作， 在協(xié)調(diào)二者關(guān)系的情況下， 提升自身的執(zhí)教工作能力。8（二） 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在足

12、球訓(xùn)練中， 教練員需要與運(yùn)動(dòng)員之間建立平等關(guān)系， 保證隊(duì)友之間相互信任， 及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況與生活情況， 并予以一定支持。同時(shí)， 教練員需要提升運(yùn)動(dòng)員之間的協(xié)作效率， 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力， 提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、科研因素足球教練員需要將相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化為自身能力， 科學(xué)應(yīng)用各類科研成果， 提升自身的教學(xué)水平。一方面， 教練員可以利用科研成果完善訓(xùn)練方式， 并將其大膽地應(yīng)用在足球訓(xùn)練中， 除了可以激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的參與興趣之外， 還能提升自身的執(zhí)教工作能力。另一方面， 教練員需要在實(shí)踐中驗(yàn)證科研成果， 發(fā)揮我國(guó)科研技術(shù)作用。五、自主學(xué)習(xí)因素足球教練員應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力， 積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)等知識(shí)

13、， 并利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)， 提升足球訓(xùn)練工作質(zhì)量。同時(shí)， 教練員還要具備外語(yǔ)閱讀能力， 有利于借鑒其他國(guó)家的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。六、結(jié)語(yǔ)高校足球教練員在實(shí)際工作期間， 必須重視自身執(zhí)教工作能力， 利用創(chuàng)新方式、決策方式與計(jì)劃方式等， 全面開(kāi)展訓(xùn)練工作， 同時(shí)， 教練員要掌握一定的比賽指揮能力， 發(fā)揮自身作用。參考文獻(xiàn)1周傲。湖南高校足球教練員勝任特征模型的研究D.湖南師范大學(xué)， 2013.2林青， 黃長(zhǎng)劍。現(xiàn)階段福州市高校足球教練員特點(diǎn)及主要影響因素研究J.雞西大學(xué)學(xué)報(bào)， 2015 （3） :152-153.3阿力。內(nèi)蒙古高校足球教練員現(xiàn)狀調(diào)查分析J.當(dāng)代體育科技， 2013, 3 （14） :115-116.4 莊謙。試論高校足球教練員的培養(yǎng)J.大觀周刊， 2012 （35） :296.5張軍， 李章杰。試論預(yù)見(jiàn)性思維對(duì)高校足球運(yùn)動(dòng)的重要性J.考試