第3講 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法—邏輯模型以及ER模型到關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化

1、1 回顧回顧 p 數(shù)據(jù)庫(kù)的三級(jí)模式數(shù)據(jù)庫(kù)的三級(jí)模式：外模式：外模式用戶視圖，模式用戶視圖，模式全全 局視圖，內(nèi)模式局視圖，內(nèi)模式物理視圖。物理視圖。 p 通過(guò)兩級(jí)映射提高數(shù)據(jù)的邏輯獨(dú)立性和物理獨(dú)立性。通過(guò)兩級(jí)映射提高數(shù)據(jù)的邏輯獨(dú)立性和物理獨(dú)立性。 p 概念模型中的兩個(gè)概念：實(shí)體、聯(lián)系概念模型中的兩個(gè)概念：實(shí)體、聯(lián)系. p 數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)模型包括：包括：概念模型概念模型(ER)、邏輯模型邏輯模型、物理模型、物理模型 p 概念模型的兩個(gè)基本概念概念模型的兩個(gè)基本概念實(shí)體與聯(lián)系，實(shí)體與聯(lián)系，E-R模型模型 是一種概念模型表示方法是一種概念模型表示方法. p 邏輯模型邏輯模型：層次型、網(wǎng)狀、關(guān)系型：層次

2、型、網(wǎng)狀、關(guān)系型 2 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用 第第3講講 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法ER模型到模型到 關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化 3 本講內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)本講內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn) n 重點(diǎn)重點(diǎn) pER模型到關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化模型到關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化 n 難點(diǎn)難點(diǎn) p關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)概述關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)概述 p關(guān)系型邏輯模型關(guān)系型邏輯模型是當(dāng)前最常見(jiàn)的是當(dāng)前最常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型 4 3.1 關(guān)系模型的基本概念關(guān)系模型的基本概念 1關(guān)系關(guān)系 p 將一個(gè)沒(méi)有重復(fù)行、重復(fù)列的二維表看成一個(gè)關(guān)系。將一個(gè)沒(méi)有重復(fù)行、重復(fù)列的二維表看成一個(gè)關(guān)系。 2元組（記錄）元組（記錄） p 二維表的每一行在關(guān)系中

3、稱(chēng)為關(guān)系的一個(gè)元組。二維表的每一行在關(guān)系中稱(chēng)為關(guān)系的一個(gè)元組。 3 p 二維表的每一列在關(guān)系中稱(chēng)為屬性。二維表的每一列在關(guān)系中稱(chēng)為屬性。 4 p 關(guān)系中用于區(qū)分和標(biāo)示不同元組的屬性組合。關(guān)系中用于區(qū)分和標(biāo)示不同元組的屬性組合。 5外部關(guān)鍵字外部關(guān)鍵字 p 如果關(guān)系中某個(gè)屬性組合是另一個(gè)關(guān)系的關(guān)鍵字，則如果關(guān)系中某個(gè)屬性組合是另一個(gè)關(guān)系的關(guān)鍵字，則 稱(chēng)此屬性組合為本關(guān)系的外部關(guān)鍵字。外部關(guān)鍵字體稱(chēng)此屬性組合為本關(guān)系的外部關(guān)鍵字。外部關(guān)鍵字體 現(xiàn)表間的聯(lián)系?，F(xiàn)表間的聯(lián)系。 6.元元 p 屬性個(gè)數(shù)屬性個(gè)數(shù)（n）稱(chēng)為關(guān)系的）稱(chēng)為關(guān)系的元元。 3.1 關(guān)系模型的基本概念關(guān)系模型的基本概念 分量：元組中的

4、一個(gè)屬性值分量：元組中的一個(gè)屬性值 關(guān)系模式關(guān)系模式(relational schema)：是對(duì)關(guān)系的描述，表現(xiàn)：是對(duì)關(guān)系的描述，表現(xiàn) 為為關(guān)系名和屬性的集合關(guān)系名和屬性的集合。一般表示為：R(U, D, dom，F(xiàn)) l R:關(guān)系名；關(guān)系名；U:組成關(guān)系的屬性名集合，組成關(guān)系的屬性名集合，D：屬性組：屬性組U 中屬性所來(lái)自得域的集合，中屬性所來(lái)自得域的集合，dom：屬性向域的映射集：屬性向域的映射集 合，合，F(xiàn):屬性間數(shù)據(jù)的依賴(lài)關(guān)系集合屬性間數(shù)據(jù)的依賴(lài)關(guān)系集合 l 通常將關(guān)系模式簡(jiǎn)記為通常將關(guān)系模式簡(jiǎn)記為R(A1,A2An)或或R(U) l A1,A2An為屬性名為屬性名 關(guān)系模式是關(guān)系的框

5、架或結(jié)構(gòu)，而關(guān)系是按關(guān)系模式來(lái)具體關(guān)系模式是關(guān)系的框架或結(jié)構(gòu)，而關(guān)系是按關(guān)系模式來(lái)具體 組織表格的，既包含組織表格的，既包含結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)也包含也包含數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)。在使用中常把關(guān)系模。在使用中常把關(guān)系模 式和關(guān)系統(tǒng)稱(chēng)為關(guān)系，不刻意進(jìn)行區(qū)分式和關(guān)系統(tǒng)稱(chēng)為關(guān)系，不刻意進(jìn)行區(qū)分 3.1 關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本概念 教學(xué)活動(dòng)：回答下面提問(wèn)：教學(xué)活動(dòng)：回答下面提問(wèn)： u該表中有幾個(gè)元組（記錄）？該表中有幾個(gè)元組（記錄）？ u該表中有多少個(gè)屬性？第該表中有多少個(gè)屬性？第4個(gè)元組的屬性值分別是多少個(gè)元組的屬性值分別是多少 ？ u什么是域？年齡的域可以是多少？什么是域？年齡的域可以是多少？ 哪些屬性可以作為該表的關(guān)鍵字哪些

6、屬性可以作為該表的關(guān)鍵字？（若不存在同名的現(xiàn)？（若不存在同名的現(xiàn) 象）象） 1.哪個(gè)屬性可以作為外關(guān)鍵字哪個(gè)屬性可以作為外關(guān)鍵字(外碼外碼/外鍵外鍵)? 學(xué)號(hào)姓名性別年齡系編號(hào) 03001馬力剛男21 01 03102王萍華女20 02 03223王平男21 03 03103張華男22 04 03301李萍女19 05 7 部門(mén)編號(hào)部門(mén)編號(hào)部門(mén)名稱(chēng)部門(mén)名稱(chēng) D001總經(jīng)理辦總經(jīng)理辦 D002市場(chǎng)部市場(chǎng)部 D003銷(xiāo)售部銷(xiāo)售部 D004倉(cāng)儲(chǔ)部倉(cāng)儲(chǔ)部 員工編員工編 號(hào)號(hào) 員工姓名員工姓名 性性 別別 部門(mén)編部門(mén)編 號(hào)號(hào) E001錢(qián)達(dá)理錢(qián)達(dá)理男男D001 E002東方牧東方牧男男D001 E003郭

7、文斌郭文斌男男D002 E004肖海燕肖海燕女女D003 E005張明華張明華男男D004 部門(mén)表部門(mén)表員工表員工表 部門(mén)關(guān)系（部門(mén)關(guān)系（部門(mén)編號(hào)部門(mén)編號(hào)，部門(mén)名稱(chēng)）。，部門(mén)名稱(chēng)）。 員工關(guān)系（員工關(guān)系（員工編號(hào)員工編號(hào)，姓名，性別，部門(mén)編號(hào)，姓名，性別，部門(mén)編號(hào)) )。 部門(mén)關(guān)系中有部門(mén)關(guān)系中有4 4個(gè)元組，員工關(guān)系中有個(gè)元組，員工關(guān)系中有5 5個(gè)元組。個(gè)元組。 員工關(guān)系的外部關(guān)鍵字是部門(mén)編號(hào)，體現(xiàn)了部門(mén)關(guān)系與員工關(guān)系的外部關(guān)鍵字是部門(mén)編號(hào)，體現(xiàn)了部門(mén)關(guān)系與 員工關(guān)系之間的聯(lián)系。員工關(guān)系之間的聯(lián)系。 關(guān)系示例關(guān)系示例: 8 討論：實(shí)體集用表格來(lái)表示是容易理解的，聯(lián)系如何用表格討論：實(shí)體集用表

8、格來(lái)表示是容易理解的，聯(lián)系如何用表格 來(lái)表示呢？以選課系統(tǒng)為例。來(lái)表示呢？以選課系統(tǒng)為例。 學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名 s1s1學(xué)生學(xué)生A A s2s2學(xué)生學(xué)生B B 學(xué)生表學(xué)生表 教師號(hào)教師號(hào)姓名姓名 t1 t1教師教師A A t2 t2教師教師B B 教師表教師表 課編號(hào)課編號(hào)課程名課程名 c1c1課程課程A A c1c1課程課程B B 課程表課程表 學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)課編號(hào)課編號(hào)修讀學(xué)期修讀學(xué)期 s1s1c1c120102010春春 s1s1c2c220102010春春 s2s2c1c120102010春春 授課表（寫(xiě)寫(xiě)看）授課表（寫(xiě)寫(xiě)看） 選課表選課表 教師號(hào)教師號(hào)課編號(hào)課編號(hào)授課學(xué)期授課學(xué)期 t1 t1

9、c1c120102010春春 t2 t2c2c220102010春春 9 物理模型（了解）物理模型（了解） 物理模型物理模型 p在邏輯模型確定后，要將邏輯模型提出的靜態(tài)結(jié)構(gòu)、動(dòng)在邏輯模型確定后，要將邏輯模型提出的靜態(tài)結(jié)構(gòu)、動(dòng) 態(tài)結(jié)構(gòu)、約束規(guī)則在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這項(xiàng)工作由態(tài)結(jié)構(gòu)、約束規(guī)則在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這項(xiàng)工作由 DBMS軟件實(shí)現(xiàn)。軟件實(shí)現(xiàn)。 p目前的目前的DBMS大多支持大多支持關(guān)系型邏輯模型關(guān)系型邏輯模型，比如，比如Oracle, SQL Server，DB2等等。等等。 p我們也可以開(kāi)發(fā)自己的我們也可以開(kāi)發(fā)自己的DBMS，但這項(xiàng)工作的所需的人，但這項(xiàng)工作的所需的人 力是很大的，所以當(dāng)

10、前軟件行業(yè)的做法是：使用比較成力是很大的，所以當(dāng)前軟件行業(yè)的做法是：使用比較成 熟的熟的DBMS系統(tǒng)，解決具體應(yīng)用問(wèn)題。因此，系統(tǒng)，解決具體應(yīng)用問(wèn)題。因此，物理模式物理模式 一般不作過(guò)多的討論一般不作過(guò)多的討論。 10 從從ER圖導(dǎo)出關(guān)系模型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)出關(guān)系模型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ERER圖描述圖描述信息的結(jié)構(gòu)信息的結(jié)構(gòu)，是是構(gòu)造構(gòu)造數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)模型的依據(jù)依據(jù)。從。從ERER圖圖 出發(fā)導(dǎo)出關(guān)系模型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)出發(fā)導(dǎo)出關(guān)系模型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的的兩個(gè)原則兩個(gè)原則： 對(duì)對(duì)ERER圖中的每個(gè)圖中的每個(gè)“實(shí)體集實(shí)體集”，都應(yīng)轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系；都應(yīng)轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系； 對(duì)對(duì)ERER圖中的圖中的 “聯(lián)系聯(lián)系”，根據(jù)實(shí)體聯(lián)系的方式

11、，采根據(jù)實(shí)體聯(lián)系的方式，采 取不同的方法加以處理；取不同的方法加以處理； 11 1） 兩實(shí)體集間兩實(shí)體集間1: N聯(lián)系聯(lián)系 無(wú)需專(zhuān)門(mén)用一個(gè)關(guān)系表示無(wú)需專(zhuān)門(mén)用一個(gè)關(guān)系表示“聯(lián)系聯(lián)系”?？蓪?。可將“1”1”方關(guān)方關(guān) 系的系的主鍵主鍵納入納入“N”N”方關(guān)系中作為方關(guān)系中作為外鍵外鍵，同時(shí)把同時(shí)把聯(lián)系聯(lián)系 的屬性的屬性也一起納入也一起納入“N”N”方關(guān)系中方關(guān)系中。 12 學(xué)校學(xué)校 教師教師 聘任聘任 1 N 學(xué)校名學(xué)校名校址校址校長(zhǎng)校長(zhǎng) 年薪年薪 教工號(hào)教工號(hào)姓名姓名專(zhuān)長(zhǎng)專(zhuān)長(zhǎng) 學(xué)校（學(xué)校（學(xué)校名學(xué)校名，校址，校長(zhǎng)），校址，校長(zhǎng)） 教師（教師（教工號(hào)教工號(hào)，姓名，專(zhuān)長(zhǎng)，姓名，專(zhuān)長(zhǎng)， 學(xué)校名學(xué)校名，年

12、薪），年薪） 外鍵 練習(xí)練習(xí) n 將下面將下面ER圖中圖中1：N的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系描述的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系描述 14 2） 兩實(shí)體集間兩實(shí)體集間M: N聯(lián)系聯(lián)系 必須對(duì)必須對(duì)“聯(lián)系聯(lián)系”單獨(dú)建立一個(gè)關(guān)系單獨(dú)建立一個(gè)關(guān)系。“聯(lián)系聯(lián)系”關(guān)系關(guān)系 的屬性的屬性至少至少包含包含它所關(guān)聯(lián)的雙方實(shí)體的它所關(guān)聯(lián)的雙方實(shí)體的“主鍵主鍵”， 若若“聯(lián)系聯(lián)系”自身有屬性，也要一起納入自身有屬性，也要一起納入“聯(lián)系聯(lián)系”關(guān)系關(guān)系 中。中。 15 學(xué)生學(xué)生 課程課程 選修選修 M N 學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名性別性別 成績(jī)成績(jī) 課程號(hào)課程號(hào)課程名課程名學(xué)分學(xué)分 學(xué)生（學(xué)生（學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)，姓名，性別），姓名，性別） 課程（課程（課程號(hào)課

13、程號(hào)，課程名，學(xué)分），課程名，學(xué)分） 選修（選修（學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)，課程號(hào)課程號(hào)，成績(jī)），成績(jī)） 練習(xí)練習(xí) n 將下面將下面ER圖中圖中M：N的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系描述的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系描述 17 3） 兩實(shí)體集間兩實(shí)體集間1:1聯(lián)系聯(lián)系 對(duì)兩實(shí)體間對(duì)兩實(shí)體間1 1：1 1聯(lián)系，聯(lián)系，有二種轉(zhuǎn)換方案有二種轉(zhuǎn)換方案： 第一第一：“聯(lián)系聯(lián)系”不單獨(dú)建立關(guān)系，將實(shí)體集不單獨(dú)建立關(guān)系，將實(shí)體集A A主鍵放主鍵放 到實(shí)體集到實(shí)體集B B中作為外鍵。中作為外鍵。 第二第二： “聯(lián)系聯(lián)系”不單獨(dú)建立關(guān)系，將實(shí)體集不單獨(dú)建立關(guān)系，將實(shí)體集B B主鍵放主鍵放 到實(shí)體集到實(shí)體集A A中作為外鍵。中作為外鍵。 18 校長(zhǎng)校長(zhǎng) 學(xué)校

14、學(xué)校 管理管理 1 1 姓名姓名性別性別年齡年齡 學(xué)校名學(xué)校名校址校址類(lèi)別類(lèi)別 方案方案1： 校長(zhǎng)（校長(zhǎng)（姓名姓名，性別，年齡），性別，年齡） 學(xué)校（學(xué)校（學(xué)校名學(xué)校名，校址，類(lèi)別，校址，類(lèi)別， 姓名姓名） 方案方案2 學(xué)校（學(xué)校（學(xué)校名學(xué)校名，校址，類(lèi)別），校址，類(lèi)別） 校長(zhǎng)（校長(zhǎng)（姓名姓名，性別，年齡，性別，年齡， 學(xué)校名學(xué)校名） ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式 應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例 實(shí)例實(shí)例1：將下面：將下面ER圖轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式和表，并寫(xiě)出關(guān)鍵字和外關(guān)鍵字圖轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式和表，并寫(xiě)出關(guān)鍵字和外關(guān)鍵字 。 ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式 應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例解答解答 解答：步驟解答：步驟1、每個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系、每

15、個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系 教師（教師（教師號(hào)教師號(hào)，姓名，性別，職稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)），姓名，性別，職稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)） 主關(guān)鍵字：教師號(hào)主關(guān)鍵字：教師號(hào) p學(xué)生（學(xué)生（學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，專(zhuān)業(yè)），姓名，性別，年齡，專(zhuān)業(yè)） 主關(guān)鍵字：學(xué)號(hào)主關(guān)鍵字：學(xué)號(hào) p課程（課程（課程號(hào)課程號(hào)，課程名，學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)分，教材），課程名，學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)分，教材） 主關(guān)鍵字：課程號(hào)主關(guān)鍵字：課程號(hào) 3.4 ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式 3.3. 應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例 步驟步驟2、每個(gè)聯(lián)系、每個(gè)聯(lián)系(二元的二元的)也轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系也轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系 p選課（選課（學(xué)號(hào)，課程號(hào)學(xué)號(hào)，課程號(hào)，分?jǐn)?shù)），分?jǐn)?shù)） 主關(guān)鍵字：學(xué)號(hào)主關(guān)鍵字：學(xué)號(hào)+ +課程號(hào)課程

16、號(hào) 外關(guān)鍵字：學(xué)號(hào)、課程號(hào)外關(guān)鍵字：學(xué)號(hào)、課程號(hào) p授課（授課（教師號(hào)，課程號(hào)教師號(hào)，課程號(hào)） 主關(guān)鍵字：教師號(hào)主關(guān)鍵字：教師號(hào)+ +課程號(hào)課程號(hào) 外關(guān)鍵字：教師號(hào)、課程號(hào)外關(guān)鍵字：教師號(hào)、課程號(hào) p指導(dǎo)（指導(dǎo)（學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)，教師號(hào)，教師號(hào)，時(shí)間，地點(diǎn)），時(shí)間，地點(diǎn)） 主關(guān)鍵字：學(xué)號(hào)主關(guān)鍵字：學(xué)號(hào) 外關(guān)鍵字：教師號(hào)外關(guān)鍵字：教師號(hào) 學(xué)生關(guān)系和指導(dǎo)關(guān)系可合并。學(xué)生關(guān)系和指導(dǎo)關(guān)系可合并。 學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，專(zhuān)業(yè)，教師號(hào)，時(shí)間，地點(diǎn)） 主關(guān)鍵字：學(xué)號(hào) 22 以下的關(guān)系模型為以下的關(guān)系模型為補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容 4） 同一實(shí)體集各實(shí)體間同一實(shí)體集各實(shí)體間1: N聯(lián)系聯(lián)系 可在這個(gè)實(shí)體關(guān)系中可在這個(gè)

17、實(shí)體關(guān)系中多設(shè)一個(gè)屬性多設(shè)一個(gè)屬性，用來(lái)表示與當(dāng)前用來(lái)表示與當(dāng)前 實(shí)體（表中當(dāng)前行）相聯(lián)系的另一個(gè)實(shí)體實(shí)體（表中當(dāng)前行）相聯(lián)系的另一個(gè)實(shí)體的的“主鍵主鍵”。 職工職工 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo) 1N 工號(hào)工號(hào)姓名姓名工資工資 民意評(píng)價(jià)民意評(píng)價(jià) 職工（職工（工號(hào)工號(hào)，姓名，工資，姓名，工資， 領(lǐng)導(dǎo)者工號(hào)領(lǐng)導(dǎo)者工號(hào)，民意評(píng)價(jià)），民意評(píng)價(jià)） 另一個(gè)實(shí)體的主鍵另一個(gè)實(shí)體的主鍵 23 4） 同一實(shí)體集各實(shí)體間同一實(shí)體集各實(shí)體間1: N聯(lián)系聯(lián)系 工號(hào)工號(hào)姓名姓名工資工資領(lǐng)導(dǎo)者工號(hào)領(lǐng)導(dǎo)者工號(hào)民意評(píng)價(jià)民意評(píng)價(jià) 1 1陳一陳一8508503 3稱(chēng)職稱(chēng)職 2 2李二李二8908903 3優(yōu)秀優(yōu)秀 3 3張三張三9009003 3

18、稱(chēng)職稱(chēng)職 24 5） 同一實(shí)體集各實(shí)體間同一實(shí)體集各實(shí)體間M: N聯(lián)系聯(lián)系 則需為則需為“聯(lián)系聯(lián)系”單獨(dú)建一個(gè)關(guān)系單獨(dú)建一個(gè)關(guān)系。該關(guān)系中至少應(yīng)該關(guān)系中至少應(yīng) 包含被它聯(lián)系的雙方實(shí)體的包含被它聯(lián)系的雙方實(shí)體的“主鍵主鍵”，若若“聯(lián)系聯(lián)系” 有屬性，也要納入該關(guān)系中。有屬性，也要納入該關(guān)系中。 課程課程 預(yù)修預(yù)修 MN 課程號(hào)課程號(hào)課程名課程名學(xué)分學(xué)分 課程（課程（課程號(hào)課程號(hào)，課程名，學(xué)分），課程名，學(xué)分） 預(yù)修（預(yù)修（課程號(hào)課程號(hào)，預(yù)修課程號(hào)預(yù)修課程號(hào)） 25 6） 多個(gè)實(shí)體集間多個(gè)實(shí)體集間M: N聯(lián)系聯(lián)系 必須為必須為“聯(lián)系聯(lián)系”單獨(dú)建一個(gè)關(guān)系單獨(dú)建一個(gè)關(guān)系。該關(guān)系中至少應(yīng)該關(guān)系中至少應(yīng)

19、包含被它聯(lián)系的雙方實(shí)體的包含被它聯(lián)系的雙方實(shí)體的“主鍵主鍵”，若若“聯(lián)系聯(lián)系”有有 屬性，也要納入該關(guān)系中。屬性，也要納入該關(guān)系中。 26 工程項(xiàng)目工程項(xiàng)目 零件零件 需求需求 M P 工程號(hào)工程號(hào)工程名工程名工程進(jìn)度工程進(jìn)度 數(shù)量數(shù)量 零件名零件名單價(jià)單價(jià)廠址廠址 工程項(xiàng)目（工程項(xiàng)目（工程號(hào)工程號(hào)，工程名，工程名， 工程進(jìn)度）工程進(jìn)度） 廠家（廠家（廠名廠名，廠址），廠址） 需求（需求（工程號(hào)，廠名，零件名工程號(hào)，廠名，零件名， 數(shù)量）數(shù)量） 廠家廠家 N 廠名廠名 零件（零件（零件名零件名，單價(jià)），單價(jià)） 課堂小練課堂小練 n 1：試述采用試述采用E-R方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)的過(guò)程。方法進(jìn)

20、行數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)的過(guò)程。 n 答：答：采用采用E-R方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)，可以分成方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)，可以分成3步進(jìn)步進(jìn) 行：首先設(shè)計(jì)局部行：首先設(shè)計(jì)局部E-R模式，然后把各局部模式，然后把各局部E-R模式綜合模式綜合 成一個(gè)全局的成一個(gè)全局的E-R模式，最后對(duì)全局模式，最后對(duì)全局E-R模式進(jìn)行優(yōu)化，模式進(jìn)行優(yōu)化， 得到最終的得到最終的E-R模式，即概念模式。模式，即概念模式。 27 課堂小練課堂小練 n 2：:某大學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)分制，學(xué)生可根據(jù)自己情況選課。每名學(xué)生可同時(shí)選修多門(mén)課程，某大學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)分制，學(xué)生可根據(jù)自己情況選課。每名學(xué)生可同時(shí)選修多門(mén)課程， 每門(mén)課程可由多位教師主講；每位教師可

21、講授多門(mén)課程。每門(mén)課程可由多位教師主講；每位教師可講授多門(mén)課程。其不完整的其不完整的E-R圖如圖圖如圖1所示所示。 n指出學(xué)生與課程的聯(lián)系類(lèi)型。指出課程與教師的聯(lián)系類(lèi)型。指出學(xué)生與課程的聯(lián)系類(lèi)型。指出課程與教師的聯(lián)系類(lèi)型。 n若每名學(xué)生有一位教師指導(dǎo)，每個(gè)教師指導(dǎo)多名學(xué)生，則學(xué)生與教師是如何聯(lián)系？若每名學(xué)生有一位教師指導(dǎo)，每個(gè)教師指導(dǎo)多名學(xué)生，則學(xué)生與教師是如何聯(lián)系？ n在原在原E-R圖上補(bǔ)畫(huà)教師與學(xué)生的聯(lián)系，并完善圖上補(bǔ)畫(huà)教師與學(xué)生的聯(lián)系，并完善E-R圖。圖。 n最后將最后將ER圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。 答：答： 學(xué)生與課程聯(lián)系類(lèi)型是多對(duì)多聯(lián)系。學(xué)生與課程聯(lián)系類(lèi)型是多對(duì)多聯(lián)系。

22、課程與教師的聯(lián)系類(lèi)型是多對(duì)多聯(lián)系。課程與教師的聯(lián)系類(lèi)型是多對(duì)多聯(lián)系。 學(xué)生與教師的聯(lián)系類(lèi)型是一對(duì)多聯(lián)系。學(xué)生與教師的聯(lián)系類(lèi)型是一對(duì)多聯(lián)系。 完善本題完善本題E-R圖的結(jié)果如圖圖的結(jié)果如圖2所示。所示。 圖圖1 圖圖2 28 圖6.12 完善后的E-R圖 學(xué)生課程 教師指導(dǎo) 講授 選修 m n m m n 1 圖1 圖2 29 小結(jié)小結(jié) p 邏輯模型能夠表現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)約束。邏輯模型能夠表現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)約束。 p 邏輯模型有層次型、網(wǎng)絡(luò)型、關(guān)系型三種，關(guān)系模型邏輯模型有層次型、網(wǎng)絡(luò)型、關(guān)系型三種，關(guān)系模型 是當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)的主要數(shù)據(jù)模型。是當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)的主要數(shù)據(jù)模型。 p為了表

23、示數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上如何組織、如何操作、如何為了表示數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上如何組織、如何操作、如何 約束，約束，應(yīng)將應(yīng)將E-R模型轉(zhuǎn)換為邏輯模型模型轉(zhuǎn)換為邏輯模型。 p關(guān)系型邏輯模型是當(dāng)前最常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型。關(guān)系型邏輯模型是當(dāng)前最常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型。 p關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)是表和其他數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的集合，表的列應(yīng)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)是表和其他數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的集合，表的列應(yīng) 滿足原子特征，即列是不可分解的滿足原子特征，即列是不可分解的。 30 練習(xí)練習(xí) 31 1. 問(wèn)題問(wèn)題 20分鐘分鐘 p有人說(shuō)：有人說(shuō)：“E-R模型只能轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型，不能轉(zhuǎn)換模型只能轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型，不能轉(zhuǎn)換 為層次模型或網(wǎng)絡(luò)模型為層次模型或網(wǎng)絡(luò)模型”，這種說(shuō)法對(duì)么？，這種說(shuō)法對(duì)么？ p簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述E-R模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型規(guī)則（模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型規(guī)則（1:1, 1:N, N:M） p關(guān)系模型和關(guān)系模式這兩個(gè)概念有什么不同？關(guān)系模關(guān)系模型和關(guān)系模式這兩個(gè)概念有什么不同？關(guān)系模 式和關(guān)系這兩個(gè)概念有什么不同？式和關(guān)系這兩個(gè)概念有什么不同？ p一個(gè)關(guān)系可以有多個(gè)一個(gè)關(guān)系可以有多個(gè)候選關(guān)鍵字候選關(guān)鍵字么？一個(gè)關(guān)系可以有么？一個(gè)關(guān)系可以有 多個(gè)關(guān)鍵字多個(gè)關(guān)鍵字么？一個(gè)關(guān)系可以有多個(gè)么？一個(gè)關(guān)系可以有多個(gè)外部關(guān)鍵字么外部關(guān)鍵字么？ 32 題題1：某研究所科研管理系統(tǒng)情況如下：某研究所科研管理系統(tǒng)情況如下： 部門(mén)：包括部門(mén)號(hào)、部門(mén)名、辦公室。每個(gè)