音樂想象作文教案

1、音樂想象作文教案一、導入1同學們喜歡聽音樂嗎？（喜歡）2你為什么喜歡聽音樂？（音樂能給人以美的享受，使人心情愉快）(過渡)大家說的真好！音樂不僅能陶冶人的情操，給人美的享受，還能讓人們插上想象的翅膀。今天老師也給大家?guī)砹艘皇缀寐牭臉非瑢W們想不想聽？（想）同學們要認真聽，你能聽出音樂的旋律有什么變化？聽明白了嗎？（明白了）好，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞音樂。（啟發(fā)簡練，指向明確，較好的調動了學生的學習興趣）二、初聽音樂，感受韻律的變化1學生聽音樂2師：同學們聽得很認真，你聽出音樂的旋律有什么變化嗎？生：音樂開始時平緩的，中間變急促后來又平緩了。（板書：平緩急促平緩）師：你聽出曲子有三個樂段，很

2、好！聽每個樂段你有什么不同的感受？生：開始時輕松愉快，中間緊張，后來又愉快了。（先引導學生整體感知，從大的方面把握樂曲的節(jié)奏，便于學生從本質上理解音樂）三、再聽音樂，想象畫面（過渡）同學們真會聽音樂。其實，一首美妙的樂曲就是一個動人的故事，請同學們閉上眼睛再聽音樂，展想，看你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？(播放音樂)1音樂聽完了你的腦海中出現(xiàn)怎樣畫面？你仿佛看到了什么誰愿意說一說？2生A 我仿看草原上，一個牧童在放羊，突然下雨師：這位同學的想象真豐富！B 我仿佛看一只小豬在玩，突然來了一只大灰狼師：這位同學的想象真有意思!C 我仿佛看到大海上的一艘小船，突然師：這位同學的想象真奇特！D 我仿佛看下

3、課了，同學們在操場上捉迷藏師：這位同學的想象真是別具一格！師：同學們真會想象！一定還有許多同學想發(fā)表自己的建議，你可以把你的想法在課后與同學交流。（有了上一個環(huán)節(jié)的“整體認知”，現(xiàn)在進入實際的想象階段，大部分學生能根據(jù)音樂展想；同時也完成了寫作確定主題或話題的基本任務）四、擬題目 同學們根據(jù)音樂想象的畫面真是豐富多彩，讓老師大開了眼界，了不起（豎起大拇指）。你能不能聯(lián)系音樂和想象的畫面起個合適的題目寫下來。（能）好，把它寫在練習本上。1學生動手寫題目，師巡視。（找出有特色的56個）2指生讀題目。A 泥坑風波師：看，這位同學的題目真有意思！B 智斗大灰狼：你的題目真簡潔C 小鴨歷險記師：看，這位

4、同學的題目真新穎。D 上學路上師：你的題目真奇特師：你的題目真是與眾不同。大家不僅故事想象的別具一格，題目也起得巧妙，不簡單。你的故事是不是都應該有個開、中、尾？（是）現(xiàn)在我們再聽第一段音樂，看你的故事是怎樣開始的？（擬定作文題目是小學作文的重要任務之一，教師有意識的引領學生完成）五、分段聽音樂1聽第一段音樂 誰來說一說自己的故事是怎樣開始的？A 在一座山上，一個牧童在放牛。師：故事發(fā)生在什么時間？生：早上師：早上，山上是怎樣的景象？太陽、天空、云彩各是怎樣的，草長得怎樣，樹木長得怎樣，你能說具體嗎？（能）你先坐下想一想，一會兒在起來說，好嗎？這位同學第一個把手舉起來，很勇敢。還有哪位同學愿意

5、說。B 在一座森林，鳥兒師：你的故事的開始太美了?。ㄟ€有哪位同學）（過渡）這幾位同學把故事的開始交代得十分清楚，也很美麗，相信你也能做到。在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，隨著音樂旋律的變化，你腦海中的故事又會發(fā)生怎樣的變化呢？讓我們一起聽第二段音樂）2聽第二段音樂開始的音樂平緩，同學們想象的故事那么美，連老師也陶醉了，現(xiàn)在音樂變急促了，你的故事也肯定發(fā)生了變化。同桌議一議，要互相多提建議，看誰把故事的經過說得更具體。（1）同桌交流，師巡視。（2）誰愿把自己的故事（變化）經過說給大家聽。A 這時，突然來了一陣暴風雨師：你由音樂變急促想象到暴風雨，真不錯。那么，暴風雨來時是怎樣的景象，風雨雷電各是怎樣的，牛兒

6、、牧童又是怎樣的神態(tài)、動作，一會兒你把他寫具體好嗎？ 還有哪位同學愿意說說自己的想象的內容？B這時突然來了一只大灰狼師：你由音樂變急促想象到小豬遇險，很好！大灰狼怎么來的，它的神態(tài)、動作、心理各是怎樣的，小豬又是如何與大灰狼搏斗的？請你寫的時候盡量寫生動些。C 大海上起了風浪，師：你的想象真獨特！風浪來時是怎樣的，小船是怎樣的，駕船人又是如何與風浪搏斗的，你能把這些描述得更形象嗎？（過渡）大家根據(jù)音樂把故事想象得這么形象生動，那故事的結局又是怎樣的呢？下面請同學們欣賞第三段音樂，給你的故事設計出一個結尾。3聽第三段音樂（過渡）音樂廳晚了，相信你的故事也已經有了一個合適的結尾，現(xiàn)在我們閉上眼睛再

7、聽音樂，使你想象的故事更豐富，更完整。（分節(jié)賞析便于學生理解樂曲內涵，展開豐富的想象，為下面的寫作奠定了基礎）六、再聽音樂師：你想象的故事是不是比剛才更豐富，更完整了？（是）趕快把它寫下來吧。（再次回到整體欣賞上來，有助于學生梳理思路，矯正偏失，豐富自己的內容）七、展示作文1剛才老師看了一下，大部分同學都已經寫完了，下面我們來展示一部分同學的作文。請看大屏幕，你要認真看，認真聽，一會兒老師請你當評委。2出示一差生作文（1）你認為這篇作文有哪些好的地方？（2）你認為這篇文章有哪些地方不夠好，需要改進，你能給他提提建議嗎？3再出示一學生作文師小結：大家看，寫完作文讀一讀能找出不足，修改作文是提高作

8、文水平的好方法，好文章是改出來的。希望同學們以后寫完作文要多修改。八、總結 同學們知道我們聽得什么曲子嗎？（不知道）它是我國著名作曲家賀綠汀創(chuàng)作的一首鋼琴曲牧童短笛。多么富有詩意的名字，它放飛了同學們的想象，同學們想象出了這么多精彩動人的故事，音樂的魅力是無窮的，希望同學們今后經常聆聽音樂，讓音樂時時伴隨你，同時你也可以寫出自己的理解與同學們分享。（曲終奏雅！在欣賞過樂曲、讓學生充分展開聯(lián)想和想象之后出示曲子的題目，使學生對樂曲有了更全面深刻的理解。繼續(xù)激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生自主的欣賞樂曲、自主寫作）教學目標：1、 通過音樂引發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力，并提高他們的表達能力。2、 引導學生通過音樂

9、想象作文，讓學生借助音樂和老師的引導讓自己想象的畫面鮮活和生動起來，并激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和興趣。教學準備：歌曲：小鳥，小鳥管弦樂曲：鳥店教學過程：一、 課前交流。1、同學們喜歡聽音樂嗎？（喜歡）上課之前先聽首歌曲放松一下。（播放歌曲小鳥小鳥）2、一首好聽的歌曲拉開了我們這節(jié)課的序幕。剛才的曲子好聽嗎？剛才聽的時候，你都想到了什么？（學生自由說）3、是啊，音樂不僅使我們聽著舒服，它還能讓我們展開想象的翅膀，激起內心的情感。怪不得有人說音樂是人生最大的快樂！二、初聽音樂，感知畫面。 1、老師這兒還有一首曲子，還想聽嗎？（想）不過沒有歌詞，我要考考大家的欣賞水平，有沒有信心？（有）請同學們靜靜聽，一

10、邊聽，一邊想象，這首曲子讓你想到了怎樣的畫面？老師開始放音樂，請同學們做好準備，認真聽才會聽得懂。（聽音樂鳥店）2、同學們聽得非常認真，有沒有想到畫面？想到了怎樣的畫面？能不能用簡單的幾句話說一說？ 學生說說自己想到的畫面。（師從學生的發(fā)言中總結、板書：時間、地點、主要角色）【聽出來是早晨，大家同意嗎？你的根據(jù)是（公雞打鳴）很會聽。畫面里有鳥，有貓，聽得很準，找到了故事的主角，有些什么鳥？他認為是在森林，說出了地點，板書地點 誰還有不同看法？一兩句話就把畫面說的很清楚，真是不簡單！】3、 同學們很會聽，也很會說。其實，一首美妙的樂曲就是一個動人的故事，咱們從這個音樂里就找到了故事的時間、地點、

11、人物。同學們能不能聯(lián)系音樂和想到的畫面給故事起個名字？想好了先寫在練習本上。（生寫師巡視）4、 找學生讀題目。（可以以時間、地點為題，也可以故事的人物或情節(jié)為題）5、 你看，多有趣呀！咱居然從音樂里聽出了故事，還起了名字。欣賞音樂的水平很高。不過要想讓你的故事情節(jié)更完整，還得再次走進音樂。（板書：情節(jié)）二、分段聽音樂，了解故事情節(jié)。1、先來聽第一樂段，給你的故事想個開頭。（聽第一樂段）2、這么舒緩的音樂，讓你想到了什么？（學生思考、匯報）指導與評價：（1）、說的時候連題目一起告訴大家，把故事的時間、地點、主要人物交代得非常楚?。?）、早晨，森林會是怎樣的景象？有哪些景物？能說具體點嗎？（3）想

12、象一下，剛從夢中醒來的鳥兒會干些什么呢？鳥兒也很愛美喲!（4）、多溫馨的畫面！（5）、沒想充分，不要緊，老師再給你點時間，好嗎？3、（總結學生的畫面）同學們想象的畫面非常美，而且故事的開頭交代得很清楚。下面的一個樂段旋律比較歡快，請同學們接著往下聽，根據(jù)音樂的提示想一想，鳥兒們會干些什么呢？（聽第二樂段）4、你仿佛看到了怎樣的場面？鳥兒們在干什么？先不忙著舉手，給自己一個思考的空間，同學們可以先在心里默默地說，想想你能不能把想到的內容說具體。5、學生匯報，師相機指導學生說具體。你從音樂的歡快想到跳舞（開音樂會），真不錯！怎么跳的呢？說聽聽。你最喜歡誰的表演，把他的樣子、動作說的具些。誰跳的最好

13、？說說他是怎樣跳的？我覺得你也可以把自己當成一只其中的鳥兒，說說在忙什么？真有趣，我真想加入你們！你的想象真豐富，我還想聽聽其他同學的發(fā)言?！?、大家能根據(jù)音樂把故事想得這么生動具體，真是太了不起了！我想，我們的故事會越來越精彩！接下來貓的加入會讓故事發(fā)生怎樣的轉折呢？趕快豎起你的耳朵認真聽，大膽想，把你的故事延續(xù)下去。（聽第三樂段）7、音樂放完了，你認為貓想干什么？鳥兒們是怎么做的？故事的結局又會是怎樣的呢？請把你的想法與同桌小聲的交流，比誰說得精彩，也可以相互提提建議。8、現(xiàn)在誰愿意把你的故事和大家一起分享？（生自由說）師指導、點評：（1）、接著上面的部分加個過渡語。（就在這時、突然）（2

14、）、你認為貓在打小鳥的主意，那你把貓的神態(tài)、動作說一說，更讓小鳥感覺到它的可怕！繼續(xù)說，鳥兒會怎么做？你表現(xiàn)了鳥兒的智慧?。?）、誰還有不同的想法？貓會不會也想來參加呢？點出了大自然的和諧之美！三、再聽音樂，進行寫作。 1、我想，此時此刻每個同學心里都裝著一個精彩、生動的故事，老師太好奇了！我多想走入每位同學的心里，去聆聽一個個美麗的童話呀!你有什么辦法把你的故事和我們大家一起分享？（寫下來）其他同學有沒有這種想法？（有）太好了！2、現(xiàn)在我們把這首曲子再完整的聽一遍，請同學們閉上眼睛，把你剛才想到的內容聯(lián)系起來，讓你的故事更生動、更有魅力！最后一遍音樂將帶給你創(chuàng)作的靈感，一定要用心聽喲?。犕?/p>

15、整的音樂）3、結束了音樂之旅，踏上了創(chuàng)作之途。同學們，現(xiàn)在請你拿起筆來，把你剛才想到的故事寫下來，盡量把內容寫具體，句子寫通順，你認為精彩的部分可以詳寫，注意不寫錯別字，老師相信這一次你一定會寫出不同凡響的文章來！寫吧！機動一：1、 好文章是改出來的，希望寫完的同學反復默讀幾遍，看看有沒有病句和錯別字，想想哪些地方還可以寫的更精彩！2、 寫的差不多了，我們來分享一下成功的果實?。ㄖ缸x作文）3、 一篇好文章三寫，七讀，我希望你讀的時候帶上感情，讓你文字更能打動人！4、 學生提建議，師做適當點評。機動二：快下課了，同學們可以在課下接著把作文寫完，先聽老師說。四、總結下課。 同學們知道我們剛才聽的是什么曲子嗎？它是由德國作曲家奈克創(chuàng)作的管弦樂鳥店。同學們可以在課下查閱相關的資料。奈克的曲子放飛了我們的想象，激發(fā)了我們創(chuàng)作的靈感；而同學們豐富的想象也讓這首曲子更富生命和活力！相信不同風格的作品后會帶給大家更多的收獲與享受！相信喜歡音樂的同學在以后聆聽音樂的時候多一層感悟和思考！。（附意圖：本課的教學就是以音樂為載體，為學生創(chuàng)設特定的作文情境，讓學生圍繞音樂展開想象，激起學生樂于表達、善于表達的興趣，最后“化樂為文”，從而提高學生的寫作能力。在教學中，我先調動起學生聽音樂的興趣，然后讓學生初聽音樂，感知畫面