如何在小學英語課堂中運用游戲教學

1、教師結(jié)對幫扶心得體會（一）學習小學英語新課程標準 2015年9月21日，我參加了由學校組織的新課程標準學習。使我受益匪淺。在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從其他老師那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：2011版課程標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。通過學習我認識到了非常重要的一點，那就是我們要重視語音教學，語音教學已編寫入了

2、本次的新課程標準。下面我就談談本人對語音教學的一些看法：每一位英語教師都非常清楚英語語音和語言的密切關(guān)系，因為“離開語音就沒有語言；離開語音就不能學會語言。人們說話和朗讀固然要發(fā)出語音，即使默想默讀，腦子里依然出現(xiàn)語音的影像。完整的英語語音知識內(nèi)容應該包含：音素、音標、拼讀規(guī)則、單詞和句子重讀、語調(diào)和節(jié)奏。日常教學中，教師如何教授學生語音知識，幫助學生把知識轉(zhuǎn)化為語言能力的組成部分，并發(fā)揮其作為口頭語言交際能力的基礎(chǔ)作用，是一個重要的話題。長期以來語音教學中存在的問題歸納起來有以下幾點：1、對語音教學目標不夠明確。2、語音教學內(nèi)容不夠全面。3、語音練習方式單一。既然認識到我們自身的不足之處，那

3、么我們就要找到對策。如何設(shè)計語音訓練活動？我們可以從以下幾個方面入手：1、語音教學是語言學的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學應注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要一味追求單音的準確性。2、在英語教學起始階段，語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。3、英語有不同的口音，如英國口音，美國口音等。教學中，應讓學生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。英語著名教學法專家哈默認為，成功的語音教學，并非就是讓學生發(fā)音和語調(diào)正確，而是讓學生通過老師示范、或者聽錄音和看錄像，注意英語是如何發(fā)音，這樣做得越多，學生提高自己英語交際水平的機會就越高。以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際的教學工作中認真踏實的學習和實踐，