一日活動(dòng)方案

1、一日活動(dòng)方案設(shè)計(jì)教師姓名王丹所在單位新湖總場(chǎng)幼兒園一日活動(dòng)方案大班一日活動(dòng)方案一、晨間活動(dòng) 1、接待工作： 幼兒有禮貌對(duì)面進(jìn)入幼兒園園，教師熱情的接待幼兒。 觀察幼兒能否與同伴交流，觀察幼兒來(lái)園的精神狀況。2、自由活動(dòng)自我服務(wù)：幼兒認(rèn)真有序地?cái)[放椅子。集體服務(wù)：給自然角上的植物澆水。二、晨間戶外活動(dòng)1、 晨間鍛煉：（1） 必?zé)掜?xiàng)目：跳要求：幼兒練習(xí)雙腳跳過(guò)小房子，發(fā)展跳躍能力。（2） 自選項(xiàng)目：拍皮球，丟沙包，跳跳袋，踩高蹺等。2、 早操全國(guó)幼兒廣播體操世界真美好律動(dòng)快樂(lè)的一天開(kāi)始了表情操要求：幼兒做操時(shí)情緒愉快，動(dòng)作合拍、有力。三、集體活動(dòng)：有趣的短繩活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能利用短繩設(shè)計(jì)不同的玩

2、法，創(chuàng)意性地開(kāi)展短繩游戲。2、提高幼兒運(yùn)動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性，樂(lè)意和同伴合作玩。設(shè)計(jì)思路：我們老師在組織幼兒玩短繩時(shí)，大多數(shù)是進(jìn)行跳繩練習(xí)，實(shí)際上，大班幼兒運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與能力足以賦予短繩更豐富多彩的鍛煉價(jià)值。材料：每人一根短繩觀察指導(dǎo)：一：做短繩熱身運(yùn)動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿短繩活動(dòng)身體各部位，如：雙手握短繩跑步，作開(kāi)車狀；單手拿繩原地轉(zhuǎn)，作大風(fēng)吹等。（以音樂(lè)你的形式開(kāi)始增加了幼兒的積極性和好奇心，幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏很開(kāi)心，也很放松。）二：運(yùn)用短繩開(kāi)展探索活動(dòng)1、幼兒自由探索短繩的不同玩法，如：將短繩繞成繩團(tuán)拋接。2、討論：短繩還可以做哪些游戲？（幼兒都大膽想象，發(fā)言積極）小朋友積極進(jìn)行它探索，如：揪尾

3、巴、走鋼絲、過(guò)小河、兩人三足、趕馬車等。3、幼兒間交流玩法，也可結(jié)伴玩游戲，共同探索或模仿。本活動(dòng)的亮點(diǎn)：我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)，選用的活動(dòng)器械比較簡(jiǎn)單，但是幼兒參與游戲的積極性很高，幼兒的思維多姿多彩，常常會(huì)產(chǎn)生出乎意料的想法，這個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，合作意識(shí)也比較不錯(cuò)。不足之處：幼兒的自我控制能力還不是很好，自主探索時(shí)比較混亂，本節(jié)活動(dòng)非常重視幼兒的自主性和創(chuàng)造性，但是這必須建立在安全的前提下，幼兒在玩游戲時(shí)會(huì)有些危險(xiǎn)動(dòng)作。改進(jìn)的建議：本節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較順利，幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性也比較高，大多數(shù)幼兒都積極的進(jìn)行探索，但是部分幼兒的協(xié)調(diào)性、合作性和紀(jì)律性比較差，需要加強(qiáng)跑

4、、跳和安全方面的指導(dǎo)。四、游戲活動(dòng)角色游戲：娃娃家、小超市、小舞臺(tái)、小醫(yī)院區(qū)角活動(dòng)：數(shù)學(xué)角、手工角、益智角重點(diǎn)指導(dǎo)：娃娃家要求：鼓勵(lì)幼兒按角色身份進(jìn)行表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)發(fā)展游戲情節(jié)。過(guò)程：開(kāi)始部分：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒游戲興趣?；静糠郑航處熞越巧矸葜笇?dǎo)游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)展新的游戲情節(jié)。結(jié)束部分：師生共同小結(jié)。五、午餐餐前教育：介紹菜的名稱，引起幼兒的食欲。餐前活動(dòng)：玩手指游戲五只小猴蕩秋千，念兒歌。進(jìn) 餐：幼兒安靜進(jìn)餐，做到不浪費(fèi)，不挑食，能主動(dòng)添飯。散步：幼兒有序的在園內(nèi)散步，觀察秋天的景色。六、午睡1、 幼兒將衣物脫下擺放整齊。2、安靜入睡，保持良好睡姿。下午活動(dòng)一、幼兒起床：要求：1

5、、安靜起床，同伴間互相幫忙。二、戶外活動(dòng)：1、隊(duì)列練習(xí)：聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作、隊(duì)形。目標(biāo)；通過(guò)隊(duì)列練習(xí)，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作。2、體育游戲：開(kāi)汽車目標(biāo)：1、幼兒練習(xí)快慢跑。三、集體活動(dòng)：閱讀活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真仔細(xì)地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，想象力豐富并能大膽講述故事情節(jié)。2、愛(ài)惜圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，看完能主動(dòng)放回原處。四、離園活動(dòng)：1、桌面游戲要求：幼兒安靜游戲，愛(ài)惜玩具。2、收拾好物品，和老師同伴再見(jiàn)。問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略問(wèn)題列表問(wèn)題描述解決策略區(qū)角活動(dòng)的組織與開(kāi)展區(qū)角開(kāi)始時(shí)要求不清多搜集資料，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的組織方法戶外活動(dòng)的組織游戲和戶外器械單一多進(jìn)行趣味游戲，和方法改進(jìn)，讓幼兒有積極性附：樣例教師姓名王丹

6、所在單位新湖總場(chǎng)幼兒園問(wèn)題列表問(wèn)題描述解決策略問(wèn)題一怎樣組織區(qū)角活與總結(jié)一、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予幼兒適時(shí)適宜的指導(dǎo) 幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的游戲是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和傾聽(tīng)是非常重要的，這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。在觀察中，教師要注意觀察幼兒的興趣點(diǎn)大多數(shù)幼兒喜歡什么區(qū)的游戲、喜歡的內(nèi)容是什么、哪些材料幼兒最為喜歡等等），游戲中哪些情況需要老師介入等等。 怎么樣才能在最好的時(shí)機(jī)進(jìn)行來(lái)引導(dǎo)幼兒呢？例如，在教師創(chuàng)設(shè)了主題性區(qū)角我們都是好朋友中，教師提供了各種有關(guān)聯(lián)的圖片(小朋友和好伙伴、鳥(niǎo)和大樹(shù)、手套和手、雨傘和雨鞋、茶壺和茶杯、襪子和鞋子等)的圖片。當(dāng)

7、教師把這些操作材料與相關(guān)資料、圖片投入到活動(dòng)區(qū)中時(shí)，幼兒馬上產(chǎn)生了興趣，但是他們只是拿著單張的圖片玩弄，卻沒(méi)有想到要把這些圖片配對(duì)起來(lái)。這時(shí)，教師就拿了一張手的圖片問(wèn)：“小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友啊?”帥帥忙著找出了大樹(shù)的圖片，緊接著就有一部分幼兒圍攏過(guò)來(lái)!教師在觀察的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉有價(jià)值的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的探索和發(fā)現(xiàn)，是推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的主導(dǎo)作用。 二、教師在活動(dòng)中要對(duì)幼兒進(jìn)行客觀、寬松的評(píng)價(jià) 由教師組織的評(píng)價(jià)活動(dòng)可以有很多種，評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)也有所區(qū)別。教師引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)，就能發(fā)揮幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)。在小班年齡段，對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式主要以師生互動(dòng)為主。隨著年齡的增長(zhǎng)，

8、評(píng)價(jià)活動(dòng)可逐步增加幼兒的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒評(píng)價(jià)中的生生活動(dòng)。 教師在觀察的基礎(chǔ)上，及時(shí)的做好紀(jì)錄和反思尤其重要。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜；布局是否合理；材料提供上是否要作調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)。另外，孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在游戲中還存在什么問(wèn)題，需要怎樣的幫助等等。有了分析、反思和調(diào)整的記錄才能體現(xiàn)觀察和指導(dǎo)的價(jià)值，幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在這樣的活動(dòng)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。 總之，幼兒園區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及不同發(fā)展需要，結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行合理有效的開(kāi)展，更需要教師有極強(qiáng)的愛(ài)心及責(zé)任心，掌握一定的理論知識(shí)，在實(shí)踐中

9、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，才能把幼兒園區(qū)角活動(dòng)區(qū)活動(dòng)生動(dòng)有效的開(kāi)展起來(lái)。問(wèn)題二戶外活動(dòng)的開(kāi)展與組織一、提供充足的材料、空間，為幼兒戶外活動(dòng)創(chuàng)造便利條件。首先是為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)的大量材料。除了應(yīng)購(gòu)置的一些用具，如：繩子、球、紙箱子等，我們堅(jiān)持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，開(kāi)發(fā)我們農(nóng)村的自然資源，利用玉米秸、玉米皮等材料親自動(dòng)手制作了大量的體育玩具。如：將粒粒橙、酸奶瓶、八寶粥罐用透明膠帶連接起來(lái)做成的器械器； 引導(dǎo)幼兒一物多玩：可讓幼兒接力賽跑， 幼兒間相互合作玩出了“開(kāi)火車”“放煙火”“跳方格”等許多游戲。孩子們玩“套圈”、“滾圈”“跳圈”“鉆圈”等游戲可帶盡了，不同年齡層次的幼兒在這個(gè)活動(dòng)

10、中都能得到很大的發(fā)展。紙箱子紙箱子制成的傳送帶可讓幼兒練習(xí)鉆、爬、滾的能力，還有幼兒練習(xí)連續(xù)跳及繞物跑的能力，紙箱制成的傳送帶 可鍛煉幼兒身體平衡、手腳協(xié)調(diào)的能力。 ，用玉米皮編織成的繩子 可讓幼兒玩繩的游戲。其次是想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。二、集體活動(dòng)和自由活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。我們園每天下午3：30至4：10這段時(shí)間有目的有計(jì)劃地組織幼兒戶外活動(dòng)，有集體的有分散的。這樣，幼兒可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇玩的形式、玩的內(nèi)容，在教師根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容所提供的相應(yīng)材料、半成品玩具中，獲得活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，享受活動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目的

11、。同時(shí)我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理安排相應(yīng)的集體活動(dòng)和自由活動(dòng)。如大、中班想象、思維、運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，可組織他們多參加一些活動(dòng)量大的集體活動(dòng)，為他們提供一個(gè)更能發(fā)揮和創(chuàng)造力的自由活動(dòng)空間，而小班幼兒的想象、思維的能力較弱，注意力不容易集中，活動(dòng)興趣很容易轉(zhuǎn)移，就需要教師耐心示范，著重組織小型分散活動(dòng)，也讓其適當(dāng)自由活動(dòng)。三、形式多樣的游戲活動(dòng)交替進(jìn)行。戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹鳎缓雎云渌螒虻拇┎暹M(jìn)行，如智力游戲、娛樂(lè)游戲、音樂(lè)游戲、民間游戲等。小班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開(kāi)展民間體育游戲有一定局限性，可適當(dāng)開(kāi)展音樂(lè)游戲。如放一段“鳥(niǎo)飛”律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞；放一曲“進(jìn)行曲

12、”，幼兒就會(huì)雄糾糾、氣昂昂地學(xué)解放軍走路。這種配樂(lè)游戲活動(dòng)，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又占優(yōu)勢(shì)，玩這類游戲大多在戶外，而且有一定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、能力，較適應(yīng)中、大班幼兒參加。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒各部分的運(yùn)動(dòng)；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力；玩紙箱傳送帶能訓(xùn)練幼兒平衡能力； 再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果，變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。比如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后，可把它作車廂來(lái)開(kāi)火車，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。四、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。教師為幼兒提供充分的場(chǎng)地及材料，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新