一年級數(shù)學課題研究

1、一年級數(shù)學課題研究 如何設計有效的一年級數(shù)學課堂練習如何設計有效的一年級數(shù)學課堂練習一、問題的提出：課堂練習是數(shù)學教學設計實施過程中的重要環(huán)節(jié)，它是學生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力、養(yǎng)成良好學習習慣的重要手段的主要途徑，也是教師掌握教學情況，進行反饋調節(jié)的重要措施。有效的課堂練習設計不僅是實施素質教育、提高課堂效率的有效措施，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。但課堂練習通常在課堂的后20分鐘，小學生由于受感知、注意及年齡等特點的局限，注意力相對不集中，一年級學生在這一點上特別明顯。另外新教材的例題比較簡單，可是練習題卻很難，導致很多的學生出現(xiàn)了“一看就懂，一

2、說就會，一做就錯”的現(xiàn)象。因此，數(shù)學課堂練習設計的有效與否，直接決定了課堂的效率與質量，這就要求我們在設計課堂練習時，認真專研教材，把握教材教法，根據(jù)學生已有的知識結構，設計出符合學生認知規(guī)律的課堂練習?；谝陨险J識，我提出了如何設計有效的一年級數(shù)學課堂練習？小型課題。二、研究對象與步驟：1研究內容：一年級小學數(shù)學課堂練習有效性的研究以及如何才能設計出有效的課堂練習。2研究對象：一年級數(shù)學課堂進行研究。3研究步驟：第一階段：加強理論學習，明確研究方向，設計研究方案，制定研究計劃。第二階段：理論聯(lián)系實踐，在課堂中加以實踐運用，探索設計一年級數(shù)學有效的課堂練習。第三階段：匯總實驗材料，形成實驗報告

3、，撰寫結題論文。三、研究方法與過程1、深入了解學生課堂練習設計是為教學服務的，學生是學習的主人，要想設計出高效的課堂練習設計，首先要做到對學生了如指掌，要知道這個年齡階段的學生有處于怎樣的思維認知階段，有怎樣的心理認知規(guī)律。還要結合本班實際知道學生已經(jīng)會了什么，還有哪些不會；有多少人會了，有多少人不會；他們已有哪些經(jīng)驗，習慣于如何觀察思考問題等等，只有做到了解學生，課堂練習的設計才會有針對性，課堂練習的設計也才能真正落到實處。2、設計有效的課堂練習通過對教材教法的深入研究，結合學生的實際情況，將教學內容進行有機組合，設計出符合本班學生的課堂練習設計，并運用于課堂實際，通過課堂上學生的表現(xiàn)和課后

4、學生的作業(yè)來檢測課堂練習設計的有效性。3、加強教后反思4、不斷學習 要想給一杯水，自己要有一桶水。因此我認真研讀給教師的建議、教育走向生本、愛彌兒等中外名著，不斷提升自己的教育理念。此外專業(yè)教材教法等專業(yè)書籍的專研可以幫助我更好的把握教材教法。在研究本課題的三年時間中，我積極參與如東縣小學數(shù)學青年教師研究小組、中心組等活動，多次赴全縣多個學校以及南通、海門等地聽課、聽講座，虛心學習他人的優(yōu)秀設計理念，并將其融入進自身的課堂練習設計，使自身的課堂設計不斷走向成熟。四、問題討論與建議通過對這個課題的研究已接近三年，不管是學生方面還是教師方面都取得了比較好的效果，我認為“如何設計有效的一年級數(shù)學課堂練習？”是一個非常值得探索和研究的課題。同時我覺得教師在進行課堂練習設計前，