尊重每一位學生

1、尊重每一位學生十年樹木，百年樹人，教書育人是教師的天職，而作為班主任， 更是學生德育教育的主要承擔者，班級工作的組織者、班集體 建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。 班主任工作，是一門科學，也是一門藝術。當過班主任的教師 肯定心里都有一個共同的感受班主任的工作實在辛苦，瑣 碎、繁雜。但是，只要是踏進了教育這番圣土的你一定會毫無 怨言地熱愛起這份職業(yè)，熱愛你的學生，有人說不當班主任的 老師不能算完整的老師。班主任工作的核心是德育工作，德育 工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所 肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。 王 X 是我們班的一名男同

2、學。父親是私營業(yè)主，全家就這么一 個男孩，全家人是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理，使學 生心理嚴重失衡，由此帶來了一系列的后果：學生本人想法偏 激，但是接受能力很強，性格很是固執(zhí)。受這種教育方式，以 及社會環(huán)境的影響等原因，該生一直對學習沒有真正產(chǎn)生興趣， 作業(yè)也不能按時完成，學習行為習慣很差，上課不遵守課堂紀 律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人；老師、同學講話時喜歡插嘴， 有時上課會喊一些和課堂無關的話，而且只能表揚，不能批評， 只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老師、 同學的錯誤則抓住不放，甚至幸災樂禍。表現(xiàn)出了明顯的自私 自利。多次與任課老師發(fā)生沖突，父母的話作用不大，情緒激

3、動時甚至要離家出走。該如何讓他認識錯誤，認清形勢？遇到 類似的問題時，我把他請出來課堂告訴他讓他好好想想，之后 我對他進行了冷處理。因為要怎么做，我必須要先清楚他的情 況才行。課后，我從同學、其他老師、乃至他的父母那里了解 了一些情況后，知道了其實他是個極講義氣的人。對于這樣的 孩子首先你要和他交朋友，讓他從心里認可你，這樣你的話他 才會聽，才不會起逆反心理。后來，我多次找他談心，曉之以 理，動之以情，而且我時常地表揚、鼓勵他，督促他學習，還 經(jīng)常和他父母溝通，了解相關情況。功夫不負有心人，現(xiàn)在他 的學習態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分 時間能認真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作

4、業(yè)也能及時完成， 學習成績也在穩(wěn)步提高。看到他的進步，我們都很欣慰。沒有 差的學生，只有不當?shù)慕逃绞?。教師要學會熱愛學生，對每 一個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材 施教。所以對于該學生我經(jīng)常關心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的 優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到我也是他 的朋友，真正的做到從心里敬服我，這樣在教育他要遵守紀律， 他基本上不用說就會自覺的做好。尊重每一位學生，“以人為 本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果 我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅 是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師 才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。 對于王 X X 這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開 心扉，以關愛