四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期中家長會PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1 四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期中家長會四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期中家長會 1、上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能高質(zhì)量的按時完成的學(xué)生、上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能高質(zhì)量的按時完成的學(xué)生 2、上課注意力不集中，作業(yè)能基本完成的學(xué)生、上課注意力不集中，作業(yè)能基本完成的學(xué)生 3、上課不聽講，不做作業(yè)的學(xué)生、上課不聽講，不做作業(yè)的學(xué)生 學(xué)生分析：學(xué)生分析： 第1頁/共18頁 考試情況分析：考試情況分析： 四年級六班期中測試成績四年級六班期中測試成績 A等級（等級（85-100）：）：38人人 B等級（等級（75-84.5）：）：4人人 第2頁/共18頁 存在的主要問題有存在的主要問題有: （1）做題粗心，眼高手低。）做題粗心，

2、眼高手低。 （2）沒有掌握計算方法，計算能力差。）沒有掌握計算方法，計算能力差。 （3）沒有掌握合適的解題方法和技巧。）沒有掌握合適的解題方法和技巧。 考試情況分析：考試情況分析： 第3頁/共18頁 第4頁/共18頁 一、正確看待孩子的粗心問題。 不光是孩子，成年人也有粗心的現(xiàn)象。孩子的粗心不光是孩子，成年人也有粗心的現(xiàn)象。孩子的粗心 之所以如此被看重，是因為家長和老師太關(guān)注孩子的成之所以如此被看重，是因為家長和老師太關(guān)注孩子的成 績，而粗心在學(xué)習(xí)中尤其考試中有直接的體現(xiàn)，所以孩績，而粗心在學(xué)習(xí)中尤其考試中有直接的體現(xiàn)，所以孩 子的粗心現(xiàn)象被看成是很嚴(yán)重的問題。子的粗心現(xiàn)象被看成是很嚴(yán)重的問題

3、。 既然成年人都會粗既然成年人都會粗 心犯錯，那么孩子的粗心犯錯，那么孩子的粗 心大意又怎么能不可饒心大意又怎么能不可饒 恕呢？恕呢？ 第5頁/共18頁 原因一：孩子視覺記憶和辨識能力較弱，造成看錯或抄錯。原因一：孩子視覺記憶和辨識能力較弱，造成看錯或抄錯。 原因二：粗心毛草，慌手慌腳的孩子，多是思維敏捷的孩子。他們原因二：粗心毛草，慌手慌腳的孩子，多是思維敏捷的孩子。他們 還沒有完成手頭的事情，就已經(jīng)想到下一個事情了。還沒有完成手頭的事情，就已經(jīng)想到下一個事情了。 原因三：您是一個急性子家長，自然也是一個做事利落的家長，往原因三：您是一個急性子家長，自然也是一個做事利落的家長，往 往在生活當(dāng)

4、中，沒有耐心等著孩子把事情做完，比如系鞋帶穿衣服吃飯往在生活當(dāng)中，沒有耐心等著孩子把事情做完，比如系鞋帶穿衣服吃飯 ，孩子小時候，自己從頭到尾很難得有自己把一件事情做完的鍛煉，長，孩子小時候，自己從頭到尾很難得有自己把一件事情做完的鍛煉，長 期下來，養(yǎng)成了什么事情都依賴大人的習(xí)慣，這種習(xí)慣帶到了學(xué)習(xí)中。期下來，養(yǎng)成了什么事情都依賴大人的習(xí)慣，這種習(xí)慣帶到了學(xué)習(xí)中。 原因四：家長越急，孩子越是不知所措，孩子這時把精力放到怎樣原因四：家長越急，孩子越是不知所措，孩子這時把精力放到怎樣 應(yīng)對家長，而不是應(yīng)對作業(yè)了。總是講道理或在旁邊守著，不是解決問應(yīng)對家長，而不是應(yīng)對作業(yè)了。總是講道理或在旁邊守著，

5、不是解決問 題的辦法。打孩子是我們大人無能的表現(xiàn)題的辦法。打孩子是我們大人無能的表現(xiàn), , 如果打孩子能夠解決問題，如果打孩子能夠解決問題， 孩子的教育可就簡單多了。孩子的教育可就簡單多了。 原因五：缺乏責(zé)任心或?qū)κ裁词露紵o興趣，學(xué)習(xí)也是無精打采。原因五：缺乏責(zé)任心或?qū)κ裁词露紵o興趣，學(xué)習(xí)也是無精打采。 二、原因淺析 第6頁/共18頁 一位一位1010歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得：歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得： 我家孩子數(shù)學(xué)成績不好，經(jīng)過我和孩子仔細(xì)分析他每次做錯題的我家孩子數(shù)學(xué)成績不好，經(jīng)過我和孩子仔細(xì)分析他每次做錯題的 原因，我們得出一致的結(jié)論：不是題不會做

6、，而是每次都會把題目看原因，我們得出一致的結(jié)論：不是題不會做，而是每次都會把題目看 錯。錯。 于是，我便告訴孩子：于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時，你的思維你粗心的原因是每到審題時，你的思維 就滑過去了。怎么辦呢就滑過去了。怎么辦呢? ?以后你每次再做這樣的題時，先停一下，閉上以后你每次再做這樣的題時，先停一下，閉上 眼睛數(shù)三個數(shù)，然后再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯了。因為你眼睛數(shù)三個數(shù)，然后再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯了。因為你 沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設(shè)了一個障礙，這就像警察叔叔沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設(shè)了一個障礙，這就像警察叔叔 在交通事故多發(fā)地段設(shè)置

7、提示牌一樣。在交通事故多發(fā)地段設(shè)置提示牌一樣?！?孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時，因孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時，因 為粗心出現(xiàn)的錯誤少多了。為粗心出現(xiàn)的錯誤少多了。 面對孩子的粗心，媽媽與其批評孩子、給孩子上面對孩子的粗心，媽媽與其批評孩子、給孩子上“政治課政治課”， 不如具體地幫助他們找到問題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子不如具體地幫助他們找到問題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子 解決問題。解決問題。 三、幫助孩子找到“粗心點” 第7頁/共18頁 四、把功課數(shù)量化成功課質(zhì)量 愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作

8、 業(yè)的時候總想著玩電腦、看電視。有的業(yè)的時候總想著玩電腦、看電視。有的 家長為了督促孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做家長為了督促孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做 夠夠1 1小時才能玩小時才能玩, ,孩子在做作業(yè)的時候總孩子在做作業(yè)的時候總 是心不在焉。是心不在焉。 如果把要求如果把要求“做夠做夠”改為改為“做對做對”， 或許孩子即使做或許孩子即使做5 5道題也會做的有質(zhì)有量道題也會做的有質(zhì)有量 。因此家長幫助孩子改掉。因此家長幫助孩子改掉“粗心粗心”的方的方 法是：化時為量，即法是：化時為量，即“再做半小時再做半小時”改改 為為“再做對再做對5 5道題道題”。這樣孩子就會從。這樣孩子就會從 “打發(fā)學(xué)習(xí)時間打發(fā)學(xué)習(xí)

9、時間”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)榈南麡O狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)?“必須認(rèn)真做對必須認(rèn)真做對”的積極狀態(tài)。這種狀的積極狀態(tài)。這種狀 態(tài)能培養(yǎng)孩子集中注意，不知不覺中克態(tài)能培養(yǎng)孩子集中注意，不知不覺中克 服了粗心的毛病。服了粗心的毛病。 第8頁/共18頁 五、孩子粗心，要防備功課疲勞 許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草、錯別字多，多數(shù)許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草、錯別字多，多數(shù) 家長會說孩子粗心，其實這是疲勞所致。心理學(xué)認(rèn)為，疲勞是由于長時間家長會說孩子粗心，其實這是疲勞所致。心理學(xué)認(rèn)為，疲勞是由于長時間 持續(xù)活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯誤增加的心理狀態(tài)。疲勞不持續(xù)活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力

10、減弱、效率降低、錯誤增加的心理狀態(tài)。疲勞不 能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以恢復(fù)，學(xué)習(xí)能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以恢復(fù)，學(xué)習(xí)“引擎引擎” 再度啟動恢復(fù)效率，粗心問題便能有效解決。再度啟動恢復(fù)效率，粗心問題便能有效解決。 許多父母擔(dān)心孩子好不容易安穩(wěn)下來學(xué)習(xí)了，放松一會心收不回來，許多父母擔(dān)心孩子好不容易安穩(wěn)下來學(xué)習(xí)了，放松一會心收不回來， 于是送點吃的、喝點水、去個廁所等讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知于是送點吃的、喝點水、去個廁所等讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知 這種狀態(tài)下心理的緊張是無法消除的。因此，即使休息這種狀態(tài)下心理的緊張是無法消除的。因此，即使

11、休息1010分鐘，也要離開分鐘，也要離開 書桌，完全忘掉功課。這樣心理的緊張才能得以緩和，同時對孩子的視力書桌，完全忘掉功課。這樣心理的緊張才能得以緩和，同時對孩子的視力 也有好處。也有好處。 第9頁/共18頁 在孩子學(xué)習(xí)之初，一定要為其營造心無旁鶩的環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)之初，一定要為其營造心無旁鶩的環(huán)境。 像有的家長不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都把電視機開著、電像有的家長不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都把電視機開著、電 腦玩著、或打牌搓麻將，這都會對孩子造成干擾。久而久之，孩腦玩著、或打牌搓麻將，這都會對孩子造成干擾。久而久之，孩 子無形中養(yǎng)成了一心二用的壞習(xí)慣。子無形中養(yǎng)成了一心二用的壞習(xí)慣。 除了讓孩

12、子有個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還應(yīng)有意識地培養(yǎng)專注除了讓孩子有個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還應(yīng)有意識地培養(yǎng)專注 力。比如，選擇孩子喜歡的也適合的知識，讓他認(rèn)認(rèn)真真、全神力。比如，選擇孩子喜歡的也適合的知識，讓他認(rèn)認(rèn)真真、全神 貫注地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長須及時鼓貫注地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長須及時鼓 勵贊揚。時間長了孩子自己也感受到勵贊揚。時間長了孩子自己也感受到 這樣做的好處，即便在人多的時候拿這樣做的好處，即便在人多的時候拿 著一本書看，主動考驗自己。做事情著一本書看，主動考驗自己。做事情 全神貫注了，自然就不粗心了。全神貫注了，自然就不粗心了。 六、培養(yǎng)專注力很重要 第10頁/共18頁 七、養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)

13、慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn) 錯誤的能力 粗心的孩子做作業(yè)時不專心，做完以后也不檢查，粗心的孩子做作業(yè)時不專心，做完以后也不檢查， 因為他們習(xí)慣于父母幫助檢查。家長應(yīng)該讓孩子自己檢因為他們習(xí)慣于父母幫助檢查。家長應(yīng)該讓孩子自己檢 查并改正錯誤，這樣才能查并改正錯誤，這樣才能 有助于孩子克服粗心的毛有助于孩子克服粗心的毛 病，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，病，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣， 同時培養(yǎng)了孩子自己發(fā)現(xiàn)同時培養(yǎng)了孩子自己發(fā)現(xiàn) 錯誤的能力。錯誤的能力。 第11頁/共18頁 一個孩子的作業(yè)本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他一個孩子的作業(yè)本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他 的媽媽對此也很無奈。的媽媽對此也很無奈。 于是，孩

14、子的媽媽在老師的指導(dǎo)下想出了一個好辦法。她和于是，孩子的媽媽在老師的指導(dǎo)下想出了一個好辦法。她和 孩子一起統(tǒng)計和整理他作業(yè)本里的錯別字，整理完之后，她和孩孩子一起統(tǒng)計和整理他作業(yè)本里的錯別字，整理完之后，她和孩 子都驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來，總是寫錯的字就是那么幾個。最后，她子都驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來，總是寫錯的字就是那么幾個。最后，她 讓孩子準(zhǔn)備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里，讓孩子準(zhǔn)備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里， 并且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進(jìn)本子里。并且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進(jìn)本子里。 在媽媽耐心的指導(dǎo)和孩子的認(rèn)真堅持下，一周以后，

15、這個孩在媽媽耐心的指導(dǎo)和孩子的認(rèn)真堅持下，一周以后，這個孩 子作業(yè)本里的錯別字已經(jīng)明顯地減少了。如果你的孩子有粗心的子作業(yè)本里的錯別字已經(jīng)明顯地減少了。如果你的孩子有粗心的 毛病，你不妨讓他準(zhǔn)備一個錯題本。毛病，你不妨讓他準(zhǔn)備一個錯題本。 其實，只要對其實，只要對“粗心粗心”問題進(jìn)行詳細(xì)地整理，這些問題就可問題進(jìn)行詳細(xì)地整理，這些問題就可 以在思想上、意識上得到糾正。孩子以后再遇到類似的問題，大以在思想上、意識上得到糾正。孩子以后再遇到類似的問題，大 腦就會作出預(yù)警和反應(yīng)，腦就會作出預(yù)警和反應(yīng)， “ “粗心粗心”的現(xiàn)象就可以最大限度地得的現(xiàn)象就可以最大限度地得 到控制。這就如人在冰上走路，因為

16、冰很滑，所以要小心翼翼地到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地 走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。 八、建立錯題本 第12頁/共18頁 家長們要特別注意這一點，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時，家長們要特別注意這一點，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時， 千萬不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。千萬不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽?！澳阏媸菍医滩桓哪阏媸菍医滩桓摹薄?“你就是一個你就是一個小馬虎蟲小馬虎蟲，我看你這粗心的毛病是真改，我看你這粗心的毛病是真改 不了了不了了”，當(dāng)家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。，當(dāng)家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪

17、失信心。 人往往是有求證心理的，孩子更是人往往是有求證心理的，孩子更是 如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心 點，并不失時機地肯定他、鼓勵他，孩點，并不失時機地肯定他、鼓勵他，孩 子便會感覺自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的子便會感覺自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的 細(xì)心點越來越多時，細(xì)心便成為了孩子細(xì)心點越來越多時，細(xì)心便成為了孩子 的一種習(xí)慣。的一種習(xí)慣。 九、不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽 第13頁/共18頁 十、多給孩子細(xì)心的心理暗示 讓孩子保持健康的心理，多給孩子細(xì)心的心理暗示。如讓孩子保持健康的心理，多給孩子細(xì)心的心理暗示。如 果家長一再說自己的孩子粗心，做事慢，孩子就會形成

18、一種果家長一再說自己的孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種 習(xí)慣，認(rèn)為自己真的粗心。相反，家長把目光放在孩子的細(xì)習(xí)慣，認(rèn)為自己真的粗心。相反，家長把目光放在孩子的細(xì) 心上，孩子心理就有一種心上，孩子心理就有一種“細(xì)心細(xì)心”的心理暗示。孩子自我意的心理暗示。孩子自我意 識薄弱，會很在意周圍的眼光，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)換思維把注意力識薄弱，會很在意周圍的眼光，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)換思維把注意力 更多的放在孩子的優(yōu)點上。糾正粗心，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，也更多的放在孩子的優(yōu)點上。糾正粗心，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，也 要有一個良好的家庭氛圍。要有一個良好的家庭氛圍。 家長還可以讓孩子多做一些家長還可以讓孩子多做一些 “ “細(xì)活兒細(xì)活兒”，如整理家務(wù)，縫，如整理家務(wù)，縫 紐扣等，這些都能鍛煉孩子紐扣等，這些都能鍛煉孩子 的細(xì)心