《用7的乘法口訣求商》教學設計范文.doc

1、用 7 的乘法口訣求商教學設計范文教學內容：蘇教版教科書數(shù)學二年級上冊的第 72-73 頁。 教學目標：1. 使學生熟記 7 的乘法口訣，掌握用 7 的乘法口訣求商 的基本方法。2. 使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據一句口訣 寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。教學重點：掌握用 7 的乘法口訣求商的基本方法。教學難點：教學過程：在計算應用中感知乘除法之間的關系。一、溫故導入1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序寫 出得數(shù)。20-5 = 36-6= 7X 3= 5X 7 =7X 4= 24- 4= 18-3= 7X 7 =3 + 3= 6X

2、7 = 30 + 6= 12+ 2=集體校對后，引導學生觀察上面 12 道算式，請將它們 分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其 分成這樣兩類。2. 引導學生回憶用26的乘法口訣求商的一般方法 教師指名讓學生說說 20*5、24*4的口算思路。3. 引入新課。教師：“用26的乘法口訣求商的方法，我們已經掌握了。用 7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要練習的內 容。（板書課題）二、課堂助學1教學例題（ 1）教師設置情境，出示插圖。（ 2）引導學生觀察并收集信息：一共有幾朵花？扎了 幾個花環(huán)呢？如果每 7 朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（3）引導學生思考，要算什么就是怎么想的，教師

3、根 據學生的回答板書：28 * 7 = 28 * 4 =（4）教師：“我們已經學會了用 26 的乘法口訣求商， 你會用7的乘法口訣求這兩道題的 商嗎？同桌同學互相說 一說，你是怎么想的？”同桌交流、討論，并在教科書上例 4 的空格里填數(shù)。指名讓學生說用口訣計算 28* 7= 4、 21* 4= 7 的過程。 （因為 4 和 7 相乘等于 28，所以 28* 7= 4、 21* 7= 4。）教師板書： 28* 7=4 想： （四）七二十八。 28* 4= 7 想： 四（七）二十八。2. 比較這兩題有什么相同和不同？（總數(shù)相同，都是把28 朵花進行平均分，計算的時候都是用的同一句口訣）3. 比較小

4、結，和以前用 26 的口訣求商計算方法是一樣 的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫 出商。三、練習鞏固1. 完成“想想做做”中的第 1 題。 學生獨立完成，再集體講評。交流每一組中有什么發(fā)現(xiàn)？2. 出示 7 的乘法口訣卡片，問你能想到哪些算式？ 追問：在這 7 句口訣中，哪一句比較特別？為什么？3. 出示相應的口算卡片（穿插幾道乘法和加減法的） ， 學生打手勢計算。（設計意圖：在口算卡片的打手勢計算中，穿插個別加 減法或乘法的計算，主要想在學生的錯誤中，引發(fā)學生的注 意，將學生好的審題習慣培養(yǎng)常態(tài)化。 ）4. 完成想想做做第 36 題。（1）獨立完成，再全班交流，同座互評。（2）針對第 5、6 題追問：你知道了什么？問題是什么？ 隱含在圖中的信息是什么？引導學生弄清題意， 明確：求“再 過幾個星期藝術節(jié)開幕” 就是求 35 里面有幾個 7，所以