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文檔簡介
1、讀導(dǎo)語設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)生心弦心得體會(huì)本學(xué)期我有幸參加“三香”讀書活動(dòng),特地重點(diǎn)閱讀了導(dǎo)語設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)生心弦這章節(jié)的內(nèi)容。讀后,我的感觸頗深。這部分的內(nèi)容為我們老師提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn), 也為我在教學(xué)中起到了很好的指導(dǎo)作用。眾所周知 , “導(dǎo)語設(shè)計(jì)” 是指老師在開始上課時(shí) , 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的或新穎別致, 或精彩紛呈的開場白。 其主要目的就是通過引人入勝的情境設(shè)計(jì) , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 把他們的目光吸引到課堂學(xué)習(xí)上, 從而點(diǎn)亮他們探索知識(shí)的心靈之燈。特級(jí)教師于漪說過:“在課堂教學(xué)中 , 要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣 , 首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié) , 一上課就能把學(xué)生牢牢地吸引住。課堂的開始好比提琴家
2、上弦 , 歌唱家定調(diào) , 第一個(gè)音定準(zhǔn)了 , 就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此 , 第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上 , 像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?!笨梢?, 一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié) , 就能迅速集中學(xué)生的注意力 , 激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。 雖然課堂導(dǎo)語只有短短的一兩分鐘, 但卻是一種不簡單的教學(xué)藝術(shù),它關(guān)系到一堂課的成敗。那么我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該怎樣恰當(dāng)運(yùn)用這一手段呢?我們老師如何在一上課就把自己的學(xué)生吸引住呢? 名師高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)一書之“導(dǎo)語設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)生心弦”為我們?cè)敿?xì)介紹了實(shí)施導(dǎo)語設(shè)計(jì)引導(dǎo)的一些具體方法 , 讀后很受益,認(rèn)為文中所述的這幾種導(dǎo)入方式還是比較行之有效的,列出和大
3、家共享:一、利用教學(xué)圖片和圖像激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)語設(shè)計(jì)是課堂開場白,并非單指語言上的設(shè)計(jì)。因此,老師可以先利用教學(xué)圖片吸引學(xué)生的注意力, 然后就圖片提出問題, 引出新課。我在講游漓江一課時(shí),放了漓江的錄像資料, 兩岸山清水秀,洞奇,石美,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、引入舊知識(shí),溫故知新老師在導(dǎo)語設(shè)計(jì)上, 可從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā), 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?,引?dǎo)其在舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)。三、 采用問題,導(dǎo)入新課這種方法是最常用的方法之一。 利用這種方法教學(xué)時(shí), 老師要深入挖掘課本,結(jié)合學(xué)生的興趣,提出讓他們關(guān)注的問題。四、利用情境,導(dǎo)入新課老師利用形象的描述或現(xiàn)代化的教學(xué)媒體,把某種情形、某種
4、狀態(tài)、某種景象表現(xiàn)出來,把學(xué)生帶入課文的情境中,使他們一開始接觸新課時(shí),就產(chǎn)生身臨其境的感受, 產(chǎn)生共鳴,激活他們的學(xué)習(xí)興趣。我講授美麗的眼睛這篇課文時(shí),給學(xué)生展示了海豚的圖片,還搜集了一些錄像資料,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到良好的效果。五、聯(lián)系生活,導(dǎo)入課堂教材本身來源于生活, 因此在課本中有很多日常生活中常見的現(xiàn)象,或者是日常生活中所運(yùn)用到的知識(shí), 老師可以在導(dǎo)語中聯(lián)系日常生活,讓學(xué)生理解起來比較輕松。我在教我沒有掉到那條魚這篇課文時(shí),聯(lián)系生活,問學(xué)生,你們釣過魚嗎?誰能說說自己釣魚的經(jīng)歷,激發(fā)了學(xué)生的興趣,最后導(dǎo)入新課。六、采用謎語,導(dǎo)入課堂這種方式很靈活, 可以用原來就有的謎語, 也可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)新的謎語。在猜謎的過程中,學(xué)生的思維已經(jīng)被拉進(jìn)了課堂內(nèi)容中。特級(jí)教師魏書生說的好: “好的導(dǎo)語像磁石,能把學(xué)生分散的注意力一下子聚攏過來,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性;好的導(dǎo)語又是思想的電光石火,能給學(xué)生啟迪,催人奮進(jìn)?!币虼?,我們每一位老師都不應(yīng)忽略導(dǎo)語設(shè)計(jì)。我們要精心設(shè)計(jì)自己的課堂導(dǎo)語,且課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)也要靈活多樣,不拘一格,唯有這樣,才能不斷地吸引學(xué)生,讓孩子
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