花兒為什么這樣紅 (3)

1、 給下列加點(diǎn)的字注音：給下列加點(diǎn)的字注音： 灼灼 （）傷）傷 裸（裸（ ）子）子 蜜腺（蜜腺（ ） 分泌（分泌（ ） 花萼（花萼（ ） 花卉（花卉（ ） 虞（虞（ ）美人）美人 一、探究目標(biāo) 1理清文章結(jié)構(gòu)。 2了解本文的說(shuō)明順序：邏輯順序 和時(shí)間順序。 3.培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。 二、說(shuō)明文有關(guān)知 識(shí)回顧 1、說(shuō)明文是以、說(shuō)明文是以 為主要表達(dá)方式為主要表達(dá)方式 的一種文體。的一種文體。 2、按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，、按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分， 說(shuō)明文可分為說(shuō)明文可分為 說(shuō)明文和說(shuō)明文和 說(shuō)明說(shuō)明 文。文。 說(shuō)明說(shuō)明 事物事物事理事理 事物說(shuō)明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、事物說(shuō)明：

2、介紹事物的形狀、構(gòu)造、 特點(diǎn)、功能特點(diǎn)、功能 事理說(shuō)明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、事理說(shuō)明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、 演變演變 說(shuō)明方法：下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、說(shuō)明方法：下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、 打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料 空間順序空間順序 時(shí)間順序時(shí)間順序 說(shuō)明順序說(shuō)明順序 邏輯順序：概括邏輯順序：概括具體，整體具體，整體局部局部 現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)，原因本質(zhì)，原因結(jié)果結(jié)果 特點(diǎn)特點(diǎn)用途，主要用途，主要次要次要 說(shuō)說(shuō) 明明 文文 分分 類(lèi)類(lèi) 三、三、今天我們要探討的是今天我們要探討的是花兒花兒 為什么這樣紅為什么這樣紅 1.體裁是體裁是 說(shuō)明文

3、說(shuō)明文 2.題目題目“紅紅”的含義是的含義是 。 （用詞語(yǔ)回答）（用詞語(yǔ)回答） 3.作者作者 是一位是一位 作作 家。家。 事理事理 五彩繽紛五彩繽紛 賈祖章賈祖章生物科普生物科普 四、整體感知全文結(jié)構(gòu) 一、（一、（1段）總：贊嘆紅花的鮮艷美麗、并提出段）總：贊嘆紅花的鮮艷美麗、并提出 “花花 兒為什么這樣紅兒為什么這樣紅”的問(wèn)題。的問(wèn)題。 二、（二、（210段）分：分別從六個(gè)不同角度說(shuō)明花段）分：分別從六個(gè)不同角度說(shuō)明花 兒為什么這樣紅的內(nèi)在原因和外在原因。兒為什么這樣紅的內(nèi)在原因和外在原因。 三、（三、（11段）總：概括花紅的原因段）總：概括花紅的原因 、總結(jié)全文。、總結(jié)全文。 五五、速讀

4、文章第二部分，看速讀文章第二部分，看 看文章從哪些方面說(shuō)明花紅看文章從哪些方面說(shuō)明花紅 的原的原 因的？并給第二部分分因的？并給第二部分分 層次。層次。 提出問(wèn)題提出問(wèn)題 花兒為什花兒為什 么這樣紅么這樣紅 第一層第一層 （2-7） 內(nèi)部原因內(nèi)部原因 第二層第二層 （8-108-10） 外部原因外部原因 1 1、花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)、花兒的物質(zhì)基礎(chǔ) （花青素和胡蘿卜素）（花青素和胡蘿卜素） 2 2、物理學(xué)原理、物理學(xué)原理 （光波的反射）（光波的反射） 3 3、生理上的需要、生理上的需要 （熱效應(yīng)的大?。嵝?yīng)的大?。?4 4、生物進(jìn)化過(guò)程、生物進(jìn)化過(guò)程 （以綠色為起點(diǎn)向兩端發(fā)展）（以綠色為起點(diǎn)向兩

5、端發(fā)展） 5 5、自然選擇、自然選擇 （昆蟲(chóng)的作用）（昆蟲(chóng)的作用） 6 6、人工選擇、人工選擇 （加快進(jìn)程，增添新品種）（加快進(jìn)程，增添新品種） 六、六、 探究：探究：26段、段、710段分段分 別采用了什么樣的說(shuō)明順序？別采用了什么樣的說(shuō)明順序？ * * 2 26 6邏輯順序（橫向說(shuō)明）邏輯順序（橫向說(shuō)明） * * 7 71010時(shí)間順序（縱向說(shuō)明）時(shí)間順序（縱向說(shuō)明） v說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明順序的 安排是密切關(guān)聯(lián)的。說(shuō)明文有按 時(shí)間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較 多的是按“總-分-總”，“總- 分”，“分-總”來(lái)安排的，也 有并列式安排。 v動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)腦筋: : v思考本文整體結(jié)構(gòu)是怎樣的？

6、全文的結(jié)構(gòu)：全文的結(jié)構(gòu)： 設(shè)疑設(shè)疑( (總說(shuō)總說(shuō))-)-解疑（分解疑（分 說(shuō)）說(shuō)）-小結(jié)（總說(shuō)）小結(jié)（總說(shuō)） 考考你：考考你： 文章題目原是一句歌詞，文章題目原是一句歌詞， 用了什么修辭？這樣的題目有用了什么修辭？這樣的題目有 哪些好處哪些好處? 明確：明確：用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面 的作用：的作用： 一是一是: :抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn) 題，有助于揭示文章的中心；題，有助于揭示文章的中心； 二是二是: :以設(shè)疑激趣，富有吸引力；以設(shè)疑激趣，富有吸引力； 三是三是: :文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明

7、花兒 為什么這樣紅的原因，每一方面都用為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花花 兒為什么這樣紅兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明， 節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣 v本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文 中試舉幾例來(lái)分析嗎中試舉幾例來(lái)分析嗎? ? ( (只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。) ) v ( (如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青 素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅， “有些有些”限制限制“白花白花”，表示不是所，表示不是所 有的白花都會(huì)引起花色的變色；有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特特 殊殊”修飾修飾“例子例子”，表示添色木芙蓉，表示添色木芙蓉 是極個(gè)別的；是極個(gè)別的；“一般一般”修飾修飾“花花”， 表示特殊情況除外等等。表示特殊情況除外等等。) ) 七、四人小組互助學(xué)習(xí)：七、四人小組互助學(xué)習(xí)： 本文中應(yīng)用了哪些說(shuō)明方本文中應(yīng)用了哪些說(shuō)明方 法？互說(shuō)互評(píng)，判斷不了的舉法？互說(shuō)互評(píng)，判斷不了的舉 手問(wèn)老師。手問(wèn)老師。 v 學(xué)習(xí)本文了解了許多 養(yǎng)花知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生選 擇兩三種自己喜愛(ài)的