八年級(jí)上冊(cè)《湖心亭看雪》上課版

1、 明文第一，非張岱莫屬。明文第一，非張岱莫屬。 尤其是尤其是陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶，篇篇都是好，篇篇都是好 文章文章每次讀每次讀陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶，總，總 是是“其樂融融其樂融融”。 陳平原陳平原 一、初讀課文，整體感知。一、初讀課文，整體感知。 1、讀準(zhǔn)字音。、讀準(zhǔn)字音。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 是日是日更更定定 焉得焉得更更有此人有此人 余余強(qiáng)強(qiáng)飲三大白飲三大白 崇禎崇禎 挐挐一小舟一小舟 毳毳衣爐火衣爐火

2、霧霧凇沆碭凇沆碭 我能讀得準(zhǔn)：我能讀得準(zhǔn)： (gng) (gng) (qing) (chng ) (zhn) (ro) (cu) (sng) (hng) (dng) 一、初讀課文，整體感知。一、初讀課文，整體感知。 2、讀準(zhǔn)節(jié)奏。、讀準(zhǔn)節(jié)奏。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪。 一、初讀課文，整體感知。一、初讀課文，整體感知。 2、讀準(zhǔn)節(jié)奏。、讀準(zhǔn)節(jié)奏。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。崇禎五年十二

3、月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭獨(dú)往湖心亭看雪看雪。 3、理解詞意。、理解詞意。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲 1俱俱2絕絕。3是是日，更日，更4定定矣，余矣，余5挐挐一小舟，擁一小舟，擁6毳毳衣爐火，衣爐火， 7獨(dú)獨(dú)往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。 1都；都；2消失；消失；3這；這；4完了，結(jié)束；完了，結(jié)束；5同同“橈橈”撐（船）撐（船）6鳥鳥 獸的細(xì)毛；獸的細(xì)毛；7獨(dú)自；獨(dú)自；8只；只；9葉；葉；10還；還；11盡力；盡力；12杯；杯；

4、13 他；他；14是；是；15客居；客居；16等到；等到；17不要；不要；18還；還；19像。像。 3、理解雙音節(jié)詞意。、理解雙音節(jié)詞意。 崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。1大雪大雪三日，湖中人鳥聲三日，湖中人鳥聲 俱絕。是日，俱絕。是日，2更定更定矣，余挐一小舟，擁矣，余挐一小舟，擁3毳衣毳衣爐火，獨(dú)往爐火，獨(dú)往 湖心亭看雪。湖心亭看雪。4 1下大雪；下大雪；2初更以后；初更以后；3用毛皮制成的衣服；用毛皮制成的衣服；4水氣水氣 凝成的冰花；凝成的冰花；5白氣彌漫的樣子；白氣彌漫的樣子；6全白；全白；7哪能；哪能；8 在此地客居；在此地客居；9船夫。船夫。 4、翻譯句子。

5、、翻譯句子。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱 絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心 亭看雪。亭看雪。 略，我住西湖。接連下了三天的雪，湖中行人、飛鳥略，我住西湖。接連下了三天的雪，湖中行人、飛鳥 的聲音都消失了。這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁的聲音都消失了。這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁 舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。 彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與

6、水，渾然一體， 白茫茫一片。湖上影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)白茫茫一片。湖上影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn) 湖心亭的輪廓，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人罷和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人罷 了。了。 4、翻譯句子。、翻譯句子。 到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐， 一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸?？匆娢?，非常高看見我，非常高 興地說：興地說：“在湖中怎么能碰上這樣的人呢！（在湖中怎么能碰上這樣的人呢?。ê心暮心?能還有這樣的人呢?。┠苓€有這樣的人呢！）”拉我一同飲酒，我盡力喝了拉我一同

7、飲酒，我盡力喝了 三大杯，然后道別。問他們的姓氏，是金陵人，在此三大杯，然后道別。問他們的姓氏，是金陵人，在此 地客居。等到下了船，船夫嘟噥道：地客居。等到下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公癡，不要說相公癡， 還有像您一樣癡的人呢！還有像您一樣癡的人呢！” 三、再讀課文，理清思路。三、再讀課文，理清思路。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲 俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖 心亭看雪。心亭看雪。 要求：用四個(gè)字概括兩節(jié)內(nèi)容。要求：用四個(gè)字概括兩節(jié)內(nèi)容。 1、湖上雪景；、湖

8、上雪景； 2、亭中奇遇。、亭中奇遇。 四、精讀課文，品味語言。四、精讀課文，品味語言。 崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲大雪三日，湖中人鳥聲 俱絕。俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖 心亭看雪。心亭看雪。 為下文下雪，湖心亭看雪作鋪墊；懷念故國。為下文下雪，湖心亭看雪作鋪墊；懷念故國。 渲染寒冷無人氣氛，襯托下文有人冒寒看雪。渲染寒冷無人氣氛，襯托下文有人冒寒看雪。 四、精讀課文，品味語言。四、精讀課文，品味語言。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三

9、日，湖中人鳥聲俱 絕。絕。是日，是日，更定矣，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)獨(dú)往湖心往湖心 亭亭看雪看雪。 不同流俗，孤高自賞，閑情雅趣。不同流俗，孤高自賞，閑情雅趣。（3層意趣）層意趣） 四、精讀課文，品味語言。四、精讀課文，品味語言。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲 俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖 心亭看雪。心亭看雪。 白描、比喻、視線移動(dòng)，景物從小到更小，將天地之白描、比喻、視線移動(dòng)，景物從小到更小，將天地之 大與人的渺小形成對(duì)比

10、，大與人的渺小形成對(duì)比，表達(dá)人生如滄海一粟的渺小表達(dá)人生如滄海一粟的渺小 之感和天人合一的山水之樂。之感和天人合一的山水之樂。 四、精讀課文，品味語言。四、精讀課文，品味語言。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱 絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心 亭看雪。亭看雪。 側(cè)面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。側(cè)面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。 四、精讀課文，品味語言。四、精讀課文，品味語言。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱崇禎五年十二月，余住西湖

11、。大雪三日，湖中人鳥聲俱 絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心 亭看雪。亭看雪。 側(cè)面襯托深夜偶遇知音的驚喜之情。側(cè)面襯托深夜偶遇知音的驚喜之情。 側(cè)面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。側(cè)面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。 四、精讀課文，品味語言。四、精讀課文，品味語言。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱 絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心 亭看雪。亭看雪。 不同流俗，孤高自賞；閑情雅趣；天人合一

12、的山水不同流俗，孤高自賞；閑情雅趣；天人合一的山水 之樂；故國之念。之樂；故國之念。 質(zhì)疑：質(zhì)疑： 1、“獨(dú)獨(dú)”與舟子是否矛盾？與舟子是否矛盾？ 2、結(jié)尾舟子的話，有何作用？作者對(duì)舟子態(tài)度？、結(jié)尾舟子的話，有何作用？作者對(duì)舟子態(tài)度？ 3、“拉拉”“”“強(qiáng)強(qiáng)”表現(xiàn)人物什么感情？表現(xiàn)人物什么感情？ 4、寫此文，清朝已經(jīng)二三十年，仍用崇禎年號(hào)有何作用？、寫此文，清朝已經(jīng)二三十年，仍用崇禎年號(hào)有何作用？ 1、不矛盾，蕓蕓眾生不可為伍，舟子雖有若無，反映作者文、不矛盾，蕓蕓眾生不可為伍，舟子雖有若無，反映作者文 人雅士式的孤傲。人雅士式的孤傲。 2、側(cè)面襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，、側(cè)面襯托作者深夜

13、偶遇知音的驚喜心情，側(cè)面襯托作者被側(cè)面襯托作者被 雪景陶醉，也襯托雪景之美。雪景陶醉，也襯托雪景之美。認(rèn)同、贊賞，引以為豪。認(rèn)同、贊賞，引以為豪。 3、側(cè)面襯托深夜偶遇知音的驚喜之情。、側(cè)面襯托深夜偶遇知音的驚喜之情。 4、對(duì)故國往事的懷念。、對(duì)故國往事的懷念。 5“癡癡”含義：癡迷于天人合一的山水之樂；含義：癡迷于天人合一的山水之樂；遇到知己遇到知己 的喜悅與分別時(shí)的惋惜，的喜悅與分別時(shí)的惋惜，作者的故國之思，遠(yuǎn)離世俗，作者的故國之思，遠(yuǎn)離世俗， 孤芳自賞的情懷。孤芳自賞的情懷。閑情雅趣。閑情雅趣。 5、不同流俗，孤高自賞；閑情雅趣；天人合一的山水之樂；故、不同流俗，孤高自賞；閑情雅趣；天人

14、合一的山水之樂；故 國之念。國之念。 5、“癡癡”在哪里？在哪里？ 探究題：探究題： 題目是題目是“湖心亭看雪湖心亭看雪”，但作者卻用近，但作者卻用近 一半的筆墨寫人，寫奇遇，寫飲酒。有人說這豐一半的筆墨寫人，寫奇遇，寫飲酒。有人說這豐 富了文章內(nèi)涵，也有人說偏離了文章中心。你的富了文章內(nèi)涵，也有人說偏離了文章中心。你的 看法呢？看法呢？ 描景寫人，相映成趣。雪景因?yàn)橛腥烁谢盍γ?；描景寫人，相映成趣。雪景因?yàn)橛腥烁谢盍γ溃?人因?yàn)檠┚案哐?。人因?yàn)檠┚案哐拧?6一個(gè)一個(gè)“絕絕”字，字，? 一個(gè)一個(gè)“絕絕”字，巧妙地從人的聽覺和心理感受上寫出了字，巧妙地從人的聽覺和心理感受上寫出了 大雪的

15、威嚴(yán)。襯托下文有人冒寒看雪。大雪的威嚴(yán)。襯托下文有人冒寒看雪。 7“獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪”的的“獨(dú)獨(dú)”字，字，?。 “獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪”的的“獨(dú)獨(dú)”字，表現(xiàn)作者遺世獨(dú)立、字，表現(xiàn)作者遺世獨(dú)立、 不隨流俗的情懷，也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞的情調(diào)。不隨流俗的情懷，也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞的情調(diào)。 8“天與云、與山、與水，上下一白天與云、與山、與水，上下一白”，? “天與云、與山、與水，上下一白天與云、與山、與水，上下一白”，疊用三個(gè)，疊用三個(gè)“與與 字，似覺天、云、山、水一齊活動(dòng)起來，較之單純寫字，似覺天、云、山、水一齊活動(dòng)起來，較之單純寫 “天、云、山、水，上下一白天、云、山、

16、水，上下一白”，多了一點(diǎn)意趣。這兩，多了一點(diǎn)意趣。這兩 句生動(dòng)地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然句生動(dòng)地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然 難辨的景象。難辨的景象。 9“上下一白上下一白”之之“一一”字，字，?；而而“一痕一痕”、“一點(diǎn)一點(diǎn)”、 “一芥一芥”之之“一一”字，字，?。此真。此真?。 “上下一白上下一白”之之“一一”字，是形容混茫難辨，使人唯覺字，是形容混茫難辨，使人唯覺 其大；其大；而而“一痕一痕”、“一點(diǎn)一點(diǎn)”、“一芥一芥”之之“一一”字，字， 則是狀其依稀可辨，使人唯覺其小。此真可謂著一則是狀其依稀可辨，使人唯覺其小。此真可謂著一“一一” 字而境界全出矣。字而境

17、界全出矣。 10寫兩人大喜，即寫兩人大喜，即?，寫，寫“強(qiáng)飲三大白強(qiáng)飲三大白”，即寫，即寫?。使。使? 寫兩人大喜，即寫自己大喜，寫寫兩人大喜，即寫自己大喜，寫“強(qiáng)飲三大白強(qiáng)飲三大白”，即寫即寫 兩人暢飲。使用了互文手法。強(qiáng)飲是為了酬謝知己，也兩人暢飲。使用了互文手法。強(qiáng)飲是為了酬謝知己，也 為了不負(fù)此湖山勝景。為了不負(fù)此湖山勝景。 11“問其姓氏，是金陵人，客此。問其姓氏，是金陵人，客此?！? “問其姓氏，是金陵人，客此。問其姓氏，是金陵人，客此?！北憩F(xiàn)作者只關(guān)注朋友表現(xiàn)作者只關(guān)注朋友 間的心靈溝通，不在意身份地位。另一方面表現(xiàn)分別時(shí)間的心靈溝通，不在意身份地位。另一方面表現(xiàn)分別時(shí) 的惋惜和

18、作者的故國之思。的惋惜和作者的故國之思。 12“癡癡”含義：含義：?。 5“癡癡”含義：癡迷于天人合一的山水之樂；含義：癡迷于天人合一的山水之樂；遇到知己遇到知己 的喜悅與分別時(shí)的惋惜，的喜悅與分別時(shí)的惋惜，作者的故國之思，遠(yuǎn)離世俗，作者的故國之思，遠(yuǎn)離世俗， 孤芳自賞的情懷。孤芳自賞的情懷。閑情雅趣。閑情雅趣。 13課文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？課文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？ 課文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？課文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？ 三個(gè)角度。一是未游西湖時(shí)，概寫；二是游西湖時(shí)，先三個(gè)角度。一是未游西湖時(shí)，概寫；二是游西湖時(shí)，先 總寫；三是游西湖時(shí)，再具體描寫?？倢?；三是游西湖時(shí)

19、，再具體描寫。 作者是從哪兩個(gè)角度寫西湖雪景的？作者是從哪兩個(gè)角度寫西湖雪景的？ 視覺和聽覺。視覺和聽覺。 14“湖上影子的描寫有什么特點(diǎn)？湖上影子的描寫有什么特點(diǎn)？” 白描手法，由遠(yuǎn)及近，寫出湖上雪后代表景物，長(zhǎng)堤、白描手法，由遠(yuǎn)及近，寫出湖上雪后代表景物，長(zhǎng)堤、 湖心亭、舟、舟中人。湖心亭、舟、舟中人。“痕痕”、“點(diǎn)點(diǎn)”、“芥芥”、“粒?！?等量詞，一個(gè)小似一個(gè)，寫出視線的移動(dòng)，小船的蕩漾，等量詞，一個(gè)小似一個(gè)，寫出視線的移動(dòng)，小船的蕩漾， 景物的變化。虛無縹緲，模糊微小。具有童話般的夢(mèng)幻景物的變化。虛無縹緲，模糊微小。具有童話般的夢(mèng)幻 色彩。色彩。 將天地之大與人的渺小形成對(duì)比，將天地之

20、大與人的渺小形成對(duì)比，表達(dá)人生如滄海一粟表達(dá)人生如滄海一粟 的渺小之感和天人合一的山水之樂。的渺小之感和天人合一的山水之樂。 15“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”與哪句話相映襯？有何表達(dá)與哪句話相映襯？有何表達(dá) 效果？效果？ 與與“莫說相公癡，更有癡似相公者莫說相公癡，更有癡似相公者”映襯。映襯。前者借客前者借客 遇知音的驚喜贊美作者之癡；遇知音的驚喜贊美作者之癡；后者借舟子說客后者借舟子說客“癡癡”， 為作者癡找到同調(diào)和可以原諒的理由。為作者癡找到同調(diào)和可以原諒的理由。 16比較柳宗元的江雪與本文在描寫手法和感情上的比較柳宗元的江雪與本文在描寫手法和感情上的 異同。異同。 ？ 比較柳宗元

21、的江雪與本文在描寫手法和感情上的異比較柳宗元的江雪與本文在描寫手法和感情上的異 同。同。 本文主要使用白描，西湖的奇景與人的雅趣相互映照。本文主要使用白描，西湖的奇景與人的雅趣相互映照。 江雪用烘托手法，景為人設(shè)。情感上：湖心亭看江雪用烘托手法，景為人設(shè)。情感上：湖心亭看 雪表現(xiàn)作者清高自賞和淡淡的愁緒，江雪表現(xiàn)作雪表現(xiàn)作者清高自賞和淡淡的愁緒，江雪表現(xiàn)作 者懷才不遇的孤獨(dú)。者懷才不遇的孤獨(dú)。 聽課效果檢查聽課效果檢查 3、理解詞意。、理解詞意。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲 1俱俱2絕絕。3是是日，更日，更4定定矣，余矣，余5挐

22、挐一小舟，擁一小舟，擁6毳毳衣爐火，衣爐火， 7獨(dú)獨(dú)往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。 1都；都；2消失；消失；3這；這；4完了，結(jié)束；完了，結(jié)束；5同同“橈橈”撐（船）撐（船）6鳥鳥 獸的細(xì)毛；獸的細(xì)毛；7獨(dú)自；獨(dú)自；8只；只；9葉；葉；10還；還；11盡力；盡力；12杯；杯；13 他；他；14是；是；15客居；客居；16等到；等到；17不要；不要；18還；還；19像。像。 3、理解雙音節(jié)詞意。、理解雙音節(jié)詞意。 崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。1大雪大雪三日，湖中人鳥聲三日，湖中人鳥聲 俱絕。是日，俱絕。是日，2更定更定矣，余挐一小舟，擁矣，余挐一小舟，擁3毳衣毳衣爐火，獨(dú)往

23、爐火，獨(dú)往 湖心亭看雪。湖心亭看雪。4 1下大雪；下大雪；2初更以后；初更以后；3用毛皮制成的衣服；用毛皮制成的衣服；4水氣水氣 凝成的冰花；凝成的冰花；5白氣彌漫的樣子；白氣彌漫的樣子；6全白；全白；7哪能；哪能；8 在此地客居；在此地客居；9船夫。船夫。 質(zhì)疑：質(zhì)疑： 1、“獨(dú)獨(dú)”與舟子是否矛盾？與舟子是否矛盾？ 2、結(jié)尾舟子的話，有何作用？作者對(duì)舟子態(tài)度？、結(jié)尾舟子的話，有何作用？作者對(duì)舟子態(tài)度？ 3、“拉拉”“”“強(qiáng)強(qiáng)”表現(xiàn)人物什么感情？表現(xiàn)人物什么感情？ 4、寫此文，清朝已經(jīng)二三十年，仍用崇禎年號(hào)有、寫此文，清朝已經(jīng)二三十年，仍用崇禎年號(hào)有 何作用？何作用？ 聽課效果不理想者聽課效果

24、不理想者 我能分辨得清：我能分辨得清： 1 1、一：上下、一：上下一一白白 惟長(zhǎng)堤惟長(zhǎng)堤一一痕痕 2 2、是：、是：是是日更定；日更定； 是是金陵人金陵人 3 3、白：上下一、白：上下一白白 強(qiáng)飲三大強(qiáng)飲三大白白 （全）（全） （一道）（一道） （這）（這） （判斷動(dòng)詞，是）（判斷動(dòng)詞，是） （白色）（白色） （酒杯）（酒杯） 我有一雙火眼金睛：我有一雙火眼金睛： 霧氣中的松樹，白氣彌漫，天與云與霧氣中的松樹，白氣彌漫，天與云與 山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖 上（比較清晰的）影子，只有淡淡的上（比較清晰的）影子，只有淡淡的 一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓一

25、道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓 和我的一葉小舟，舟中的人兩三粒罷和我的一葉小舟，舟中的人兩三粒罷 了。了。 （湖上）凝成的冰花到處彌漫（湖上）凝成的冰花到處彌漫 舟中的兩三粒人影罷舟中的兩三粒人影罷 了了 張岱的張岱的 “癡癡” 表現(xiàn)在哪里？表現(xiàn)在哪里？ 咬文嚼字品癡行咬文嚼字品癡行 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱 絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心 亭看雪。亭看雪。 身臨其境賞癡景身臨其境賞癡景 這雪景獨(dú)特在哪里？這雪景獨(dú)特在哪里？ 文畫結(jié)合誦癡景文畫結(jié)合誦癡景

26、 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下霧凇沆碭，天與云與山與水，上下 一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心 亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒 而已。而已。 文畫結(jié)合誦癡景文畫結(jié)合誦癡景 霧凇霧凇 ，天與，天與 與與 與與 , 上下上下 。湖上影子，惟長(zhǎng)堤。湖上影子，惟長(zhǎng)堤 、 湖心亭湖心亭 、與余舟、與余舟 、舟中人、舟中人 而已。而已。 文畫結(jié)合誦癡景文畫結(jié)合誦癡景 白描白描 文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，不事雕琢，一白、文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，不事雕琢，一白、 一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括

27、， 寥寥幾筆就勾勒出一幅絕妙的湖山夜雪圖，宛寥寥幾筆就勾勒出一幅絕妙的湖山夜雪圖，宛 如中國畫的寫意山水。如中國畫的寫意山水。 問其姓氏，是問其姓氏，是金陵金陵人，客此人，客此 。 “金陵金陵”，就是現(xiàn)在的南京，明朝開國，就是現(xiàn)在的南京，明朝開國 之初的五十三年建都在南京。遷都北京之初的五十三年建都在南京。遷都北京 后，南京成為明朝的留都。后，南京成為明朝的留都。 明亡后不仕，入山著書以終。明亡后不仕，入山著書以終。 明亡后明亡后,“國破家亡，無所歸止，國破家亡，無所歸止， 披發(fā)入山，披發(fā)入山， 駭駭為野人。駭駭為野人。” “想余生平，繁華靡麗，想余生平，繁華靡麗， 過眼皆空，五十年來總成一夢(mèng)

28、。過眼皆空，五十年來總成一夢(mèng)?！?（ 陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶序序 ） 陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶這部散文集，是明這部散文集，是明 末清初風(fēng)霜雨雪的產(chǎn)物，是中國末清初風(fēng)霜雨雪的產(chǎn)物，是中國夢(mèng)夢(mèng) 文化文化的藝術(shù)結(jié)晶。的藝術(shù)結(jié)晶。以夢(mèng)憶為解脫，以夢(mèng)憶為解脫， 將家國之嘆、故園之思、人生之悲將家國之嘆、故園之思、人生之悲 寄予夢(mèng)憶之中，寄予夢(mèng)憶之中，這就是這就是陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶 的藝術(shù)真諦。的藝術(shù)真諦。 孤舟一寒士，孤舟一寒士， 獨(dú)抱滿湖冰。獨(dú)抱滿湖冰。 都言作者都言作者癡癡， 誰解其中味誰解其中味! ! 湖心亭看雪湖心亭看雪 張張 岱岱 咬文嚼字品癡行咬文嚼字品癡行 崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，余住西

29、湖。 大雪三日，湖中人鳥聲大雪三日，湖中人鳥聲俱絕俱絕。 是日，更定矣，余是日，更定矣，余挐挐一小舟，擁一小舟，擁 毳衣爐火，毳衣爐火，獨(dú)往獨(dú)往湖心亭看雪。湖心亭看雪。 身臨其境說癡景身臨其境說癡景 我看青山多嫵媚，料青山見我亦如是。我看青山多嫵媚，料青山見我亦如是。 我看湖雪多遼闊，料湖雪見我我看湖雪多遼闊，料湖雪見我( )； 我看湖雪多靜寂，料湖雪見我我看湖雪多靜寂，料湖雪見我( )； 我看湖雪多純潔，料湖雪見我我看湖雪多純潔，料湖雪見我( )； 、 咬文嚼字品癡行咬文嚼字品癡行 “獨(dú)獨(dú)”之情懷之情懷 晉陶淵明獨(dú)愛菊：晉陶淵明獨(dú)愛菊：“，”的隱逸；的隱逸； 宋周敦頤獨(dú)愛蓮：宋周敦頤獨(dú)愛蓮：

30、“，”的高潔；的高潔； 唐劉禹錫獨(dú)愛陋室：唐劉禹錫獨(dú)愛陋室：“，”； 王維王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。 深林人不知，明月來相照深林人不知，明月來相照”； 李白的李白的獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山 知人論世悟癡情知人論世悟癡情 身臨其境賞癡景身臨其境賞癡景 這雪景獨(dú)特在哪里？這雪景獨(dú)特在哪里？ 語文的魅力：語文的魅力： 讀人間美文讀人間美文， 品人生況味品人生況味 咬文嚼字品癡行咬文嚼字品癡行 “獨(dú)獨(dú)”之情懷之情懷 晉陶淵明獨(dú)愛菊：晉陶淵明獨(dú)愛菊：“，”的隱逸；的隱逸； 宋周敦頤獨(dú)愛蓮：宋周敦頤獨(dú)愛蓮：“，”的高潔；的高潔； 唐劉禹錫獨(dú)愛陋室：唐劉禹錫獨(dú)愛陋室：“，”； 王維王

31、維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。 深林人不知，明月來相照深林人不知，明月來相照”； 李白的李白的獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山 知人論世悟癡情知人論世悟癡情： 陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶和和西湖夢(mèng)西湖夢(mèng) 尋尋即寫于明亡入山后，即寫于明亡入山后， 書中書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，緬懷往昔風(fēng)月繁華， 追憶前塵影事，追憶前塵影事，字里行間字里行間 流露出流露出深沉的故國之思和深沉的故國之思和 滄桑之感。滄桑之感。 他在他在陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶序序 中說：中說：“想余生平，想余生平， 繁華靡麗，過眼皆空，五繁華靡麗，過眼皆空，五 十年來總成一夢(mèng)。十年來總成一夢(mèng)?！?知人論世悟癡情知人論世悟癡情： 陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)

32、憶和和西湖夢(mèng)西湖夢(mèng) 尋尋即寫于明亡入山后，即寫于明亡入山后， 書中書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，緬懷往昔風(fēng)月繁華， 追憶前塵影事，追憶前塵影事，字里行間字里行間 流露出流露出深沉的故國之思和深沉的故國之思和 滄桑之感。滄桑之感。 他在他在陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶序序 中說：中說：“想余生平，想余生平， 繁華靡麗，過眼皆空，五繁華靡麗，過眼皆空，五 十年來總成一夢(mèng)。十年來總成一夢(mèng)?！?中國歷史上，有多少這中國歷史上，有多少這 樣的古代文人啊，他們樣的古代文人啊，他們 在現(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，在現(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰， 透不過氣來了，于是，透不過氣來了，于是， 他們只有在大自然中來他們只有在大自然中來 伸一伸他們要被壓垮了

33、伸一伸他們要被壓垮了 的腰桿，在大自然中來的腰桿，在大自然中來 深深地呼吸一口干凈的深深地呼吸一口干凈的 空氣。他們寧愿自己是空氣。他們寧愿自己是 山是水是樹是花是草是山是水是樹是花是草是 一朵云是一片冰，寄情一朵云是一片冰，寄情 于闊大寧靜、清寒靈動(dòng)于闊大寧靜、清寒靈動(dòng) 之山水，在這片山水中之山水，在這片山水中 來尋找心靈的歸依，尋來尋找心靈的歸依，尋 找心智的獨(dú)一。找心智的獨(dú)一。 孤舟一寒士，獨(dú)品滿湖冰。孤舟一寒士，獨(dú)品滿湖冰。 癡行癡景癡人癡心，雅情雅趣永留心中！癡行癡景癡人癡心，雅情雅趣永留心中！ 貪玩天孫崇禎年西子湖上貪玩天孫崇禎年西子湖上獨(dú)獨(dú)看大看大 雪雪強(qiáng)強(qiáng)飲酒，個(gè)性仿佛獨(dú)立了，精飲酒，個(gè)性仿佛獨(dú)立了，精 神好像自由了，神好像自由了， 真高興真高興! 寂寞陶庵順治歲茅草屋中寂寞陶庵順治歲茅草屋中夢(mèng)夢(mèng)憶繁憶繁 華華癡癡