市教育科學(xué)會(huì)議發(fā)言稿

1、市教育科學(xué)會(huì)議發(fā)言稿品讀無字之書 守護(hù)科研夢(mèng)想杭州市教育科學(xué)會(huì)議上的一次發(fā)言稿章榮華各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位校長及各位同仁：大家好！很感謝杭州市教科所能給我這次機(jī)會(huì)，來談一談自己從事教科研的經(jīng)驗(yàn)。至今，我工作了16年，對(duì)教育科研也堅(jiān)持了16年。16年間，在科研的歷程中，我遭遇到許多問題，也遭遇到許多好心人的幫助得以釋惑。其中最珍貴的是杭州市教科所老所長施光明老師給我的點(diǎn)播要做好教育科研，不僅要讀有字之書，還要讀無字之書.正是施所長的這句點(diǎn)播，讓我對(duì)教育科研有了新的思考。認(rèn)識(shí)到教育科研要走的更遠(yuǎn)，要讀懂大師的智慧。2021年之前，我跟隨洪漢青老師學(xué)做科研，他是一個(gè)極具創(chuàng)新思維的老師，在他手把手的教誨

2、中完成了小學(xué)生探究教學(xué)模式的研究、小學(xué)生自探學(xué)習(xí)方式的研究、小學(xué)生自探學(xué)習(xí)小事件的生成研究等系列課題研究，學(xué)會(huì)了課堂教育教學(xué)的創(chuàng)新方法。2021年之后，我重走教科研之路，看著每年市教科研成果的發(fā)文情況，我總在想一個(gè)問題：為什么像杭州的一些名校、縣內(nèi)像劉明明、王昌飛、盧遠(yuǎn)明老師等一些教科研名人總有成果獲獎(jiǎng)呢？我想在他們身上應(yīng)該有著一些別人所沒有的學(xué)識(shí)。08年下半年，我開始瞄準(zhǔn)劉明明老師，他的優(yōu)勢(shì)是對(duì)教育要素的把握非常準(zhǔn)確，對(duì)科研架構(gòu)的邏輯非常嚴(yán)密。我想，這正是洪漢青老師沒有的。在那一年里，我白天在自己學(xué)校工作，晚上到姜家初中幫助劉明明老師做教科研方面的工作，和他談教科研中遭遇的一些問題。記得當(dāng)時(shí)

3、做的最多的一件事情就是和他同改一篇論文，改完后兩人對(duì)比，看看改的思路存在怎樣的差異。正是這一年時(shí)間的磨礪，我充分認(rèn)識(shí)到了邏輯架構(gòu)對(duì)做教科研的重要性。2021年，我遇到了生命中的另一位貴人夏玉成。他讓我進(jìn)了淳安縣小課題研究課題組，這是一個(gè)集淳安教科研大師的一個(gè)智囊團(tuán)。在這里我看到了夏老師那種猶如太極拳般的科研思路，認(rèn)識(shí)到教科室主任不僅要自身硬，更要能帶動(dòng)一批、乃至一校老師都要硬，學(xué)到了他的團(tuán)隊(duì)管理思路，學(xué)會(huì)了新的教科研方法。2021年下半年，我向夏老師提出了一個(gè)非常過分的要求，讓我進(jìn)杭州市教科研高級(jí)研修班（淳安站）.當(dāng)時(shí)高研班只能安排30名學(xué)員，姜家鎮(zhèn)小的教科室主任是方愛英老師，如果再增加我，就

4、等于一個(gè)學(xué)校要占掉兩個(gè)名額，這是非常奢侈的事情。但夏老師看著我的虔誠，向教研室主任匯報(bào)、向管局長匯報(bào)，硬生生地把我給塞進(jìn)了高研班。這一場(chǎng)盛大的教科研洗腦,讓我對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)更深了一步。學(xué)習(xí)遷移生成山區(qū)小學(xué)科學(xué)探究性案例開發(fā)研究成果獲得杭州市新課改優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（這是第一次）。2021年9月，夏玉成老師和我說：章榮華，如果從武功的境界來說，我最多只是金庸筆下的洪七公，現(xiàn)在我們有個(gè)拜師張三豐的機(jī)會(huì)，你想不想要？當(dāng)然想要！我急忙問夏老師如何爭(zhēng)取。夏老師讓我申報(bào)一個(gè)2021年浙江省農(nóng)村青年教師課題,在他的幫助下，我很幸福地被方展畫院長選為徒弟。在大師的引領(lǐng)下，我認(rèn)識(shí)到了教育科研要做實(shí)文獻(xiàn)綜述,要站在巨

5、人的肩膀上創(chuàng)新課題研究思路。在方院長的指導(dǎo)下，以玩轉(zhuǎn)圖像為載體的探究學(xué)習(xí)研究成果獲得杭州市規(guī)劃課題成果評(píng)審一等獎(jiǎng)，與其相關(guān)的論文獲得學(xué)科評(píng)比國家級(jí)二等獎(jiǎng)。2021年10月，俞曉東所長再次給我搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在杭州市重大課題申報(bào)活動(dòng)中，俞所長本著對(duì)農(nóng)村教育的厚愛，每年資助1萬元錢聘請(qǐng)杭州師范大學(xué)朱曉斌博士指導(dǎo)學(xué)校的教科研活動(dòng)。這無疑是錦上添花的好事情。以前，我們要跑到杭州來找專家，今天俞所長把專家送到了我們的家門口，是何等的幸福！事實(shí)上，朱博士的到來，其效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了做課題本身，他不但給我們?cè)谡n題方面引路，還從心理學(xué)的角度闡述了學(xué)生的教育問題，教師做課題的需求問題等等，甚至他還把哪些優(yōu)秀的研究

6、生帶到我們學(xué)校，進(jìn)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。正是這些大師的指點(diǎn)，讓我對(duì)教科研的理解變得深刻了。在科研工作中，我從只關(guān)注教師做科研的技術(shù)問題轉(zhuǎn)向了研究教師做科研的動(dòng)力問題。我們都知道教育科研是一件很難做的事情，多數(shù)老師都很怕做科研，畢竟做科研不能憑借經(jīng)驗(yàn)來，況且做科研還需要做文字梳理工作。說的難聽點(diǎn)，這些都是土行孫做的事情。那到底怎樣才能引領(lǐng)老師保持鮮活的心態(tài)參與科研工作呢？首先，抓住教師的心理需求，讓教育科研保持鮮活。每一個(gè)老師做科研的需求都是不同的，比如剛畢業(yè)的老師往往為了獲得一個(gè)教壇新秀的榮譽(yù)而做科研；從教了3-5年的教師往往會(huì)因?yàn)椴环馔榈目蒲谐煽兌隹蒲?；?duì)于那些工作了十幾年的老師往往會(huì)因

7、為領(lǐng)導(dǎo)尊重他而做科研；中層領(lǐng)導(dǎo)往往因?yàn)樨?zé)任而做科研。我每年開學(xué)都會(huì)拿著教職工名單分類、思考：哪些老師會(huì)參與科研工作的？哪些老師是不太愿意參加科研工作的？每個(gè)老師的科研動(dòng)機(jī)是什么？等等問題，并把老師歸歸類，寫下對(duì)付他的策略，甚至寫好找他談教育科研的時(shí)機(jī)，備好談話的內(nèi)容。比如學(xué)校有一位美術(shù)老師，它帶領(lǐng)孩子把身邊的廢紙、廢酒瓶收集來然后在上面作畫，搞的非常有特色。我讓他總結(jié)總結(jié)、研究研究自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他總是笑笑不于理會(huì)。為了激發(fā)他的科研斗志，我首先趁杭州教育報(bào)道學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把他和學(xué)生的作品作為封面予以刊登，然后借片內(nèi)校長大講壇的機(jī)會(huì)帶外地老師來參觀學(xué)習(xí)，最后總走到美術(shù)教室和他聊天，讓他總

8、結(jié)一下形成課題。就這樣，經(jīng)過2年時(shí)間的等待，他終于在2021年12月20日上交自己在低碳美術(shù)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，并形成了課題。其次，摸清專業(yè)起點(diǎn)，讓科研成為常態(tài)。研究內(nèi)容是否切合教師的工作經(jīng)驗(yàn)，也是影響教師從事教科研興趣的重要因素。比如老教師做研究一直是各個(gè)學(xué)校最難攻克的難點(diǎn)。我們就針對(duì)老教師應(yīng)試成績好，但作業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題，鼓勵(lì)老教師研究應(yīng)試背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置等問題。通過這項(xiàng)研究，我們的老教師對(duì)工作的創(chuàng)新性也提高了很多，學(xué)校汪可設(shè)老師是一個(gè)年近退休的老師，在這場(chǎng)研究中主動(dòng)上公開課6次，撰寫的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷評(píng)比在縣級(jí)層面獲得了二、三等獎(jiǎng)的好成績，而且他還在浙江教育資源網(wǎng)開辟了自己的教學(xué)專

9、欄，現(xiàn)在在線率已經(jīng)排名全省100名。后來，我梳理了一下這件事情做成功的原因，主要是研究點(diǎn)的選擇正好適合老教師的專業(yè)發(fā)展需求。2021年，我們就沿著這樣的思路，把教師劃分為四類，并設(shè)置了相應(yīng)的研究點(diǎn).對(duì)于新老師，主要做好課堂教學(xué)常規(guī)方面的研究；骨干教師主要做好新課程教學(xué)方式的研究；老教師主要做好作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究；準(zhǔn)學(xué)科名師主要做好教學(xué)風(fēng)格方面的研究。這樣的規(guī)劃讓每個(gè)教師找到了科研的最近研究區(qū),激發(fā)了研究的動(dòng)力。為了做好這件事情，我們還搭建了四大研究組織，即集體備課、師徒結(jié)對(duì)、課題研究、名師牽手學(xué)習(xí)小組，將老師兩兩三三組合在一起，充分利用情感因素帶動(dòng)教師樂此不疲地開展科研工作。一年下來，老師成長很快。比如方桃女、李秀娟、童璐老師組成的課題研究小組就唱了一臺(tái)精彩的戲。在一年之內(nèi)，三個(gè)人上了縣級(jí)公開課8次，獲得一等獎(jiǎng)4次，論文均在縣級(jí)層面獲獎(jiǎng)，2個(gè)老師同時(shí)被評(píng)上同一屆教壇新秀，學(xué)生的考試成績均在全片第一。走到今天，我成了老師眼里的牛皮糖、變色龍、唐吉可德