語文人教版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬山虎的腳第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)： 、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法；教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)方法：問答法、提問法、朗讀法、畫圖法、表演法教學(xué)準(zhǔn)備：、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖；（）一堵墻上的爬山虎。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1，上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，感受到了爬山虎的葉子很美，讓我們?cè)賮砘匚兑幌屡郎交⒛敲利惖娜~子，齊背課文第2自然段。爬山

2、虎剛長出來的葉子是（嫩紅）的，不幾天葉子長大，就變成（嫩綠）的。爬山虎的嫩葉不大（引人注意），引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么（新鮮），看著非常（舒服），葉尖（一順兒）朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒有（重疊）起來的，也不留一點(diǎn)兒（縫隙）。一陣風(fēng)（拂）過，一墻的葉子就（漾）起波紋，好看得很。評(píng)價(jià)：大家背誦的很流利，也很有感情。（給自己鼓掌）2，爬山虎的樣子雖然很美，但文章卻不是以爬山虎的葉子為題，而是以爬山虎的腳作為題目，那么爬山虎的腳又有什么更吸引我們的地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)爬山虎的腳。（板書課題：書空，讀題）二、研習(xí)35自然段，感悟爬山虎的特點(diǎn)。（一）自由讀35自然段，小組

3、合作完成1，用括號(hào)標(biāo)出具體描寫以下特點(diǎn)的語句。 （板書）（1）爬山虎腳的位置（第一組）: 爬山虎的腳長在莖上（2）爬山虎腳的形狀（第二組）: 莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。（3）爬山虎腳的顏色（第三組）: 細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。2，用“”標(biāo)出描寫爬山虎動(dòng)作（第四組）的詞語，體會(huì)它怎樣爬。（二）研習(xí)第3自然段1，佳句欣賞，3個(gè)學(xué)生分別讀，學(xué)生互相評(píng)價(jià)：優(yōu)（發(fā)音正確，流利，聲音洪亮，有感情）劣（添字漏字，聲音小，沒有感情） 莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。2，說一說（師生分說）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸

4、出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。3，想一想作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？（個(gè)別答：作者觀察非常仔細(xì)、認(rèn)真。注意）（三）研習(xí)第4自然段1，齊讀第四自然段爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。2爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。（結(jié)

5、合圖片體會(huì)變化）3，演一演（）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。4，佳句欣賞如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子（配圖）。5，畫一畫指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。（四）研習(xí)第五自然段1，爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。2，爬山虎的腳沒觸著墻和觸著墻時(shí)的變化爬

6、山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。三、小結(jié)第3、4、5自然段圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？（多角度思考）（個(gè)別說，評(píng)價(jià)）1，作者觀察真仔細(xì)，我們都要向他那樣留心細(xì)致觀察周圍的事物！ 2，愛護(hù)植物，保護(hù)大自然。五、練一練爬山虎這種植物與眾不同的是長了腳，在大千世界中，你還知道哪些動(dòng)植物也像爬山虎一樣有獨(dú)特之處？ 能像作者講爬山虎的腳一樣，分幾個(gè)方面把它介紹給大家嗎？六、板書設(shè)計(jì)生長位置、形狀、顏色爬山虎的腳 觸-巴-

7、拉-貼觸著墻-沒觸著墻的。1、默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？2、提問、出句子投影，齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。 請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。4、這一自然段講了什么？5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）四、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀。2、聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作： 觸-巴-拉-貼5、齊讀6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。7、指導(dǎo)朗讀8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）9、多媒體再顯示（一棵-滿墻的爬山虎）。10、這一自然段主要講了什么？五、教學(xué)第5自然段1、根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報(bào)。3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）六、第三段總結(jié)：作者圍繞爬