一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)》教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位十。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入1、談話引入教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。（1）引導(dǎo)觀

2、察。教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過(guò)10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？（2）引入新課。教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書課題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。）2、初步感知教師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過(guò)10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。教師：下面我們通過(guò)數(shù)小棒來(lái)繼續(xù)研究1120各數(shù)。二、探究新知1、教學(xué)1120各數(shù)的數(shù)法和讀法（1）教學(xué)11。教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。教師：捆成一擱，10個(gè)一就變成了1個(gè)十。接著該怎么數(shù)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生在

3、1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)十，讀十；1根小棒是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作十一。（2）教學(xué)12。教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？教師：1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作十二。（3）教學(xué)1319。教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一，是13，讀作十三；1個(gè)十和4個(gè)一，是14，讀作十四；1個(gè)十和5個(gè)一，是15，讀作十五1個(gè)十和9個(gè)一，是19，讀作十九。數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。1120各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)

4、一組成的。（4）教學(xué)20。教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20。讀作二十。教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以十為新的計(jì)數(shù)單位）。2、教學(xué)1120各數(shù)的數(shù)序（1）教學(xué)20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。教師（出示標(biāo)有010各數(shù)的直尺）：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。教師：今天我們認(rèn)識(shí)的1120各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。讓學(xué)生分別幫1120各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識(shí)1120各數(shù)從小到大排列的順序是：11，12，13,14，15，16，17，18

5、，19，20。教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀020各數(shù)，再集體齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。（2）在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。先整體認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，如13前一個(gè)數(shù)是多少，13的后一個(gè)數(shù)是多少11比13大還是小17和19的中間數(shù)是多少16的相鄰數(shù)是多少等。其次可以在游戲活動(dòng)中深入思考：在020各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)離18最近、哪個(gè)數(shù)離18最遠(yuǎn)三、鞏固練習(xí)，拓展提升1、做一做第1題教師：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點(diǎn)數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）2、做一做第2題指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)

6、，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng)。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三?？筛鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加數(shù)數(shù)練習(xí)。3、做一做第3題指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。4、拓展練習(xí)教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1120各數(shù)，讓我們來(lái)幫小動(dòng)物解決問(wèn)題吧一一猜休息室門牌號(hào)。教師（課件出示休息室和小動(dòng)物）：森林里，小動(dòng)物們正要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是小動(dòng)物的休息室，請(qǐng)你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動(dòng)物們的休息室的門牌號(hào)各是多少。教師提供信息，學(xué)生來(lái)猜，具體如下。（1）小兔子的門牌號(hào)是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小兔子的門牌號(hào)是多少？（2）小豬的門牌號(hào)是11和13的中間數(shù)。小豬的門牌號(hào)是多少？（3）小羊的門牌號(hào)是16前面的那個(gè)數(shù)。小羊的門牌號(hào)是

7、多少？（上面關(guān)于組成的練習(xí)也可以設(shè)計(jì)為本班學(xué)生參與的游戲活動(dòng)。如給學(xué)生胸前分別配戴1120各數(shù)的號(hào)牌，由教師或?qū)W生說(shuō)組成，請(qǐng)學(xué)生猜是誰(shuí)的號(hào)牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強(qiáng)化對(duì)組成的認(rèn)識(shí)。）四、聯(lián)系生活實(shí)際1、展示生活中的數(shù)教師：其實(shí)生活中有許多地方會(huì)用到1120這些數(shù)。教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。教師：生活中經(jīng)常要用到1120各數(shù)。如：溫度計(jì)上的刻度；限速牌上的限速標(biāo)志；日歷上的日期都會(huì)用到1120各數(shù)。2、讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)1120各數(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中見(jiàn)到過(guò)的1120各數(shù)，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活。五、全課小結(jié)（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。（2）教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)