幼兒園《詠柳》教案

1、幼兒園詠柳教案作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園詠柳教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園詠柳教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并能記住詩名，初步理解古詩的大意。2、引導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行觀察，并完整地講述圖畫內(nèi)容。3、知道賀知章是我國古代偉大的詩人。4、愿意欣賞古詩，感知古詩語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒教材、大書、錄音機(jī)，磁帶柳樹的圖片活動(dòng)過程：一、談話：柳樹1、提問：小朋友，春天來了，身邊的景物發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)幼兒說出春天的美好景色。2、教師出示柳樹的圖片，

2、提問：這是什么？3、你覺得春天的柳樹像什么？鼓勵(lì)幼兒自由想象，回答問題。二、請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛，到指定的位置取書。三、請(qǐng)幼兒將書翻到第15頁，和乖乖熊一起看圖講述?？磮D片上是什么季節(jié)？什么地方？近處有什么？什么樣子的？遠(yuǎn)處有什么？什么樣子的？四，看動(dòng)畫，與老師一起欣賞古詩。并回答問題。1、請(qǐng)一名幼兒在大書上示范欣賞古詩，師生共同提出欣賞要求。2、提問：這首古詩的名字是什么？請(qǐng)幼兒在書上劃指古詩的名字，集體回答3、提問：你知道“詠柳”是什么意思嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理解。教師小結(jié)：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹4、介紹作者賀知章，他是我國唐朝偉大的詩人。5、再次欣賞古詩一遍。幼兒園

3、詠柳教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。3、欣賞古詩,并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步理解古詩并發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：柳樹圖畫、教學(xué)課件?；顒?dòng)過程：一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。這是一棵什么樹?它是什么樣子的？二、欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹的知識(shí)。1、教師小結(jié)柳樹的特點(diǎn)：落葉樹，柳枝細(xì)長(zhǎng)，柔軟下垂，生長(zhǎng)很快，適合在水邊生長(zhǎng)，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點(diǎn)。

4、你覺得柳樹美不美？什么地方美？三、欣賞古詩的教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容。1、初次欣賞古詩。在古代有個(gè)叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起欣賞一下。2、完整欣賞古詩詠柳，初步理解古詩。詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。4、分句理解古詩意思。5、通過觀察課件，小結(jié)古詩的特點(diǎn)。你們來看一看這首古詩和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？四、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩，體會(huì)古詩的韻律美。1、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.這是一首很美的詩，老師也想念一念,你們來聽一聽

5、好嗎?2、師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩。幼兒園詠柳教案3活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解古詩詠柳內(nèi)容，感受詩中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。3.通過積累，感悟和運(yùn)用古詩詠柳，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。活動(dòng)準(zhǔn)備、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹?；顒?dòng)過程、邊聽音樂柳樹姑娘邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。柳樹姑娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著春風(fēng)飄動(dòng)著，好美啊！、談話活動(dòng)，引出話題。春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游

6、玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢？教師小結(jié)：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）、引出古詩。這首散文真的好美??！古時(shí)候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。（創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩詠柳）剛才老師在朗誦時(shí)，你聽到了什么呀？（出示古詩大掛圖）教師再次朗誦。、教師朗誦詠柳古詩，并幫助幼兒理解古詩。哪一句古詩的意思你不懂呢？（請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)

7、代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。）春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會(huì)使什么帶來變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開了。）和幼兒一起來朗誦古詩。再次一起來朗誦古詩。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。）教師小結(jié)：春風(fēng)給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂）小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。附：詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！咀⑨尅勘逃瘢盒稳萘渚G，如青綠色玉石。妝成：打扮成。綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。裁：裁剪?！咀g文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風(fēng)就像無形的剪刀?！举p析】詩人通過對(duì)柳樹作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的美妙。教學(xué)反思古詩對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)