七年級上冊生物復習提綱15冬

1、七年級生物期末復習提綱（上冊）生物學：是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。第一單元 生物和生物圈生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激作出反應 5、生物能生長和繁殖 6、生物都有遺傳和變異的特性7、除病毒以外，生物由細胞構成；細胞是構成生物體結構和功能的基本單位。觀察法：是科學探究的一種基本方法，觀察時要有明確的目的，要全面、細致和實事求是，還要積極思考，多問幾個為什么，還需要多同別人交流、討論。調查是科學探究常用的方法之一。調查時首先要明確調查目的、確定調查對象、并制訂合理的調查方案、如實記錄、對調查結果進行整理和分析、撰寫報

2、告。生物的分類：按照形態(tài)結構特點分：動物、植物、其他生物按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物等 按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物等生物圈是所有生物共有的家園，是地球上所有生物與其環(huán)境的總和。生物圈的范圍：大氣圈的底部：有可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等；水圈的大部：距海平面最多可向下10千米左右內的水層；但是大多數(shù)生物生活在距海平面150米以內的水層中。巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”。 如果以海平面為標準來劃分，10千米這個厚度為20千米左右的圈層。生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間環(huán)境對生物的影響：生活環(huán)境不僅指生物的生存空間，還包括存

3、在于它周圍的各種因素。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。包括：生物因素和非生物因素。非生物因素：光、水分、溫度、空氣等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物探究光對鼠婦生活影響的實驗P14-p15科學探究的過程：1、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 2、作出假設 3、制訂計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流 對照實驗 P16在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。（條件也可說成“變量”）生物因素對生物的影響：生物與生物之間最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、共生關系等生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)境的適應P17的例子，生物必須適用

4、環(huán)境才能生存下去。生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土等。生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的組成：1.生物部分：生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌等）2.非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量最多的應該是生產(chǎn)者。食物鏈和食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者

5、，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。如草蟲鳥物質和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少；營養(yǎng)級越高，有毒物質會沿食物鏈不斷積累（生物富集現(xiàn)象）。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能力有一定限度的，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)則會遭到破壞。如草原過度放牧草原就會消失，變成荒漠。例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗區(qū)罩上，結果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)已知。人類活動對環(huán)境

6、的影響有許多是全球性的。生態(tài)系統(tǒng)的類型p28-P29森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等生物圈是一個統(tǒng)一的整體p30-31 注意生物富集的示意圖p23頁。p25頁5題、p32-33頁生物圈2號失敗的原因。 生物的生存依賴于一定的環(huán)境，以各種方式適應環(huán)境，影響環(huán)境。第二單元 生物體的結構層次 顯微鏡的結構鏡座：穩(wěn)定鏡身；鏡柱：支持鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的玻片標本。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節(jié)光線的強弱。反光鏡：可以轉動

7、，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。兩面是不同的：外界光強時使用平面鏡，外界光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度小轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；逆時針轉動時鏡筒則上升。顯微鏡的正確使用 P37-p39 的圖要掌握觀察的物像與實際圖像相反（倒像）。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數(shù)物鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)觀察時所使用的物鏡和目鏡 放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。必須加工制成玻片標本。根據(jù)對材料的處理方法：

8、玻片標本分為切片、涂片、裝片 P42；根據(jù)玻片標本的保存時間分為永久的或臨時的。玻片標本的制作需要載玻片和蓋玻片。觀察植物細胞：實驗過程P4344（擦、滴、撕、蓋、染）植物細胞的基本結構p45圖 手工繪制生物圖時用3H鉛筆，圖中比較暗的地方用鉛筆細點多少來表示。細胞壁：支持、保護細胞膜：控制物質的進出，細胞質：不斷流動，生命力越旺盛流動的越快。細胞質里有液泡，液泡內的細胞液中溶解著多種物質（如糖分）；細胞質里還有葉綠體和線粒體這樣的細胞器。細胞核：貯存遺傳信息的主要場所是遺傳信息庫。是細胞的控制中心。它控制著生物的發(fā)育和遺傳。葉綠體：進行光合作用的場所，線粒體：進行呼吸作用的場所。觀察口腔上皮

9、細胞實驗P46-p47（擦、滴、刮、涂、蓋、染）動物細胞的結構p48圖細胞膜：控制物質的進出 細胞核：貯存遺傳信息的主要場所是遺傳信息庫。細胞質不斷流動，生命力越旺盛流動的越快。動物細胞質里不會有大的液泡、葉綠體，有線粒體這樣的細胞器。 植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核；細胞質里都有線粒體 植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和大的液泡，有的細胞還有葉綠體。（動物細胞不會有這些結構） 為便于觀察細胞的細胞核在制作裝片時用的染色劑是：稀碘液,它還可用于鑒定淀粉的有無，淀粉遇碘液變?yōu)樗{色。 在制作玻片標本時如果制作植物標本，載波片上滴清水；如果是動物標本滴生理鹽水。細

10、胞的生活需要物質和能量 細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。（病毒等簡單生物除外） 細胞是物質、能量、和信息的統(tǒng)一體。細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。細胞中的物質有機物（一般含碳，可燃燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子物質無機物（一般不含碳）：水、含氮、磷、鉀的無機鹽、氧氣等，這些都是小分子物質細胞膜控制物質的進出，有選擇性，讓細胞生活需要的物質進入，不需要的或有害的物質排出。P51圖細胞內的能量轉換器：葉綠體：進行光合作用，是細胞內能夠把二氧化碳和水合成儲存能量的有機物，并產(chǎn)生氧氣的“機器”。線粒體：進行呼吸作用，是細胞內能夠把有機物分解提供生命活動所需能量的“動力工廠”“發(fā)動機”。二

11、者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器二者區(qū)別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；合成有機物。植物細胞獨有。線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。動植物細胞都有線粒體。多莉羊的例子p53，證明細胞核是貯存遺傳信息的主要場所是遺傳信息庫。是細胞控制中心。 54頁2題細胞核中遺傳信息的載體DNA；DNA是主要的遺傳物質DNA和蛋白質組成染色體；染色體是遺傳物質的載體。不同物種的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同；同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定。例如：正常人的體細胞都有23對染色體。生物體能夠有小長大：是與細胞的生長、細胞的分裂、細胞的分化分不開的。細胞的分裂：1、染

12、色體進行復制，2、細胞核分成等同的兩個細胞核，3、細胞質分成兩份，4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁 動物細胞：細胞膜從細胞的中部逐漸內陷，縊裂為兩個細胞 在細胞的分裂過程中，染色體的變化最為明顯。細胞分裂前細胞核內的遺傳物質先復制加倍，這保證了兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，既新細胞和原來的細胞所含有的遺傳物質是一樣的。新生命的開端-受精卵的形成有性生殖在生物個體發(fā)育的過程中，一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做細胞的分化。經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)相似、結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一

13、起所形成的細胞群叫做組織。不同的組織按一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫做器官。動物和人的基本組織有四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統(tǒng)。人體系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。高等動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞組織器官系統(tǒng)動物體人體 高等植物結構層次（小到大）：細胞組織器官植物體 P65題1綠色開花植物的六大器官；營養(yǎng)器官：根、莖、葉 ；生殖器官：花、果實、種子 植物的主要

14、組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織等單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、變形蟲草履蟲見課本66頁圖，69頁3題 單細胞生物與人類的關系：有利也有害第三單元 生物圈中的綠色植物 藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。藻類植物通過光合作用制造的有機物，它可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。 藻類的經(jīng)濟意義：海帶、紫菜、海白菜等可食用，從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用，光合作用釋放氧氣，可做魚類等的鉺料。苔蘚植物有莖、葉的分化，根是假根

15、，不能吸收水分和無機鹽；而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。大多生活在陰濕的地方苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。 蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織，所以植株比較高大。孢子是一種生殖細胞，蕨類植物和苔蘚植物大多是用孢子來繁殖后代的。蕨類植物生活在溫暖潮濕的地方蕨類植物的經(jīng)濟意義在于：有些可食用；有些可供藥用；

16、有些可供觀賞；有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。種子植物種子的結構 蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根、子葉2片） 玉米種子：果皮和種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根、子葉1片）、胚乳一粒玉米實際是一個果實種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。記住常見的裸子植物和被子植物。P84、p85種子的結構課本80頁中間表格比較和81頁圖，課本86頁2題種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣P89-90頁實驗3組對照實驗分別是1、2；3、2；4、2（2號是對照組，1、3、4是各組的實驗組）自身條件：具有完整的有生命力的胚，

17、不在休眠期。測定種子的發(fā)芽率p93和抽樣檢測P94）種子萌發(fā)的過程吸收水分營養(yǎng)物質轉運胚根先發(fā)育成根胚軸發(fā)育，然后胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸和胚根發(fā)育來的植株的生長根尖的結構和各部分的功能p97圖（根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)）幼根的生長：生長最快的部位是：伸長區(qū)；根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)（有大量的根毛）根的生長一方面靠分生區(qū)分裂增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞的生長細胞體積的增大。枝條是由芽發(fā)育成的(葉芽和混合芽)，植株生長需要的營養(yǎng)物質：氮、磷、鉀等無機鹽和水通過根從土壤中吸收；蛋白質、糖類、脂肪等有機物通過光合作用自己制

18、造。花由花芽發(fā)育而來（混合芽也可）；花的結構（課本104）；傳粉和受精（課本105）果實和種子的形成子房果實 受精卵胚 珠被種皮 胚珠種子 子房壁-果皮（與生活中果皮區(qū)別）。課本107頁2題人工授粉：當傳粉不足的時候可以人工輔助授粉（先采集花粉，然后把花粉涂抹或傾撒在同種植物的柱頭上）。被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結果、衰老和死亡。 生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。 綠色植物的生活需要水水分在植物體內的作用：水分是細胞的組成成分；水分可以保持植物的固有姿態(tài)，有利于光合作用；水分是植物體內物質吸收和運輸?shù)娜軇?；水分參與植物的代謝活動。水分進入植物體內

19、的途徑:根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。根的結構 從外到里：韌皮部（有篩管）、形成層（分生組織，不斷加粗的木本植物才有）；木質部（有導管）運輸途徑 導管：向上輸送水分和無機鹽；篩管：向下輸送葉片光合作用制造的有機物綠色植物參與生物圈的水循環(huán)p113圖（綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)）葉片的結構:表皮（分上、下表皮）、葉肉、葉脈.表皮上有氣孔P112氣孔的結構：保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開（夏天的中午大多關閉），晚上氣孔大多閉合。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。蒸騰作用的意義：可降低植物表面的溫度，使植物不

20、至于被灼傷；是根吸收水分和促使水分在體內運輸?shù)闹饕獎恿?；可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸；可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環(huán)。一片森林就是一座綠色的水庫。綠色植物是生物圈中有機物的制造者；綠色植物通過光合作用制造有機物，植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。天竺葵的實驗P117暗處理：放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運或消耗或轉化成其他有機物又不能新產(chǎn)生淀粉。-保證實驗前葉中無淀粉。對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用不透光的黑紙片遮蓋目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。探究光是不是光合作用的必須條件（見光部位是對照組、遮光部位

21、是實驗組）脫色：幾個小時后把葉片擇下放進酒精中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉綠體中的葉綠素便于觀察。染色：用稀碘液染色沖洗后觀察原理：淀粉遇碘變藍觀察到的現(xiàn)象：見光部分葉片變成藍色，沒有見光的部分沒有變成藍色。結論：光合作用必需的條件是光，光合作用能夠制造淀粉這樣的有機物。光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中利用二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中還釋放氧氣，這個過程叫光合作用。光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了

22、自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物是生物圈的生產(chǎn)者。綠色植物對有機物的利用：用來構建植物體；為植物的生命活動提供能量。呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發(fā)出去。光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系（p131第一題）光合作用（124頁）和呼吸作用（129頁）公式綠色植物與生物圈中的碳氧平衡綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平