【原創(chuàng)】《依托智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)效率的實踐與研究》課題開題報告

1、開 題 報 告課題名稱依托智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)效率的實踐與研究一、開題活動簡況開題時間、地點、過程簡述、評議專家(課題組外專家不少于2人)、參與人員等會議時間：2021年6月3日 會議地點：學(xué)多媒體教室 主持人：學(xué)校副校長評議專家：縣教育局林主任參與人員：課題組全體成員xx及學(xué)校全體教師。過程簡述：1、縣教育局林副主任宣讀課題立項通知書。2、課題負責(zé)人xx老師從課題研究背景、選題意義、研究目標、內(nèi)容與重點、創(chuàng)新之處、研究思路與方法、可行性分析、預(yù)期成果等方面陳述開題報告。3、縣教育局林副主任分別對本課題的可行性研究進行評議與指導(dǎo)。4、課題組成員xx校長作表態(tài)性發(fā)言。二、開題報告要點（題目

2、、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁） 題目：依托智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)效率的實踐與研究我校依托智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)效率的實踐與研究課題，是基于教育局國家課題基于統(tǒng)一平臺的縣域智慧教育應(yīng)用環(huán)境整體構(gòu)建研究與實踐的探索與研究，已立項為縣級課題。為使課題研究落到實處，達到研究目的，今天特邀請領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們進行課題論證。下面我就本課題的研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、 課題組織、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等各方面作簡要闡述，請各位專家給予指導(dǎo)和幫助。 （一）課題的核心概念及其界定智慧教育大平臺是指由縣教育局統(tǒng)一建設(shè)一個大平臺，共建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，統(tǒng)籌硬件與軟件

3、管理，整合“管理+資源”應(yīng)用，打通“學(xué)校+家庭”服務(wù)，從管理互通、資源互享、師生互動、家?；ヂ?lián)四個方面整體構(gòu)建一體化的縣域智慧教育應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)教育管理平臺化、資源建設(shè)數(shù)字化、課堂教學(xué)信息化、家校服務(wù)智慧化，推動數(shù)字校園建設(shè)，真正讓信息化成果惠及全縣所有學(xué)校、師生、家長。課堂教學(xué)效率是指單位時間里課堂教學(xué)的效果，它不但是預(yù)期教學(xué)目標實現(xiàn)程度的綜合反映，而且是評價教學(xué)優(yōu)劣的重要指標和整個教學(xué)過程運作狀態(tài)是否良好的重要標志。利用智慧教育大平臺并充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，把課堂教學(xué)中的教師、學(xué)生、教學(xué)資源有效整合，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，突破時間、空間的限制，直觀形象地反映客觀事物，充分展示知識的形成

4、過程，從而客觀揭示知識的本質(zhì)特征以及知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的內(nèi)容具體化，深奧的內(nèi)容淺顯化，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地掌握知識，形成技能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，正確的價值觀及科學(xué)的情感與態(tài)度。(二)研究的目標1、探索如何依托智慧教育大平臺在課前構(gòu)建一個教學(xué)、科研、辦公于一體的服務(wù)平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，從而提高課堂教學(xué)效率。2、探索如何依托智慧教育大平臺在課中突出課程內(nèi)容的重點知識點，注重課堂氣氛，師生互動，提高課堂教學(xué)效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展。3、探索如何依托智慧教育大平臺在課后實現(xiàn)由學(xué)校、家庭、社會共同參與的合作教育

5、模式、共同探討教育孩子的合理途徑。（三）研究的內(nèi)容1、做足課前，依托智慧教育大平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享形成有效備課。發(fā)揮教研組團隊的優(yōu)勢，把一本教材內(nèi)容分給幾位主備教師，每人承擔幾篇不同課文，不僅備好教案，還把本課的演示文稿、課堂練習(xí)、作業(yè)、相關(guān)視頻、音頻、圖片等資料上傳到“人教數(shù)字校園”系統(tǒng)。其他不是主備的教師可以參考、借鑒他人的備課資源，在此基礎(chǔ)上進行復(fù)備課，既減少了備課的時間，也提高了備課的質(zhì)量。復(fù)備課人修改和補充后的資源還可供組內(nèi)人再次參考，依此形成良性循環(huán)。學(xué)校提出“省資源平臺”建設(shè)的計劃，制定了教師資源上傳獎勵方案，要求教師按照自制的課件和自己設(shè)計的教學(xué)案例上傳到平臺，學(xué)校按照獎勵方案

6、進行評比獎勵。同時，學(xué)校在借助平臺實現(xiàn)遠程資源、網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享，為實現(xiàn)不同程度的學(xué)生共享名師課堂和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供寶貴的教學(xué)實踐經(jīng)驗。2、聚焦課中，依托智慧教育大平臺推進數(shù)字資源應(yīng)用打造高效課堂。進行崗位練兵活動，新青年教師用“人教數(shù)字校園”精心準備一節(jié)示范課，通過教研組長、段長前期磨課，教研活動時間講課，然后推薦一人在全校范圍內(nèi)上典型示范課，并用錄播室錄制的視頻上傳“教育云盤”。學(xué)校以課堂巡查、推門聽課等形式加強對“人教數(shù)字校園”進行課堂教學(xué)的監(jiān)控和評價。各備課組根據(jù)“課堂教學(xué)評價量表”進行課前研究、聽課、課后評課。評價的重點是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進步與發(fā)展，評價的方法是以

7、教師自我診斷與教師互評互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。3、延伸課后，依托智慧教育大平臺搭建家校溝通橋梁構(gòu)建共贏教育。 “一起成長”平臺是利用互聯(lián)網(wǎng)建立起學(xué)生和家長雙向溝通的橋梁，為教師提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供了最大的保障。家長可以用平臺及時了解孩子的課程表、出勤情況、每天的作業(yè)提醒和學(xué)生的發(fā)展性評價，學(xué)校可以及時了解家長對學(xué)校工作的意見、建議，打破了家校溝通時的時間、空間上的限制。（四）研究思路本課題研究有目的、有計劃嚴格按照“調(diào)查篩選課題確定制訂方案實踐研究交流總結(jié)申請結(jié)題”的程序進行。立足于縣教育局建設(shè)的智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)進行選題，著眼于課堂教學(xué)的實際效果，通過智慧教育

8、大平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享形成有效備課、智慧教育大平臺推進數(shù)字資源應(yīng)用打造高效課堂、智慧教育大平臺搭建家校溝通橋梁構(gòu)建共贏教育，研究影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵性因素，探索有效課堂教學(xué)實現(xiàn)的方法、規(guī)律和評價體系，帶動全校不同年段的教師全面參與課題研究和探索性教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)效率。（五）研究過程1、準備階段（2021.52021.7）本階段主要是進行課題前期準備和開題工作。具體有以下幾個方面的工作：必要的文獻準備，課題組成員的思想和工作動員以及實驗教師使用“人教數(shù)字校園”、“省資源平臺”、“教育云盤”、“一起成長”的技能培訓(xùn)，草擬、修改、形成研究方案課題組成員分工，圍繞課題進行初步學(xué)習(xí)、宣傳和研究，

9、對學(xué)校過去研究的成果和經(jīng)驗進行認真總結(jié)，在此基礎(chǔ)上得出一些初步的認識成果，完善研究方案。該階段工作要求充分準備,動員有力，方案具體可行，研究人員及相關(guān)教師認識明確，心齊力足。2、實施階段（2021.82022.3）全面展開實驗研究，取得階段性成果，并不斷總結(jié)、修正實驗過程。具體地講，主要抓好以下工作：深入學(xué)習(xí)，研究課題的有關(guān)資料、文獻，廣泛組織師生學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的有關(guān)思想和心理學(xué)研究的有關(guān)成果，圍繞課題和實驗方案進一步完善措施，對課題及實驗情況進行認真總結(jié)，形成階段性成果，寫出書面報告，部分成果可以論文形式反映對課題研究尤其是實驗過程的理性思考，進一步修改和完善實驗方案，采取相應(yīng)措施深化課題研究

10、。這一階段工作是最為重要的一步，因此要積極對待，不拖散；同時戒驕戒躁，深入學(xué)習(xí)，提高認識，認真思索實驗研究中出現(xiàn)的問題，解決好各類矛盾，克服各種困難，使課題的實施能夠得到廣大師生和社會各界的理解、支持、配合；成果的總結(jié)要盡量全面、客觀，定性準確，實事求是。（六）研究方法1、問卷調(diào)查。面向全體教師進行問卷調(diào)查，了解全體教師信息技術(shù)水平和智慧教育大平臺應(yīng)用情況。2、行動研究。以理論指導(dǎo)實踐，探索如何依托智慧教育大平臺從課前、課中、課后構(gòu)建高效課堂等方面進行深入研究實踐，帶動全方位開展課題研究。3、經(jīng)驗總結(jié)法。對“依托智慧教育大平臺提高課堂效率”研究過程中一些有效的資源及時積累總結(jié)，匯編課題研究成果

11、集，撰寫研究報告。（七）主要觀點通過對智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)效率的研究，找到解決問題的策略，來提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，進一步優(yōu)化教師教學(xué)行為，提升教師運用智慧教育大平臺，讓智慧教育大平臺資源有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正促進學(xué)生的認知、探究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展。（八）可能的創(chuàng)新之處1、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，問題意識，激發(fā)學(xué)生積極思考，敢于探索。2、教師經(jīng)常集體備課，對同一個問題提出自己不同的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。3、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，加強學(xué)生之間的合作，師生互動，加強師生間情感的交流，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興

12、趣的形成和發(fā)展。4、利用智慧教育大平臺，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的良好習(xí)慣，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。 （九）課題預(yù)期成果1、理論成果（1）構(gòu)建依托智慧教育大平臺的課堂教學(xué)模式。（2）打造“人教數(shù)字校園”，構(gòu)建有效的集體備課模式。（3）借助“一起成長”平臺，探索出家校信息的互通互享的有效策略。2、實踐成果（1）提交課題研究結(jié)題報告一份。（2）匯編課題組成員在研究過程中積累的有價值的教學(xué)案例。（3）錄制、編輯依托智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)效率的實踐與研究課題研究展示課、比賽課、示范課。（4）編輯、匯集依托智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)效率的實踐與研究的教學(xué)

13、設(shè)計。（5）出版依托智慧教育大平臺提高課堂教學(xué)效率的實踐與研究課題研究的論文。（十）課題成員及研究分工姓 名在 本 課 題 中 承 擔 的 任 務(wù)全面策劃，制定課題研究的各項工作，統(tǒng)籌安排課題研究進度，具體落實各階段課題研究情況，收集資料，撰寫論文等。指導(dǎo)方案的制定，參加學(xué)習(xí)，參與實驗，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提出修改建議，并收集資料，撰寫論文，指導(dǎo)實驗報告的撰寫等。根據(jù)方案的要求，制定學(xué)校實驗計劃，組織實驗教師參加學(xué)習(xí)，參與實驗研究工作，并收集資料，撰寫論文等。根據(jù)方案的要求，參加學(xué)習(xí)，參與實驗，做好課前、課中和課后的實驗研究工作，并收集資料，撰寫論文等。 課題主持人簽名 年 月 日 三、專家評議要點

14、（側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議，限800字）評議專家在聽取了該課題的開題報告后，進行了認真的全面論證分析，觀點綜述如下：課題選題能夠立足實際，能順應(yīng)信息時代潮流，具有一定的研究價值，課題的實施推進能夠提高課堂教學(xué)效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展。該課題的研究旨在努力實現(xiàn)“人教數(shù)字校園”系統(tǒng)、“省資源平臺”形成資源的共享，以及用“一起成長”平臺實現(xiàn)家校信息的互通。課題研究中要多關(guān)注、多借鑒其他先進學(xué)校的已有經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)研究理論思考總結(jié)，依托智慧教育大平臺來提高課堂的教學(xué)效率，在實踐中邊思考、邊補充完善。勇于實踐，勤于實踐，才能實現(xiàn)從