5的乘法口訣教案 (3)

1、5的乘法口訣教案 教學內(nèi)容 人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級（上冊）第51頁。 教學目標1. 我們要讓學生進一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。2. 我們要讓學生在參與學習活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3. 使學生在活動中積累積極的學習情感，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。學習目標1.知道5的乘法口訣來源2.編制乘法口訣3.熟記乘法口訣 “5的乘法口訣” 教學過程設(shè)計 一.激情導課（一）.導入課題 1.猜謎語：十個丫丫，分成兩家。光會干活，不會說話。（手）2.我們每個人都有一雙靈巧的手，我們要保護

2、它，愛護它?，F(xiàn)在請小朋友看出示的多媒體，你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎？你是怎么數(shù)的？（學生5個5個地數(shù) 或者學生5個5個連加或者55）同學們的方法都非常好。有的用數(shù)數(shù)，有的用連加，還有的同學都學會用乘法了。非常了不起！3.現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式，完成多媒體上出示的練習。反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）4.小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）說明：學生在有趣的數(shù)手指活動，初步感知了幾個5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動奠定了基礎(chǔ)。我們要讓學生想有沒有“更

3、好的算法”，可以引起學生探索5的乘法口訣的需要。（二）明確目標 1.知道5的乘法口訣來源2.學會編制乘法口訣3.熟記乘法口訣（三）預期效果 通過對前面“乘法的初步認識”的了解，學生已經(jīng)開始建立用乘法解決問題。通過有趣的猜謎語、數(shù)手指的活動，讓學生感知幾個五連加的結(jié)果，為下面記憶口訣奠定基礎(chǔ)。二、民主導學任務(wù)一： 嘗試編口訣。任務(wù)呈現(xiàn)：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？自主學習：學生討論，教師指導。展示交流：板書：1個5 1 5 = 5 5 1= 5 根據(jù)1 5 = 5 5 1= 5編一句乘法口訣（板書：一五得五）任務(wù)呈現(xiàn)：（指圖中的一只手）兩只手有幾個手指？也就是

4、幾個5？可以怎樣列式？自主學習：學生討論，教師指導。展示交流：板書：2個5 2 5 = 10 5 2= 10 根據(jù) 2 5 = 10 5 2= 10編一句乘法口訣（板書：二五一十）任務(wù)呈現(xiàn)：請小朋友用這樣的方法，獨立編出其他5的乘法口訣。如果有困難可以和小組里的同學一起商量。自主學習：學生活動，老師巡視，幫助有困難的學生。展示交流：1. 3個5 3 5 = 15 5 3= 15 三五十五 4個5 4 5 = 20 5 4= 20 四五二十 5個5 5 5 =25 五五二十五 2. 小組交流。 要求：我們要讓學生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫在白紙上，由組長把寫好

5、的口訣貼到黑板上。 3. 全班交流。談話：請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補充，其他組的小朋友可以向他們提問題。學生介紹自己小組編口訣的過程。引導其他組的小朋友提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？ 說明：通過獨立思考編出口訣，再和小組里的同學交流，形成共識，使每一個學生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過程。以小組為單位介紹編口訣的過程，同時讓其他學生提問，不但可以幫助學生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性。任務(wù)二： 記憶口訣。任務(wù)呈現(xiàn)：經(jīng)過大家的努力，我們編出了5的乘法口訣，現(xiàn)在請大家輕輕的讀幾遍。同學們，根據(jù)你們的經(jīng)

6、驗，說說學習5的乘法口訣有什么用呢？自主學習：學生討論展示交流：1.可以幫助我們很快的計算答案；2.一個口訣可以寫成兩個算式； 3.五五二十五只能寫一個。任務(wù)呈現(xiàn)：現(xiàn)在老師這里有一些乘法題，請你選擇合適的口訣計算。出示多媒體自主學習：學生發(fā)言展示交流：提問回答，并指導任務(wù)呈現(xiàn)：1.熟記乘法口訣，就可以把乘法算得又快又對！現(xiàn)在同學們自由的讀口訣，記口訣，比比誰先記住這些口訣。2. 5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么小秘密？3. 同學們用你發(fā)現(xiàn)的小秘密，再次記憶口訣。自主學習：用自己發(fā)現(xiàn)的方法記憶口訣展示交流： 交流方法說明：學生把已經(jīng)積累起來的知識、經(jīng)驗和方法自覺地運用到記憶口訣的活動中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對5的乘法口訣的理解。三.檢測導結(jié)（一）目標檢測1.多媒體出示：青蛙跳遠2.多媒體出示：小兔拔蘿卜3.聽力大比拼，聽老師