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1、精品文檔動手和智慧有感讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議第 40 條動手和智慧這篇文章提到：人的手可以做出十幾億種動作， 它是意識的偉大的培育者， 是智慧的創(chuàng)造者。在人的大腦里，有一些特殊的、最積極的、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維跟雙手的精細(xì)的、靈巧的動作結(jié)合起來，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍起來。 如果沒有這種結(jié)合， 那么大腦的這些區(qū)域就處于沉睡狀態(tài)。 在童年和少年期， 如果沒有把這些區(qū)域的活力激發(fā)起來，那么它們就永遠(yuǎn)也不會覺醒了。讀了這幾段文字， 我深有感觸，在我的教學(xué)過程中，雖然做不到百分百，只要可以讓學(xué)生動手的，都會讓學(xué)生動手操作。只有動手操作，他才會印象深刻，手的操作激發(fā)了他的思維。比

2、如在這學(xué)期學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形時，第一課時認(rèn)識圖形（二） 時，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱，讓學(xué)生動手畫，從而感知形是從一個體的一個面而來，感知形與體關(guān)系。第二課時拼一拼時，讓學(xué)生準(zhǔn)備彩紙，動手操作把正方形紙分成兩個相等的長方形、 兩個相等的三角形， 把三角形分成兩個相等的三角形等等；用相等的兩個、三個、四個、六個相等的圖形拼成另外的圖形等等。用這些圖形拼成好看的畫；讓學(xué)生動手拼一拼，在拼的過程中學(xué)到知識。第三課時七巧板也是讓學(xué)生動手操作，最后布置拼一副好看的畫或者圖形的作業(yè)。第二單元是20 以內(nèi)退位減法，學(xué)習(xí)這單元內(nèi)容時，讓學(xué)生準(zhǔn)備小棒，動手?jǐn)[一擺，理解算理。在學(xué)習(xí)比多少時讓學(xué)生動手畫一畫，理解比多少為什么用減法，減的是哪一部分。在這兩單元的教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生動手操作，做到口、手、腦的并用，讓學(xué)生的思維更活躍，激發(fā)智慧。2 歡迎下載 。精品文檔歡迎您的下載,資料僅供套考!致力為企業(yè)和個人

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