小學(xué)語(yǔ)文：第三單元 《語(yǔ)文百花園三》 教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)

1、小學(xué)語(yǔ)文：第三單元 語(yǔ)文百花園三 教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇洋溢著友愛(ài)的文章，課文寫(xiě)小青蛙因從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)信而難過(guò)，小鴨子知道了，就給青蛙寫(xiě)了一封信，青蛙收到小鴨子的信后，十分開(kāi)心，和小鴨子一起唱啊跳啊。課文配有三幅插圖，分別表現(xiàn)“青蛙等信、小鴨寄信、青蛙收信”三種不同的情景，學(xué)生在學(xué)文、看圖的過(guò)程中，體會(huì)到關(guān)心別人，能給別人給自己帶來(lái)歡樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)理念】本文設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的朗讀說(shuō)話(huà)、識(shí)字訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；學(xué)習(xí)新部首“爪字頭”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、3懂得好朋友之間需要多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)：能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，就是自己的最大的快樂(lè)?！菊n前準(zhǔn)備】小鴨子的信稿、錄音帶。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、讀信激疑，揭示課題1小朋友，你們有誰(shuí)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)信或者收到過(guò)信嗎?2這里有一封信，是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你們想看看嗎?3讀信，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)的信?4板書(shū)課題，齊讀課題。5讀了課題，你們有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎?如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙?(2)青蛙收到的信寫(xiě)著什么內(nèi)容?6我們一起讀課文，把答案找出來(lái)吧?板書(shū)課題、讀課題。二、由疑促思，整體感知1學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生

3、字，多拼讀幾次。2聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清生字的讀音。3出示生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。4自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題。三、再讀課文，深入理解1小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員再讀課文，學(xué)習(xí)小組共同討論問(wèn)題答案。要求找出有關(guān)段落，讀一讀，再向伙伴說(shuō)說(shuō)。2匯報(bào)交流：(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過(guò)，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂(lè)。1)讓學(xué)生把相關(guān)段落找出來(lái)讀一讀(一、二自然段)。2)觀察圖一、圖二，讓學(xué)生分別用一句話(huà)把圖畫(huà)上的內(nèi)容概括出來(lái)。3)(多會(huì)關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛(ài)心的小朋友，請(qǐng)你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)讓學(xué)生有感情地讀第三自然段，體會(huì)青蛙難過(guò)的心情。）小結(jié)過(guò)渡：小鴨子的安慰

4、，沒(méi)有改變青蛙的心情，它仍然是沒(méi)精打采、傷心。收到信后會(huì)怎樣呢?（）小青蛙收到信后的心情是驚喜、高興、快活。）終于收到朋友的來(lái)信了，多么開(kāi)心呀!我們幫它把信念出來(lái)吧!）觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會(huì)它們開(kāi)心、快樂(lè)的心情，請(qǐng)學(xué)生把它們的對(duì)話(huà)讀出來(lái)。）朗讀比賽：自由組合，兩個(gè)好朋友一組進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)哪兩個(gè)朋友讀得好。）小結(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。四、總結(jié)課文，參與實(shí)踐這篇課文寫(xiě)了小鴨子看見(jiàn)青蛙，因?yàn)闆](méi)收到過(guò)信而難過(guò)，于是關(guān)心、安慰它，給它寄信，小鴨子給朋友帶來(lái)歡樂(lè)，自己也快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友一起朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫(xiě)一封信。學(xué)生送信、讀信，感受其間的快樂(lè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文寫(xiě)了誰(shuí)給青蛙寫(xiě)信，為什么要寫(xiě)信，青蛙收到信后的心情，以及小鴨子的感受。二、再讀感悟分角色朗讀：請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的對(duì)話(huà)，其他同學(xué)朗讀敘述的話(huà)。帶著頭飾表演朗讀。三、合作識(shí)字復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)識(shí)的生字卡片，小組內(nèi)相互認(rèn)讀，比比誰(shuí)記憶的生字多。同桌認(rèn)讀要求寫(xiě)的生字，相互檢查，相互糾正，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（）認(rèn)識(shí)新部首“”。（）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯(cuò)的字、難寫(xiě)的字。（）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非、采、愛(ài)”，注意“非、采”的筆順，“愛(ài)”在書(shū)寫(xiě)時(shí)上中下三部分應(yīng)對(duì)齊。（）學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)，老