近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策

1、 2007年寧夏首次使用新課標(biāo)高考題 (寧夏使用新課標(biāo)的理綜卷寧夏卷） 2010年更名為新課標(biāo)全國(guó)卷 2013年分為新課標(biāo)全國(guó)I卷和II卷 2016年新課標(biāo)全國(guó)卷有幾套？ 2009年遼寧省加入 在期間7個(gè)省份使用I卷 11個(gè)省份使用II卷（2015年增加為12個(gè)省份， 廣西省加入II卷） 2010年使用新課標(biāo)全國(guó)卷省份7個(gè) 2011年使用新課標(biāo)全國(guó)卷省份增加到11個(gè) 2012年使用新課標(biāo)全國(guó)卷省份增加到15個(gè) 四川省使用哪套？ （一）題型及試卷結(jié)構(gòu) 題型：近三年新課標(biāo)全國(guó)卷均為：6道選擇題（36分） +4道必考非選擇題（39分）+2道選考題（任選一道15分） 結(jié)構(gòu)：新課標(biāo)全國(guó)卷的試卷結(jié)構(gòu)為合卷

2、（共16頁(yè)），排列順序?yàn)?選擇題（生物、化學(xué)、物理），非選擇題（物理、化學(xué)、 生物），選考題（物理、化學(xué)、生物）。 （二）圖表及文字信息量 年份年份選擇題字?jǐn)?shù)選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答題空數(shù)答題空數(shù)答案字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù)圖表圖表 20132013年年 卷卷710710129212922001200130303053052 2圖圖1 1表表 卷卷487487144614461933193329292212211 1表表 20142014年年 卷卷743743120912091952195224243153152 2圖圖1 1表表 卷卷660660144114412101210

3、128281681684 4圖圖1 1表表 20152015年年 卷卷681681158315832264226430301681681 1表表 卷卷668668119211921860186027272872872 2表表 平均平均658658136113612019201928282442441.31.3圖圖1.21.2表表 （1）整體看：文字量和圖表量都在變化，選擇題字?jǐn)?shù)在660左右，非選擇題字?jǐn)?shù) 在1360左右，總字?jǐn)?shù)在2000左右，答題空數(shù)在28個(gè)左右，答案字?jǐn)?shù)在244字左右，圖 表總數(shù)平均約為2.5個(gè)。 1 1、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性：、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性： （二）圖表及文字信息量 年

4、份年份選擇題字?jǐn)?shù)選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答題空數(shù)答題空數(shù)答案字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù)圖表圖表 20132013年年 卷卷710710129212922001200130303053052 2圖圖1 1表表 卷卷487487144614461933193329292212211 1表表 20142014年年 卷卷743743120912091952195224243153152 2圖圖1 1表表 卷卷660660144114412101210128281681684 4圖圖1 1表表 20152015年年 卷卷681681158315832264226430301681681 1表

5、表 卷卷668668119211921860186027272872872 2表表 平均平均658658136113612019201928282442441.31.3圖圖1.21.2表表 1 1、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性：、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性： （2）一般答題空數(shù)較少的通常答題字?jǐn)?shù)較多，說(shuō)明當(dāng)空格數(shù)少時(shí)更注重對(duì)語(yǔ)言 表達(dá)能力的考查。 （二）圖表及文字信息量 年份年份 選擇題選擇題 字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù) 非選擇題非選擇題 字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù) 總文字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答題空數(shù)答題空數(shù)答案字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù) 圖表分布圖表分布 選擇題選擇題非選擇題非選擇題 20132013年年 卷卷71071012921292200120013030305

6、3051 1圖圖1 1圖圖1 1表表 卷卷487487144614461933193329292212211 1表表 20142014年年 卷卷743743120912091952195224243153151 1圖圖1 1圖圖1 1表表 卷卷660660144114412101210128281681681 1圖圖3 3圖圖1 1表表 20152015年年 卷卷681681158315832264226430301681681 1表表 卷卷668668119211921860186027272872871 1表表1 1表表 平均平均658658136113612019201928282442

7、441.31.3圖圖1.21.2表表 1 1、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性：、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性： （3）新課標(biāo)全國(guó)卷圖表數(shù)整體較少，表格是必考內(nèi)容。且選擇題中基本上都有 一道題有圖或表。 （二）圖表及文字信息量 年份年份選擇題字?jǐn)?shù)選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答題空數(shù)答題空數(shù)答案字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù)圖表圖表 20132013年年 卷卷710710129212922001200130303053052 2圖圖1 1表表 卷卷487487144614461933193329292212211 1表表 20142014年年 卷卷743743120912091952195224243153152

8、2圖圖1 1表表 卷卷660660144114412101210128281681684 4圖圖1 1表表 20152015年年 卷卷681681158315832264226430301681681 1表表 卷卷668668119211921860186027272872872 2表表 平均平均658658136113612019201928282442441.31.3圖圖1.21.2表表 2 2、新課標(biāo)全國(guó)、新課標(biāo)全國(guó)I I卷和卷和IIII卷的差異：卷的差異： 新課標(biāo)全國(guó)II卷選擇題字?jǐn)?shù)均少于新課標(biāo)全國(guó)I卷，說(shuō)明全國(guó)II卷的選擇題信息 量更少，題干的表述更簡(jiǎn)明化，便于學(xué)生直接入手選擇。 2

9、0132013年新課標(biāo)年新課標(biāo)IIII卷選擇題題干表述卷選擇題題干表述 20142014年新課標(biāo)年新課標(biāo)IIII卷選擇題題干表述卷選擇題題干表述 20152015年新課標(biāo)年新課標(biāo)IIII卷選擇題題干表述卷選擇題題干表述 像這類(lèi)選擇題是高考生物中最 ?？嫉念?lèi)型，題目常以“下列 說(shuō)法（或描述）正確的/不正確 的、合理的/不合理的”等語(yǔ)句 做出明確要求。題干語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 指向清楚明確，選項(xiàng)語(yǔ)句精短， 內(nèi)容立意深刻。每年都至少有4 道題。 （二）圖表及文字信息量 年份年份選擇題字?jǐn)?shù)選擇題字?jǐn)?shù) 20132013年年 卷卷710710 卷卷487487 20142014年年 卷卷743743 卷卷66066

10、0 20152015年年 卷卷681681 卷卷668668 平均平均658658 每題平均字?jǐn)?shù)每題平均字?jǐn)?shù)109109 （1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信 息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。 年份年份四川卷選擇題字?jǐn)?shù)四川卷選擇題字?jǐn)?shù) 20132013年年885885 20142014年年989989 20152015年年954954 平均平均943943 每題平均字?jǐn)?shù)每題平均字?jǐn)?shù)135135 3 3、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異： 【20152015年課標(biāo)年課標(biāo)I I卷卷】 5.5.人或動(dòng)物

11、人或動(dòng)物PrPPrP基因編碼一種蛋白基因編碼一種蛋白(PrP(PrPc c),),該蛋白無(wú)致病性。該蛋白無(wú)致病性。PrPPrPc c 的空間結(jié)構(gòu)改變后成為的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPPrPsc sc ( (朊粒朊粒) )，就具有了致病性。，就具有了致病性。PrPPrPsc sc 可以誘導(dǎo)更多可以誘導(dǎo)更多PrPPrPc c的轉(zhuǎn)變?yōu)榈霓D(zhuǎn)變?yōu)镻rPPrPsc sc，實(shí)現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起 ，實(shí)現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起 瘋牛病瘋牛病。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是 A.A.朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中 B.B.朊粒的增殖方式與朊粒的增殖

12、方式與肺炎雙球菌的增殖肺炎雙球菌的增殖方式相同方式相同 C C. .蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化 D. PrPD. PrPc c轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)镻rPPrPsc sc的過(guò)程屬于遺傳信息的翻譯過(guò)程 的過(guò)程屬于遺傳信息的翻譯過(guò)程 5.5.下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表（深色代表 的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體）。近親結(jié)的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體）。近親結(jié) 婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第代的兩個(gè)個(gè)體代的兩個(gè)個(gè)體 婚配生出一個(gè)

13、患該遺傳病婚配生出一個(gè)患該遺傳病 子代的概率是子代的概率是1/481/48，那么，那么， 得出此概率值需要的限定得出此概率值需要的限定 條件是（條件是（ ） A.A.2 2和和4 4必須是純合子必須是純合子 B.B.1 1、1 1和和4 4必須是純合子必須是純合子. . C.C.2 2、3 3、2 2和和3 3必須是雜合子必須是雜合子 D.D.4 4、5 5、1 1和和2 2必須是雜合子必須是雜合子 【20142014年年1 1卷卷】 【20132013年年I I卷卷】5 5某農(nóng)場(chǎng)面積為某農(nóng)場(chǎng)面積為140hm140hm2 2，農(nóng)場(chǎng)豐富的植物資源為，農(nóng)場(chǎng)豐富的植物資源為 黑黑 線(xiàn)姬鼠提供了良好的

14、生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來(lái)捕線(xiàn)姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來(lái)捕 食，某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場(chǎng)黑線(xiàn)姬鼠的種群密食，某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場(chǎng)黑線(xiàn)姬鼠的種群密 度，第一次捕獲度，第一次捕獲100100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲280280只，只， 發(fā)現(xiàn)其中有發(fā)現(xiàn)其中有2 2只帶有標(biāo)記，下列敘述錯(cuò)誤的是只帶有標(biāo)記，下列敘述錯(cuò)誤的是 A.A.鷹的遷入率增加會(huì)影響黑線(xiàn)姬鼠的種群密度鷹的遷入率增加會(huì)影響黑線(xiàn)姬鼠的種群密度 B.B.該農(nóng)場(chǎng)黑線(xiàn)姬鼠的種群密度約為該農(nóng)場(chǎng)黑線(xiàn)姬鼠的種群密度約為100100只只/hm/hm2 2 C.C.黑線(xiàn)姬

15、鼠種群數(shù)量下降說(shuō)明農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降黑線(xiàn)姬鼠種群數(shù)量下降說(shuō)明農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降 D.D.植物植物鼠鼠鷹這條食物鏈，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含能量最少鷹這條食物鏈，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含能量最少 （二）圖表及文字信息量 （1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信 息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。 四川卷選擇題難度系數(shù)四川卷選擇題難度系數(shù) 0.640.64 0.680.68 3 3、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異： 同時(shí)選擇題的難度也低于四川卷。 年份年份吉林?。ㄈ珖?guó)卷吉林省（全國(guó)卷IIII）選擇題難度系數(shù)）選擇題難度系數(shù)

16、20132013年年0.690.69 20142014年年0.720.72 （二）圖表及文字信息量 （1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信 息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。 3 3、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異： （2）新課標(biāo)全國(guó)卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷 （平均35空），減少了信息量和思考時(shí)間。但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險(xiǎn)。 年份年份新課標(biāo)全國(guó)卷答題空數(shù)新課標(biāo)全國(guó)卷答題空數(shù) 20132013年年 卷卷3030 卷卷2929 20142014年年 卷卷2424

17、卷卷2828 20152015年年 卷卷3030 卷卷2727 平均平均2828 年份年份四川卷答題空數(shù)四川卷答題空數(shù) 20132013年年3434 20142014年年3636 20152015年年3535 平均平均3535 同時(shí)選擇題的難度也低于四川卷。 （二）圖表及文字信息量 （1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信 息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。 3 3、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異： （2）新課標(biāo)全國(guó)卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷 （平均35空），減少了信息量和思

18、考時(shí)間，但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險(xiǎn)。 年份年份圖表圖表 分布分布 選擇題選擇題非選擇題非選擇題 20132013 年年 卷卷2 2圖圖1 1表表1 1圖圖1 1圖圖1 1表表 卷卷1 1表表1 1表表 20142014 年年 卷卷2 2圖圖1 1表表1 1圖圖1 1圖圖1 1表表 卷卷4 4圖圖1 1表表1 1圖圖3 3圖圖1 1表表 20152015 年年 卷卷1 1表表1 1表表 卷卷2 2表表1 1表表1 1表表 平均平均1.31.3圖圖1.21.2表表 年份年份 四川卷圖表四川卷圖表 數(shù)數(shù) 分布分布 選擇題選擇題非選擇題非選擇題 20132013年年5 5圖圖3 3表表2 2

19、圖圖3 3圖圖3 3表表 20142014年年4 4圖圖2 2表表1 1圖圖3 3圖圖2 2表表 20152015年年5 5圖圖2 2表表1 1圖圖1 1表表4 4圖圖1 1表表 平均平均5 5圖圖2.32.3表表 （3）新課標(biāo)全國(guó)卷的圖表數(shù)明顯低于四川卷，信息呈現(xiàn)方式以文字?jǐn)⑹鰹橹鳌?.高考改革求穩(wěn)而刻意降低難度 .考慮區(qū)域差異，側(cè)重考察語(yǔ)言文字理解能力和表述能力 .重視教材內(nèi)容、重視生物學(xué)核心概念，回歸生物學(xué)本真 .對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字理解能力、邏輯性思維能力和科學(xué)表達(dá)能力的提高 同時(shí)選擇題的難度也低于四川卷。 2014年全省年全省2013年全省年全省 理綜164.29148.03 物理54.2

20、646.18 化學(xué)51.2246.81 生物58.7355.05 生物總分低，但得分高，性?xún)r(jià)比高。生物總分低，但得分高，性?xún)r(jià)比高。 河北省（新課標(biāo)全國(guó)河北?。ㄐ抡n標(biāo)全國(guó)I卷）理綜各科成績(jī)對(duì)比卷）理綜各科成績(jī)對(duì)比 （二）圖表及文字信息量 （1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信 息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。 3 3、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異： （2）新課標(biāo)全國(guó)卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷 （平均35空），減少了信息量和思考時(shí)間，但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險(xiǎn)。

21、（3）新課標(biāo)全國(guó)卷的圖表數(shù)明顯低于四川卷，信息呈現(xiàn)方式以文字?jǐn)⑹鰹橹鳌?.高考改革求穩(wěn)而刻意降低難度 .考慮區(qū)域差異，側(cè)重考察語(yǔ)言文字理解能力和表述能力 .重視教材內(nèi)容、重視生物學(xué)核心概念，回歸生物學(xué)本真 .對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字理解能力、邏輯性思維能力和科學(xué)表達(dá)能力的提高 同時(shí)選擇題的難度也低于四川卷。 （三）各模塊分值分布 年份年份必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 3選修選修1 1選修選修3 3 20132013年年 卷卷25252626242415151515 卷卷33331919232315151515 20142014年年 卷卷28.528.5+3+3151531.531.515151

22、212 卷卷34341717+3+3242415151212 20152015年年 卷卷13.513.5+6+622.522.53939+9+99 96 6 卷卷13.513.5191942.542.515151515 平均平均2626202032.532.5141412.512.5 1、新課標(biāo)全國(guó)卷3年來(lái)5個(gè)模塊的分值分布波動(dòng)較大，尤其是2015年變化最大， 對(duì)必修1的考查力度大幅降低，對(duì)必修3的考查力度大幅增強(qiáng)。因此在高考復(fù)習(xí) 中更加重視對(duì)必修三的研究。 （三）各模塊分值分布 年份年份必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 3選修選修1 1選修選修3 3 20132013年年 卷卷2525

23、2626242415151515 卷卷33331919232315151515 20142014年年 卷卷28.528.5+3+3151531.531.515151212 卷卷34341717+3+3242415151212 20152015年年 卷卷13.513.5+6+622.522.53939+9+99 96 6 卷卷13.513.5191942.542.515151515 平均平均2626202032.532.5141412.512.5 2、對(duì)必修2的考查一直比較穩(wěn)定，且分值相對(duì)較低，難度也在下降。所以老師們要 改變這樣的觀(guān)點(diǎn)：“學(xué)生物就是為了學(xué)遺傳，學(xué)好了遺傳就等于學(xué)好了生物?！?（

24、三）各模塊分值分布 年份年份必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 3選修選修1 1選修選修3 3 20132013年年 卷卷25252626242415151515 卷卷33331919232315151515 20142014年年 卷卷28.528.5+3+3151531.531.515151212 卷卷34341717+3+3242415151212 20152015年年 卷卷13.513.5+6+622.522.53939+9+99 96 6 卷卷13.513.5191942.542.515151515 平均平均2626202032.532.5141412.512.5 3、選考題中會(huì)出

25、現(xiàn)與必修的結(jié)合，選修3與必修結(jié)合的概率更大些。 而必考題中不會(huì)出現(xiàn)選修的內(nèi)容。 模模 塊塊 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容131313131414141415151515 考查考查 頻率頻率 合計(jì)合計(jì) 總分總分 題型題型 分分 子子 與與 細(xì)細(xì) 胞胞 細(xì)胞的細(xì)胞的 分子組成分子組成 2 23 33 30.50.58 8選擇和非選擇題選擇和非選擇題 細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)8 86 63 31.51.51.51.50.830.832020選擇和非選擇題選擇和非選擇題 細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝1919232313.513.523.523.59 96 61 19494選擇和非選擇題選擇和非選擇題 細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖3 36 60.

26、330.339 9選擇和非選擇題選擇和非選擇題 細(xì)胞分化、細(xì)胞分化、 衰老和凋亡衰老和凋亡 1.51.57.57.56 60.50.51515選擇題選擇題 必考內(nèi)容：細(xì)胞代謝 高頻考點(diǎn)：細(xì)胞結(jié)構(gòu) （四）各模塊考點(diǎn)分布（必修部分） 模模 塊塊 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容131313131414141415151515 考查考查 頻率頻率 合計(jì)合計(jì) 總分總分 題型題型 遺遺 傳傳 與與 進(jìn)進(jìn) 化化 遺傳的遺傳的 基本規(guī)律基本規(guī)律 1818101012128 89 910101 16767選擇和非選擇選擇和非選擇 遺傳的遺傳的 細(xì)胞基礎(chǔ)細(xì)胞基礎(chǔ) 3 30.20.23 3選擇題選擇題 遺傳的遺傳的 分子基礎(chǔ)分子

27、基礎(chǔ) 9 99 93 37.57.53 30.830.8331.531.5以選擇題為主以選擇題為主 生物變異生物變異6 60.20.26 6選擇題選擇題 人類(lèi)人類(lèi)遺傳病遺傳病3 33 36 60.50.51212選擇題選擇題 生物進(jìn)化生物進(jìn)化 必考內(nèi)容：遺傳的基本規(guī)律 高頻考點(diǎn)：遺傳的分子基礎(chǔ) 冷 點(diǎn)：生物進(jìn)化（基因頻率考過(guò)） （難度降低，注重中低檔題的訓(xùn)練） 模模 塊塊 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容131313131414141415151515 考查考查 頻率頻率 合計(jì)合計(jì) 總分總分 題型題型 穩(wěn)穩(wěn) 態(tài)態(tài) 與與 環(huán)環(huán) 境境 植物的植物的 激素調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié) 6 612120.330.331818選擇和非

28、選擇題選擇和非選擇題 動(dòng)物生命動(dòng)物生命 活動(dòng)的調(diào)節(jié)活動(dòng)的調(diào)節(jié) 111113137.57.59 9111110.510.51 16262選擇和非選擇題選擇和非選擇題 人體內(nèi)環(huán)境人體內(nèi)環(huán)境 與穩(wěn)態(tài)與穩(wěn)態(tài) 8.58.56 66 66 60.670.6726.526.5以選擇題為主以選擇題為主 種群與群落種群與群落10108 817172 214144 41 15555選擇和非選擇題選擇和非選擇題 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)2 22 27 72 210100.830.832323選擇和非選擇題選擇和非選擇題 生態(tài)環(huán)境的生態(tài)環(huán)境的 保護(hù)保護(hù) 必考內(nèi)容：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)中種群與群落 高頻考點(diǎn)：人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)

29、態(tài)、生態(tài)系統(tǒng) 冷 點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（從未考過(guò)） 仔細(xì)研究以上3個(gè)表，可以看出： 1、3年中必修部分必考知識(shí)點(diǎn)有4個(gè)（細(xì)胞代謝、遺傳的基本規(guī)律、動(dòng)物生命 活動(dòng)調(diào)節(jié)和種群與群落），高頻考點(diǎn)有4個(gè)（細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳的分子基礎(chǔ)、人體內(nèi)環(huán) 境與穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)），出現(xiàn)頻率0.5左右的考點(diǎn)有3個(gè)（細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞分 化衰老癌變凋亡和人類(lèi)遺傳?。?。如果學(xué)生真正理解并掌握了這些考點(diǎn)，并重點(diǎn)掌 握了這11個(gè)?？键c(diǎn)，必考部分（75分）拿60分應(yīng)該不成問(wèn)題。 2、3年中必修部分低頻考點(diǎn)（頻率為0.2左右）有4個(gè)（細(xì)胞增殖、遺傳的細(xì)胞 基礎(chǔ)、生物變異和植物的激素調(diào)節(jié)），從未考過(guò)的考點(diǎn)有2個(gè)（生物進(jìn)化和生態(tài)環(huán)境 的保

30、護(hù)）。這些內(nèi)容盡管相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得次要，但仍需要引起重視，是最有可能命題 的地方，因?yàn)楦呖际前措p向細(xì)目表檢查命題點(diǎn)的。 3、主要在選擇題中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有：細(xì)胞分化衰老癌變凋亡、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、 遺傳的分子基礎(chǔ)、生物變異、人類(lèi)遺傳病和人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。 （五）各模塊考點(diǎn)分布（選修部分） 年份年份201320132020141420201515 卷別卷別I IIIIII IIIIII IIIII 選修一選修一 傳統(tǒng)發(fā)酵傳統(tǒng)發(fā)酵 技術(shù)的應(yīng)技術(shù)的應(yīng) 用（用（泡菜泡菜 的制作的制作） 微生物培養(yǎng)與微生物培養(yǎng)與 應(yīng)用應(yīng)用 微生物培微生物培 養(yǎng)與應(yīng)用養(yǎng)與應(yīng)用 微生物培微生物培 養(yǎng)與應(yīng)用養(yǎng)與應(yīng)用 1 1、微生物培

31、微生物培 養(yǎng)與應(yīng)用養(yǎng)與應(yīng)用 2 2、探究影響、探究影響 酶活性的因素酶活性的因素 植物有效成分植物有效成分 的提取的提取 選修三選修三 1 1、基因基因 工程工程 2 2、胚胎胚胎 工程工程 1 1、細(xì)胞工程、細(xì)胞工程 2 2、染色體變異、染色體變異 動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞 工程工程 1 1、基因工、基因工 程程 2 2、基因分、基因分 離定律離定律 1 1、基因工程基因工程 2 2、免疫調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié) 1 1、蛋白質(zhì)工、蛋白質(zhì)工 程程 2 2、基因與性、基因與性 狀的關(guān)系狀的關(guān)系 1、選修1中，微生物培養(yǎng)與應(yīng)用是考試重點(diǎn)，屬于高頻考點(diǎn)。但傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的 應(yīng)用、植物的組織培養(yǎng)技術(shù)和植物有效成分的提取需

32、引起特別注意?？赡芘c必修 教材結(jié)合，也可能選修1內(nèi)跨專(zhuān)題綜合，這樣的命題趨勢(shì)大家可以作為參考。 （五）各模塊考點(diǎn)分布（選修部分） 年份年份201320132020141420201515 卷別卷別I IIIIII IIIIII IIIII 選修一選修一 傳統(tǒng)發(fā)酵傳統(tǒng)發(fā)酵 技術(shù)的應(yīng)技術(shù)的應(yīng) 用（用（泡菜泡菜 的制作的制作） 微生物培養(yǎng)與應(yīng)微生物培養(yǎng)與應(yīng) 用用 微生物培微生物培 養(yǎng)與應(yīng)用養(yǎng)與應(yīng)用 微生物培微生物培 養(yǎng)與應(yīng)用養(yǎng)與應(yīng)用 1 1、微生物培微生物培 養(yǎng)與應(yīng)用養(yǎng)與應(yīng)用 2 2、探究影響、探究影響 酶活性的因素酶活性的因素 植物有效成分植物有效成分 的提取的提取 選修三選修三 1 1、基因工基

33、因工 程程 2 2、胚胎工胚胎工 程程 1 1、細(xì)胞工程、細(xì)胞工程 2 2、染色體變異、染色體變異 動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞 工程工程 1 1、基因工、基因工 程程 2 2、基因分、基因分 離定律離定律 1 1、基因工程基因工程 2 2、免疫調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié) 1 1、蛋白質(zhì)工、蛋白質(zhì)工 程程 2 2、基因與性、基因與性 狀的關(guān)系狀的關(guān)系 2、選修3中，基因工程和細(xì)胞工程是考試重點(diǎn)，屬于高頻考點(diǎn)。而選修3的內(nèi)容與 必修結(jié)合更多、更頻繁，年年都有。 新課標(biāo)全國(guó)卷理綜生物試題的一大特點(diǎn)就是，試題情景多數(shù)源于教材中的 核心概念。不論選擇題還是非選擇題，其答案都能在教材中找到依據(jù)。教材中 的黑體字是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，

34、除此以外，部分考點(diǎn)還涉及到教材中的楷體字、課 題背景、旁欄信息和資料分析等。 （一）注重教材核心概念的考查 1. （2014卷I）關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是 A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì) B.當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變 C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜 D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞 必修一教材41頁(yè)黑體字（細(xì)胞膜成分） 必修一教材122頁(yè)（細(xì)胞衰老特點(diǎn)） 必修一教材70頁(yè)旁欄信息（跨膜運(yùn)輸方式） 必修一教材42頁(yè)圖示（細(xì)胞間信息傳遞方式） 29（2014年卷I）（9分）回答下列問(wèn)題： （1）在觀(guān)察大蒜

35、根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖， 用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是 ； 龍膽紫溶液屬于 性染料，能夠使細(xì)胞中的 著色。 （2）用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為： 。 必修一教材115116頁(yè) （實(shí)驗(yàn)原理） 必修一教材54頁(yè)黑體字（細(xì)胞核功能） 2.（2015卷I）下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是 A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素 B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響 必修三教材48頁(yè)正文（A、B選項(xiàng)） 必修三教材50頁(yè)正

36、文 必修三教材54頁(yè)正文 5.(2015卷II)下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是 D A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌 B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同 C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無(wú)關(guān) D.人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān) （致癌因子） （HIV侵染過(guò)程） （一）注重教材核心概念的考查 新課標(biāo)全國(guó)卷理綜生物試題的一大特點(diǎn)就是，試題情景多數(shù)源于教材中的 基礎(chǔ)知識(shí)。不論選擇題還是非選擇題，其答案都能在教材中找到依據(jù)。部分考 點(diǎn)涉及教材中的楷體字、課題背景、旁欄信息和資料分析等。 由此可見(jiàn)立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓核心概念是高考命題

37、的核心思想之一， 在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師需引領(lǐng)學(xué)生熟悉教材，吃透教材，靈活運(yùn)用教材。 （二）注重某個(gè)核心概念的深入考查 新課標(biāo)全國(guó)卷是圍繞某個(gè)核心概念重點(diǎn)考查，沒(méi)有較大的跨度。 更注重知識(shí)的理解與內(nèi)在聯(lián)系（深度）；而四川卷更注重知識(shí)的廣度。 以2015年新課標(biāo)全國(guó)卷與四川卷的選擇題進(jìn)行比較（模塊間大綜合）： 2015年全國(guó)I卷：2個(gè)題（第1題和5題） 2015年全國(guó)II卷：3個(gè)題（第2題、3題和5題） 2015年四川卷：5個(gè)題（第1題、2題、3題、4題和5題） 2.（2015卷I）下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是 A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素 B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)

38、輸 C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響 4.（2015卷I）下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是 A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同 B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜 C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng) D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境 4.（2015卷II）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是 A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分 B.生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無(wú)能量輸入和散失 C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞 D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定 6.（2015卷II）下列關(guān)于人類(lèi)貓

39、叫綜合征的敘述，正確的是 A.該病是由于特定的染色體片段缺失造成的 B.該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的 C.該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的 D.該病是由于染色體中增加某一片段引起的 除2014年II卷和2015年I卷外，近3年每套試卷中有關(guān)簡(jiǎn)答分析的分值都在10 分左右，而且每一空的分值較高，增加了學(xué)生的失分率。 題號(hào)題號(hào) 年份年份 2929303031313232 平均平均 分值分值 20132013年年 卷卷填空填空填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析1414分分 卷卷填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析填空填

40、空填空填空1111分分 20142014年年 卷卷填空填空填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析填空填空填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析1010分分 卷卷填空填空填空填空填空填空填空填空0 0分分 20152015年年 卷卷填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析填空填空填空填空填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析4 4分分 卷卷填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析填空填空填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析填空、填空、簡(jiǎn)答分析簡(jiǎn)答分析1212分分 （三）注重理解、分析和表達(dá)能力的考查 32 32 （20152015年新課標(biāo)年新課標(biāo)IIII卷卷) ) （1010分）等位基因分）等位基因A A和和a a可能位于可能位于X X染色體上，也可能染色

41、體上，也可能 位于常染色體上。假定某女孩的基因型是位于常染色體上。假定某女孩的基因型是X XA AX XA A或或AAAA，其祖父的基因型是，其祖父的基因型是X XA AY Y或或AaAa，祖母的基，祖母的基 因型是因型是X XA AX Xa a或或AaAa，外祖父的基因型是，外祖父的基因型是X XA AY Y或或AaAa，外祖母的基因型是，外祖母的基因型是X XA AX Xa a或或AaAa，不考慮基因突，不考慮基因突 變和染色體變異，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：變和染色體變異，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1 1）如果這對(duì)等位基因位于常染色體上，能否確定該女孩的）如果這對(duì)等位基因位于常染色體上，能否確定該女孩的

42、2 2個(gè)顯性基因個(gè)顯性基因A A來(lái)自于祖輩來(lái)自于祖輩4 4人人 中的具體哪兩個(gè)人？為什么？（中的具體哪兩個(gè)人？為什么？（4 4分）分） 答案： 答案：不能（不能（1分）女孩分）女孩AA中的一個(gè)中的一個(gè)A必然來(lái)自于父親，但因?yàn)樽娓负妥婺付己斜厝粊?lái)自于父親，但因?yàn)樽娓负妥婺付己蠥，故，故 無(wú)法確定父?jìng)鹘o女兒的無(wú)法確定父?jìng)鹘o女兒的A是來(lái)自于祖父還是祖母；另一個(gè)是來(lái)自于祖父還是祖母；另一個(gè)A必然來(lái)自于母親，也無(wú)法確定必然來(lái)自于母親，也無(wú)法確定 母親給女兒的母親給女兒的A是來(lái)自外祖父還是外祖母。（是來(lái)自外祖父還是外祖母。（3分，其他合理答案也給分）分，其他合理答案也給分） 29.29.（1010分）

43、（分）（20132013新課標(biāo)新課標(biāo)IIII卷）已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生卷）已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生淀粉酶，用淀粉酶，用GAGA（赤霉素）溶液處理大麥可（赤霉素）溶液處理大麥可 使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-a-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)： 注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”+”越多表示顏色越深。表中液體量的越多表示顏色越深。表中液體量的 單位均為單位均為mLmL。 回答下列問(wèn)題：（回答下列問(wèn)題：（1 1）淀粉酶催化淀粉酶催化_水解可生成水解可生成 二糖，該二糖是二糖，該二糖是_ （2 2）綜合分析試管）綜合分析試管

44、1 1和和2 2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試 管管1 1溶液中的淀粉量比試管溶液中的淀粉量比試管2 2中的中的_， 這兩只試管中淀粉量不同的原因是這兩只試管中淀粉量不同的原因是_._.（2 2分）分） (3)(3)綜合分析試管綜合分析試管2 2、3 3和和5 5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中 GAGA的作用是的作用是_._.（3 3分）分） （4 4）綜合分析試管）綜合分析試管2 2、3 3和和4 4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明_._. （2 2分）分） 30.30.（9 9分）（分）（20132013新課標(biāo)新課標(biāo)IIII卷）回答下列問(wèn)題卷

45、）回答下列問(wèn)題 （1 1）清晨靜脈取血液測(cè)定正常人和胰島）清晨靜脈取血液測(cè)定正常人和胰島B B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度。空腹時(shí)，血糖的來(lái)源是細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度。空腹時(shí)，血糖的來(lái)源是_ _ _ _和和 _ _。 （2 2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血，測(cè)定血糖濃度（整個(gè)過(guò)程）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血，測(cè)定血糖濃度（整個(gè)過(guò)程 禁食、禁水，不做劇烈運(yùn)動(dòng)），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島禁食、禁水，不做劇烈運(yùn)動(dòng)），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢(shì)都是先上升，再下降細(xì)胞分泌功能不足者血糖

46、濃度的變化趨勢(shì)都是先上升，再下降 ，但下降的速率不同。下降速率不同原因是，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_。（。（4 4分）分） （3 3）胰島）胰島B B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的_和和_這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。 3131（1212分）分） （20132013新課標(biāo)新課標(biāo)I I卷）卷） 一對(duì)相對(duì)性狀可受多對(duì)等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對(duì)相對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀可受多對(duì)等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對(duì)相對(duì) 性狀就受多對(duì)等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個(gè)紫花品系中選育出了性狀就受多對(duì)

47、等位基因控制。科學(xué)家已從該種植物的一個(gè)紫花品系中選育出了5 5個(gè)基因型不同的白個(gè)基因型不同的白 花品系，且這花品系，且這5 5個(gè)白花品系與該紫花品系都只有一對(duì)等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花個(gè)白花品系與該紫花品系都只有一對(duì)等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花 品系時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了品系時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了1 1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。 回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題： （1 1）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對(duì)相對(duì)性狀受）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對(duì)相對(duì)性狀受8 8對(duì)等位基因控制，顯性基對(duì)等位基因控制，顯性基

48、 因分別用因分別用A A、B B、C C、D D、E E、F F、G G、H H表示，則紫花品系的基因型為表示，則紫花品系的基因型為_(kāi)；上述；上述5 5 個(gè)白花品系之一的基因型可能為個(gè)白花品系之一的基因型可能為_(kāi)（寫(xiě)出其中一種基因型即可）（寫(xiě)出其中一種基因型即可） （2 2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對(duì)等位基因存在差異，若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定該白花）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對(duì)等位基因存在差異，若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定該白花 植株是一個(gè)新等位基因突變?cè)斐傻模€是屬于上述植株是一個(gè)新等位基因突變?cè)斐傻?，還是屬于上述5 5個(gè)白花品系中的一個(gè)，則：個(gè)白花品系中的一個(gè)，則： 該實(shí)驗(yàn)的思路該實(shí)

49、驗(yàn)的思路_；（；（3 3分）分） 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論_。（。（6 6分）分） 32.32. （20122012年新課標(biāo)卷年新課標(biāo)卷) ) （8 8分）分） 某植物紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)受多對(duì)等位基因控制某植物紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)受多對(duì)等位基因控制 （如（如A A、a a； B B、b b； C C、 c c ）。當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)（即）。當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)（即A-A- B-C-B-C- ）才開(kāi)紅花，否則開(kāi)白花。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁）才開(kāi)紅花，否則開(kāi)白花?，F(xiàn)有甲、乙、丙、丁4 4個(gè)純合白花品系，個(gè)純

50、合白花品系， 相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下： 根據(jù)雜交結(jié)果回答問(wèn)題：根據(jù)雜交結(jié)果回答問(wèn)題： （1 1）這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律？）這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律？ （2 2）本實(shí)驗(yàn)中，植物的花色受幾對(duì)等位基因的控制，為什么？）本實(shí)驗(yàn)中，植物的花色受幾對(duì)等位基因的控制，為什么？ 30 30 （20102010年新課標(biāo)卷年新課標(biāo)卷) ) （9 9分）分） 從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），將莖段自頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），將莖段自頂端向下對(duì)稱(chēng)

51、縱切至 約約3 34 4處后，浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢幒?，浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢?長(zhǎng)形成彎曲角度長(zhǎng)形成彎曲角度( () )如圖甲，如圖甲，與生長(zhǎng)濃度的關(guān)系如圖乙。請(qǐng)回答：與生長(zhǎng)濃度的關(guān)系如圖乙。請(qǐng)回答： （1）從圖乙可知，在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，）從圖乙可知，在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度可以相同， 請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是_ _（3分）分）。

52、（2）將切割后的莖段浸沒(méi)在一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中，測(cè)得其半邊莖的彎曲角度）將切割后的莖段浸沒(méi)在一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中，測(cè)得其半邊莖的彎曲角度1，從圖乙，從圖乙 中可查到與中可查到與1對(duì)應(yīng)的兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度，即低濃度對(duì)應(yīng)的兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度，即低濃度(A)和高濃度和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測(cè)溶液中生。為進(jìn)一步確定待測(cè)溶液中生 長(zhǎng)素的真實(shí)濃度，有人將待測(cè)溶液稀釋至原濃度的長(zhǎng)素的真實(shí)濃度，有人將待測(cè)溶液稀釋至原濃度的80，另取切割后的莖段浸沒(méi)在其中，一段，另取切割后的莖段浸沒(méi)在其中，一段 時(shí)間后測(cè)量半邊莖的彎曲角度將得到時(shí)間后測(cè)量半邊莖的彎曲角度將得到2。請(qǐng)預(yù)測(cè)。請(qǐng)預(yù)測(cè)2與與1相比較的可能結(jié)果，并

53、得出相應(yīng)的結(jié)論：相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論： _（6分）分）。 （三）注重理解、分析和表達(dá)能力的考查 由于新課標(biāo)全國(guó)卷相對(duì)于四川卷更簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，因此評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)適當(dāng)提高。 與填空題相比，簡(jiǎn)答題要求學(xué)生具有更強(qiáng)的邏輯推理能力和分析能力，還需 要學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。在課堂教學(xué)和練習(xí)、測(cè)試的講評(píng)中要注意 強(qiáng)調(diào)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，要求語(yǔ)言表達(dá)明確不產(chǎn)生歧義，避 免“不必要”的失分。課堂上加強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)，糾正表述中存在的問(wèn)題，做到 “多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)”。 歸納表述題答題的套路，給學(xué)生方法，授之以漁。 教育部考試中心教育部考試中心楊帆老師：楊帆老師： 新課標(biāo)全國(guó)卷中的簡(jiǎn)答分析題要求考

54、生對(duì)這些概念進(jìn)行較為完整的表述。新課標(biāo)全國(guó)卷中的簡(jiǎn)答分析題要求考生對(duì)這些概念進(jìn)行較為完整的表述。 試題的這種設(shè)計(jì)理念，有助于考查考生使用生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的能力，這試題的這種設(shè)計(jì)理念，有助于考查考生使用生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的能力，這 一能力在我們看來(lái)是考生應(yīng)該加強(qiáng)的，也是考生進(jìn)一步發(fā)展所必需的。一能力在我們看來(lái)是考生應(yīng)該加強(qiáng)的，也是考生進(jìn)一步發(fā)展所必需的。 中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生物教學(xué)20142014年第年第1010期期 （四）注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?年份年份1313年年1414年年1515年年 卷份卷份I I卷卷IIII卷卷I I卷卷IIII卷卷I I卷卷IIII卷卷 題號(hào)題號(hào) 6 6題題 29

55、29題題（1 1） 3131題題（2 2） 5 5題題 2929題題 4 4題題 2929題題（1 1） 3232題題 4 4題題 5 5題（題（D)D) 3030題（題（1 1）（）（2 2） 2929題題 3939題題（1)1)（4)4) 1 1題題 2929題題 分值分值1414分分1616分分 21 21分分11.511.5分分 15 15分分1818分分 比例比例 15.6% 15.6%17.8%17.8% 23.3% 23.3%12.8%12.8% 16.7%16.7%20%20% 近近3年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷必修必修實(shí)驗(yàn)分值分布實(shí)驗(yàn)分值分布 從圖表數(shù)據(jù)可知，近三年實(shí)驗(yàn)分值約

56、在15%20%左右，充分體現(xiàn)了高考命題思 想及考綱要求，重視實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。而且選擇題中基本上都有一道實(shí)驗(yàn)題。 5（2013年全國(guó)II卷）在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí) 驗(yàn)是 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) 肺炎雙球轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn) DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn) A B C D 考查生物科學(xué)史（教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)） 4.（2014年全國(guó)II卷）將某植物的花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條分為 a,b,c,d,e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述細(xì)條分別置于不同濃度的 蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖所示 。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只

57、有水分交換，則 A實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高 B浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的 Ca組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 D使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于 0.40.5molL-1之間 以細(xì)胞滲透吸水和失水為背景，考查實(shí)驗(yàn)的分析能力 培養(yǎng)瓶中的氣體培養(yǎng)瓶中的氣體溫度（溫度（）離子相對(duì)吸收量（離子相對(duì)吸收量（%） 空氣空氣1717100100 氮?dú)獾獨(dú)?7171010 空氣空氣3 32828 1.（2015年全國(guó)II卷）將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在 含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離 子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)

58、下表： 下列分析正確的是 A.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 B.該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān) C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP D.與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 結(jié)合表格考查實(shí)驗(yàn)的分析能力（如對(duì)照的分析） 年份年份1313年年1414年年1515年年 卷份卷份I I卷卷IIII卷卷I I卷卷IIII卷卷I I卷卷IIII卷卷 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 考查考查 形式形式 1 1、教材實(shí)驗(yàn)（孟教材實(shí)驗(yàn)（孟 德?tīng)枌?shí)驗(yàn)）德?tīng)枌?shí)驗(yàn)） 2 2、影響實(shí)驗(yàn)因素影響實(shí)驗(yàn)因素 的分析的分析 3 3、實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)思路的設(shè)的設(shè) 計(jì)、計(jì)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果 、結(jié)論結(jié)

59、論 1 1、生物科學(xué)、生物科學(xué) 史（教材實(shí)史（教材實(shí) 驗(yàn)）驗(yàn)） 2 2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的分析的分析 1 1、教材基礎(chǔ)教材基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)（質(zhì)壁分實(shí)驗(yàn)（質(zhì)壁分 離離實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)選材選材和和 有絲分裂試劑有絲分裂試劑 的作用的作用） 2 2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程 及實(shí)驗(yàn)條件的及實(shí)驗(yàn)條件的 考考查查 1 1、實(shí)驗(yàn)過(guò)、實(shí)驗(yàn)過(guò) 程和結(jié)果程和結(jié)果 的分析的分析 2 2、教材實(shí)、教材實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 1 1、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果的分結(jié)果的分 析析 2 2、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 思路的補(bǔ)思路的補(bǔ) 充充 對(duì)照實(shí)對(duì)照實(shí) 驗(yàn)過(guò)程驗(yàn)過(guò)程 和結(jié)果和結(jié)果 的分析的分析 近近3年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷必修必修實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)考查形式考查形式 近三年全國(guó)新課標(biāo)卷

60、對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查不只是單純教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查(選材， 試劑作用，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)果），而是擴(kuò)展為實(shí)驗(yàn)探究多方面能力考查，如自變量因 變量的確定，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，結(jié)果分析等多角度多 方位考查實(shí)驗(yàn)探究能力。在教學(xué)中要更加重視實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，增加練習(xí)的頻率， 提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。 （一）試卷結(jié)構(gòu)與題量的變化 （二）選擇題的字?jǐn)?shù)、答題空數(shù)和圖表數(shù)均減少 （三）更重視必修三模塊的考查，必修二遺傳題難度降低 （四）必考題中不會(huì)有選修內(nèi)容出現(xiàn) （五）注重核心概念的深入考查，全國(guó)卷更注重知識(shí)的 深度，而四川卷更注重知識(shí)的廣度 （六）更注重理解、分析和表達(dá)能力的考查，且