語(yǔ)言教學(xué)游戲

1、 開(kāi)火車(chē) 幼：嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi) 齊：哪里開(kāi)？ 幼：開(kāi)。（地名） 齊：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？ 幼： 開(kāi)。（人名） 游戲規(guī)則：游戲規(guī)則： 1.全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答游戲 2.開(kāi)火車(chē)的人邊拍邊說(shuō)：“嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi) ?！?3.全班幼兒邊拍手邊問(wèn)：“開(kāi)哪里？”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi) ？” 4.開(kāi)火車(chē)的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出“開(kāi)哪里 ？”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”。如果答不上來(lái)則接受懲罰 。 5. “開(kāi)哪里？”的地名限于xx市各縣市名稱(chēng)。 語(yǔ)言教學(xué)游戲語(yǔ)言教學(xué)游戲 第一節(jié) 語(yǔ)言教學(xué)游戲概述 一、語(yǔ)言教學(xué)游戲的概念 n語(yǔ)言教學(xué)游戲：是智力游戲的一種，是在教師教師 組織指導(dǎo)組織指導(dǎo)下以發(fā)展兒童語(yǔ)言發(fā)展兒童語(yǔ)言為主要目的的一種 規(guī)則

2、性游戲規(guī)則性游戲。 語(yǔ)言教學(xué)游戲不是幼兒自 發(fā)組織的游戲，而是由教 師設(shè)計(jì)組織的、兒童有興 趣自愿參加的教學(xué)游戲。 幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)傾聽(tīng)與表達(dá)的能 力，即“聽(tīng)”和“說(shuō)” 的能力。所以語(yǔ)言教 學(xué)游戲又稱(chēng)為“聽(tīng)說(shuō) 游戲”。 n語(yǔ)言教學(xué)游戲的特點(diǎn) 1.是智力游戲而不是智力訓(xùn)練 2.是語(yǔ)言游戲而不是操作游戲 3.有明確的語(yǔ)言教育任務(wù) 猜謎語(yǔ) 開(kāi)火車(chē) 4.有一定的規(guī)則 5.有一定的結(jié)果 猜謎語(yǔ) 開(kāi)火車(chē) 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力和想象力 豐富幼兒對(duì)城市和地名的認(rèn)識(shí)，并敢于大膽表達(dá) 能猜出謎底 能按要求說(shuō)出城市名稱(chēng) 二、語(yǔ)言教學(xué)游戲的分類(lèi) 按照語(yǔ)言教學(xué)游戲?qū)和Z(yǔ)言發(fā)展作用的側(cè)重點(diǎn)不 同，可將其分為以下幾個(gè)類(lèi)型

3、： 1.語(yǔ)音游戲以練習(xí)正確的發(fā)音和提高辨音能力為目的的游戲。 （1）練習(xí)發(fā)音發(fā)音游戲： （2） 聽(tīng)音、辨音聽(tīng)音、辨音游戲：區(qū)分相似、相近的語(yǔ) 音，發(fā)展兒童的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)。 （3）模仿發(fā)音模仿發(fā)音的游戲： 小貓喵喵喵 丟音 換音 錯(cuò)音 ：叔叔susu ：奶奶lailai ：綠色、自己 7/14/2021 2.詞匯游戲以豐富詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的 的游戲。 小班：詞匯游戲應(yīng)側(cè)重于豐富其名詞和動(dòng)詞名詞和動(dòng)詞。 中大班：在豐富各種詞匯（形容詞和副詞）的同 時(shí)，應(yīng)注重詞匯的運(yùn)用能力詞匯的運(yùn)用能力。 詞匯和句子的運(yùn)用大班 豐富兒童動(dòng)詞詞匯小班 詞匯的運(yùn)用中班 3.句子游戲以訓(xùn)練按語(yǔ)法規(guī)則正確組詞成句， 并運(yùn)

4、用各種句式、句型為目的的游戲。 雙詞句（兩歲左右） 簡(jiǎn)單句（兩歲開(kāi)始） 復(fù)雜句（三歲左右） 簡(jiǎn)單句中班 “水可以用來(lái)水可以用來(lái).還可以用還可以用”來(lái)來(lái). 復(fù)雜句大班 簡(jiǎn)單句中班 4.描述性游戲以訓(xùn)練用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的語(yǔ)言描 述事物的特征，發(fā)展連貫性語(yǔ)言為目的的游戲。 描述性游戲一般在中大班進(jìn)行。 5.故事表演游戲以幫助兒童理解、使用文學(xué) 語(yǔ)言、發(fā)展兒童在人面前自然、大方說(shuō)話(huà)為主要 目的的游戲。 故事表演游戲是教師組織創(chuàng)編的游戲，有著明確 的教育意圖 7/14/2021 第二節(jié) 幼兒語(yǔ)言游戲的編制 游戲內(nèi)容的選擇 游戲的趣味性 游戲的語(yǔ)流形式 P130 一、游戲內(nèi)容的選擇 （一）符合幼兒心理發(fā)展的特

5、點(diǎn) （二）遵循幼兒年齡特點(diǎn) （三）實(shí)現(xiàn)多重目標(biāo)融合 1.語(yǔ)言游戲與認(rèn)識(shí)發(fā)展 2.語(yǔ)言游戲與社會(huì)性發(fā)展 3.語(yǔ)言游戲與其他方面的發(fā)展 二、游戲的趣味性 （一）內(nèi)容趣味性 （二）形式趣味性 1.競(jìng)爭(zhēng) 2.在重復(fù)中尋求變化 3.使用隱語(yǔ)和諧音 三、游戲的語(yǔ)流形式 音樂(lè)性（疊韻、雙關(guān)、諧音） 韻律感 節(jié)奏感 7/14/2021 第三節(jié) 幼兒語(yǔ)言游戲的組織與實(shí)施 語(yǔ)言游戲組織的基本原則 語(yǔ)言游戲的實(shí)施步驟 語(yǔ)言游戲的觀察指導(dǎo) P136 一、語(yǔ)言游戲組織的基本原則一、語(yǔ)言游戲組織的基本原則 激發(fā)興趣原則 尊重主體原則 因材施教原則 循序漸進(jìn)原則 語(yǔ)言游戲的實(shí)施步驟語(yǔ)言游戲的實(shí)施步驟 一、創(chuàng)設(shè)游戲情境 二、

6、介紹游戲玩法和規(guī)則 三、師幼共同游戲 四、幼兒自主游戲 一、創(chuàng)設(shè)游戲情境 （一）用實(shí)物營(yíng)造游戲場(chǎng)景 （二）用動(dòng)作渲染游戲氛圍 （三）用語(yǔ)言描述游戲情境 三種方法并非割裂使用，而是三者 結(jié)合，相輔相成。 7/14/2021 二、介紹游戲玩法和規(guī)則 小班階段可直接由教師制定游戲規(guī)則并告知幼兒玩法 ，到了中班和大班教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并一起 商討游戲規(guī)則。 （一）示范和講解的要求 1.讓幼兒參與制定游戲規(guī)則 2.教師示范和講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： （1）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了 （2）語(yǔ)言要清晰有序 （3）語(yǔ)言要慢速有力 （二）示范和講解的運(yùn)用方法 1.先講解后示范 2.先示范后講解 3.邊示范邊講解

7、 三、師幼共同游戲 1.教師擔(dān)任游戲角色 2.幼兒部分參與游戲，實(shí)行輪換 四、幼兒自主游戲 教師要做好以下四個(gè)方面的工作： 1.放手讓幼兒結(jié)伴游戲 2.教師做好旁觀者 3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新游戲玩法 4.交流分享，做好評(píng)價(jià)提升 7/14/2021 語(yǔ)言游戲的觀察與指導(dǎo)語(yǔ)言游戲的觀察與指導(dǎo) 一、語(yǔ)言游戲的觀察分析 1.是否具有游戲性 2.是否具有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的可能性 二、語(yǔ)言游戲指導(dǎo)原則 1.游戲性體驗(yàn)在前，智力發(fā)展在后 2.語(yǔ)言材料在前，直觀材料在后 3.幼兒游戲在前，教師指導(dǎo)在后 三、語(yǔ)言游戲的指導(dǎo)要點(diǎn) 1.對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展較慢幼兒的指導(dǎo) 2.對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展有障礙幼兒的指導(dǎo) 3.早期閱讀方面的指導(dǎo)

8、語(yǔ)言游戲案例集錦 P144 我來(lái)練習(xí)發(fā)音（小班） 點(diǎn)兵點(diǎn)將（中班） 小小營(yíng)業(yè)員（大班） 第一節(jié) 語(yǔ)言教學(xué)游戲概述 一、語(yǔ)言教學(xué)游戲的概念 n語(yǔ)言教學(xué)游戲：是智力游戲的一種，是在教師教師 組織指導(dǎo)組織指導(dǎo)下以發(fā)展兒童語(yǔ)言發(fā)展兒童語(yǔ)言為主要目的的一種 規(guī)則性游戲規(guī)則性游戲。 語(yǔ)言教學(xué)游戲不是幼兒自 發(fā)組織的游戲，而是由教 師設(shè)計(jì)組織的、兒童有興 趣自愿參加的教學(xué)游戲。 幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)傾聽(tīng)與表達(dá)的能 力，即“聽(tīng)”和“說(shuō)” 的能力。所以語(yǔ)言教 學(xué)游戲又稱(chēng)為“聽(tīng)說(shuō) 游戲”。 “水可以用來(lái)水可以用來(lái).還可以用還可以用”來(lái)來(lái). 復(fù)雜句大班 簡(jiǎn)單句中班 4.描述性游戲以訓(xùn)練用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的語(yǔ)言描 述事物的特征，發(fā)展連貫性語(yǔ)言為目的的游戲。 描述性游戲一般在中大班進(jìn)行。 一、創(chuàng)設(shè)游戲情境 （一）用實(shí)物營(yíng)造游戲場(chǎng)景 （二）用動(dòng)作渲染游戲氛圍 （三）用語(yǔ)言描述游戲情境 三種方法并非