新課標(biāo)人教版高中生物必修二第三章第一節(jié)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》精品學(xué)案

1、新課標(biāo)人教版高中生物必修二第三章第一節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)精品學(xué)案 一、知識結(jié)構(gòu) 對遺傳物質(zhì)的早期推測dna是主要的遺傳物質(zhì) 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實驗 噬菌體侵染細菌的實驗二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)1、 總結(jié)“dna是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。2、 分析證明dna是主要的遺傳物質(zhì)的實驗設(shè)計思路。3、 探討實驗技術(shù)在證明dna是主要的遺傳物質(zhì)中的作用。2.能力目標(biāo)1、從生殖過程、染色體化學(xué)組成以及遺傳物質(zhì)存在部位來分析染色體與遺傳物質(zhì)的主要載體，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的能力。2、以噬菌體侵染細菌的實驗說明dna是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力。3.情感目標(biāo)1、通過對這兩個實驗的認知，認同

2、科學(xué)結(jié)論的獲得，最基本的方法是實證的方法。從遺傳和變異的角度，強調(diào)了生命的物質(zhì)性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹立。2、 在有關(guān)實驗探究、問題探討、思考與討論等問題中，運用語言表達的能力以及分享信息的能力。三、教材分析1.重點(1)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。(2)噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。2.難點肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。3.解決方法(1)使用掛圖等進行直觀教學(xué)。(2)圖文對照閱讀，加深對知識的理解。(3)列表展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量四、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生聽課，讓學(xué)生學(xué)會思考。具體包括：1.讓學(xué)生領(lǐng)悟課堂的教學(xué)目標(biāo)；2.使學(xué)生抓住教學(xué)重點；3.讓學(xué)生正確處理

3、好聽課與記筆記的關(guān)系。五、課時安排1課時教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動導(dǎo)入新課遺傳物質(zhì)位于染色體中第一冊教材的緒論中我們曾講到，遺傳和變異是生物體的六個基本特征之一，你能舉例說明什么是遺傳?什么是變異?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥，必須明確:(1)遺傳和變異是生物體最重要的特征。(2)生物遺傳的特性，使生物界的物種能保持相對穩(wěn)定。生物的變異特性，使生物個體能產(chǎn)生新的性狀，以至形成新的物種。遺傳和變異是對立統(tǒng)一的關(guān)系，是生物進化的重要因素。提問：這和我們所學(xué)的哪個生理過程有關(guān)聯(lián)？生回答：生殖過程一、 染色體在生殖過程中的變化展示哺乳動物產(chǎn)生子代的染色體變化圖。并展示下列并提問:(1)親代與

4、子代之間要保持染色體數(shù)目的恒定，必須經(jīng)過哪些過程?(2)染色體數(shù)目是如何變化的，其特點如何?受精作用減數(shù)分裂細胞分子水平： 2n n 2n引出在生物的傳種接代中，染色體的數(shù)目一般保持穩(wěn)定性，因此對生物的遺傳應(yīng)是很重要的。 (3)染色體的化學(xué)成分主要有哪些?生回答：染色體是由dna和蛋白質(zhì)組成的。 提問：那么誰是遺傳物質(zhì)？它應(yīng)具備怎樣的特點？生回答：1、在細胞生長和繁殖的過程中能夠精確地復(fù)制自己；2、能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成從而控制生物的性狀和新陳代謝；3、具有貯存巨大數(shù)量遺傳信息的潛在能力；4、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，但特殊情況下又能發(fā)生突變，而且突變以后能繼續(xù)復(fù)制，并能遺傳給后代。聯(lián)系第一冊所學(xué)內(nèi)容，回憶什么是

5、遺傳學(xué)生聯(lián)系實際回答所提的問題聯(lián)系生殖過程觀察圖象分組討論問題分組討論問題聯(lián)系前面所學(xué)知識，總結(jié)其特點點撥，明確遺傳和變異提問，知識聯(lián)系展示圖象提出問題點撥染色體在生物的傳種接代過程中能保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動dna是主要的遺傳物質(zhì)格里菲思實驗艾弗里實驗疑問：dna除了存在于染色體上，還位于哪些位置？探究：如何設(shè)計實驗來證明dna是遺傳物質(zhì)？二、 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗a體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗（格里菲思實驗）1介紹實驗材料兩種不同類型的肺炎雙球菌2讓學(xué)生閱讀教材p2文字材料，概括格里菲斯肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的過程3對實驗過程的導(dǎo)析：（1）分析這四組實驗，我們分別能得出什么

6、結(jié)論？（2）第四組小鼠尸體上的s型細菌是如何產(chǎn)生的？你如何解釋？反思一下，你的解釋合理嗎？（3）思考設(shè)計前三組實驗的目的是什么？4提出轉(zhuǎn)化的概念，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析：促進r型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化作用的轉(zhuǎn)化因子是什么？存在于哪？你能設(shè)計一個實驗研究這一問題嗎？b體外轉(zhuǎn)化實驗（艾弗里實驗）讓學(xué)生閱讀教材p3的文字材料，分析實驗過程，得出結(jié)論。得知是s型細菌的dna使得r型轉(zhuǎn)化成s型細菌，并能傳遞給后代，說明dna是遺傳物質(zhì)。分組討論閱讀教材，了解肺炎雙球菌的兩種類型:r型和s型。分組討論，回答問題總結(jié)dna是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。閱讀課本之前，學(xué)生思考解決辦法討論分析引導(dǎo)學(xué)生從蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)并聯(lián)系酶

7、的特性，分析得出蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，從而間接證明dna是遺傳物質(zhì)。展示實驗過程，點撥，體會實驗實驗思想展示實驗過程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動噬菌體侵染細菌實驗提問：艾弗里實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是什么？生回答：提取蛋白質(zhì)等物質(zhì)，單獨觀察它們在細菌轉(zhuǎn)化過程中的作用。提問：這個實驗的結(jié)論是什么？生回答：證明dna是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。思考：艾弗里實驗存在瑕疵，既提純后的dna上仍有少量的蛋白質(zhì)，你認為應(yīng)該怎樣解決這個問題？你覺得選擇什么樣的生物做實驗材料合適呢？你能試著說出幾種生物嗎？生回答：病毒三、 噬菌體侵染細菌實驗展示噬菌體模型提問：噬菌體非常小，實驗怎么觀察？引導(dǎo)提問：dna和

8、蛋白質(zhì)的化學(xué)元素構(gòu)成？介紹同位素示蹤法演示噬菌體侵染細菌的過程創(chuàng)設(shè)問題：1子代噬菌體是在什么地方形成的，它的蛋白質(zhì)外殼是從何而來的？2 噬菌體dna進入了大腸桿菌，而蛋白質(zhì)外殼未進入，這一事實說明了什么問題？生討論說出答案討論分析明確結(jié)論分組討論聯(lián)系前面內(nèi)容，分析問題分析、討論、歸納：1 病毒是最合適的實驗材料，成分與染色體相似，在生殖中兩種成分分開，生活史短，繁殖力強。2 認識噬菌體的結(jié)構(gòu)探究、分析問題得結(jié)論：用32p標(biāo)記dna，35s標(biāo)記蛋白質(zhì)點撥展示模型，講解特點。分析，點撥探究實驗材料是生命科學(xué)研究中重要內(nèi)容，落實科學(xué)方法教育體現(xiàn)對學(xué)生的實驗方法教育能吸引學(xué)生注意力教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容學(xué)生

9、活動教師活動總結(jié)練習(xí)展示表格親代噬菌體寄主細胞內(nèi)子代噬菌體實驗結(jié)論32p標(biāo)記dna35s標(biāo)記蛋白質(zhì)生得出結(jié)論：dna分子具有連續(xù)性，dna是遺傳物質(zhì)。再設(shè)疑：是否只有dna是遺傳物質(zhì)呢？展示煙草花葉病毒重建實驗學(xué)生閱讀教材，了解實驗過程，讓學(xué)生用語言概述實驗過程，描述實驗現(xiàn)象。學(xué)生通過分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。總結(jié)：通過上述兩個經(jīng)典實驗的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了dna是遺傳物質(zhì)。但是生物是多種多樣的，生物的遺傳物質(zhì)是否只是dna呢？科學(xué)家研究了煙草花葉病毒、流感病毒、人類免疫缺陷病毒、朊病毒和sars病毒和，發(fā)現(xiàn)生物的遺傳物質(zhì)并不唯一，請學(xué)生列表，歸納生物遺傳物質(zhì)的情況，得出dna是主要的遺傳物

10、質(zhì)。習(xí)題：1、在證明dna是遺傳物質(zhì)的幾個著名經(jīng)典實驗中，在實驗設(shè)計思路中最關(guān)鍵的是a、 用同位素標(biāo)記dna和蛋白質(zhì) b、 分離dna和蛋白質(zhì)c、 要得到噬菌體和肺炎雙球菌 d、 要區(qū)分dna和蛋白質(zhì)，單獨觀察它們的作用2、噬菌體侵染細菌后，合成新噬菌體的蛋白質(zhì)外殼需要a、細菌的dna和氨基酸b、噬菌體的dna及氨基酸c、細菌的dna和噬菌體的氨基酸d、噬菌體的dna和細菌的氨基酸3、染色體與dna關(guān)系的敘述，確切的是：a、染色體和dna都是遺傳物質(zhì)b、dna是染色體的主要組成成分c、不同生物的染色體上具有不同數(shù)量的dnae、 dna在細胞中全部存在于染色體上填寫表格討論得出子代噬菌體是利用細

11、菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)和核酸作為原料合成的，dna進入到了大腸桿菌體內(nèi)，而蛋白質(zhì)并沒有進入體內(nèi)分析得出結(jié)論學(xué)生練習(xí)點撥引導(dǎo)學(xué)生分析下表格說明科學(xué)結(jié)論的相對性講評教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動練習(xí)4、肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實驗，不能證明的是a、dna是遺傳物質(zhì)b、dna控制蛋白質(zhì)的合成c、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)d、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體5、下列生物中只含一種核酸的是 a、玉米 b、草履蟲 c、金魚 d、病毒二、簡答題（每空3分）杜伯若做了這樣一個實驗：用低濃度的胰蛋白酶處理蜜蜂的染色體，結(jié)果只剩下一條能被龍膽紫染色的線，后用脫氧核糖核酸酶處理，這條線也不見了。請分析回答： 該實驗證明，染色體是由_和_組成的

12、，理由是_。（2）根據(jù)（1）的結(jié)論，結(jié)合染色體在細胞分裂及生殖過程中的行為，論證“染色體是dna的載體”。_。2下圖（圖5-3）中的a和b所示甲、乙兩種不同的病毒侵染煙草可引起不同形狀的病斑。（1）把病毒的組成成分拆開，再分別侵染正常植株（如圖c和d所示）。根據(jù)實驗結(jié)果可知，引起病斑的物質(zhì)是_。 （2）如圖e所示，用甲、乙不同組分重建病毒新品系，可引起煙草病斑，其病斑形狀是_。 （3）圖e中丙的類型與甲、乙、新品系三種中的哪一種相同？_。 作業(yè)：課后復(fù)習(xí)題（點評：素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，就是注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。本節(jié)課在實施教學(xué)教程中，依照學(xué)生的認知規(guī)律，在教師的主導(dǎo)下，通過媒體有步驟、分層次地

13、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論，從而讓學(xué)生學(xué)到了科學(xué)研究的方法，達到了掌握知識、培養(yǎng)能力的目的，如由動物生活史圖表，導(dǎo)出親子代間的橋梁是生殖細胞，得出遺傳與細胞核內(nèi)染色體有關(guān)，由噬菌體板書答案講評教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動侵染細菌實驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和煙草花葉病毒重建實驗，得出dna是主要遺傳物質(zhì)，以及確定實驗設(shè)計思路、正確選擇實驗和方法等，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次科學(xué)探究活動。加上現(xiàn)代化的教學(xué)手段使用，容易調(diào)動學(xué)生的探究積極性，主動參與到課堂教學(xué)過程中。同時，利用課堂反饋練習(xí)和課后作業(yè)等評價手段，及時對教學(xué)的效果進行了檢測和鞏固，從而較好地實現(xiàn)了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。）板書： 6.1.