幼兒園：大班體育在運動游戲中進(jìn)步(教學(xué)方案)

1、教學(xué)文本幼兒園：大班體育在運動游戲中第3頁進(jìn)步（教學(xué)方案）The study of physical education can make the mental activity and physical activity alternate.and play an effective regulatory role（體育教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班體育教案幼兒園：大班體育在運動游戲中進(jìn)步（教學(xué)方案）教材簡介:體育課的學(xué)習(xí)，能使腦力活動與體力活動交替進(jìn)行，起到有效的調(diào) 節(jié)作用，從而有利于消除人腦的疲勞和提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率

2、，本教學(xué)設(shè)計 資料適用于幼兒園幼兒園人班體育科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高口身技 能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。奧運會上劉翔獲得了 110米欄的冠軍，并且平了世界最好成績。 小朋友對這個高大英勇的大哥哥欽佩不已，愛屋及烏對跨欄項目也 印彖深刻。當(dāng)我提議也來學(xué)劉翔跨欄時，立刻得到了全班的一致贊 成?？鐧谑莻€競技徑賽，可以訓(xùn)練腿部肌肉、跨跳能力，鍛煉膽量, 對幼兒而言較枯燥，對體能也是個較大的挑戰(zhàn)。記得以前要進(jìn)行助 跑跨跳練習(xí)，總要告訴小朋友我們來學(xué)學(xué)小鹿，它們要跳過這條小 水溝，要之類。其實小鹿是怎么跳的，沒有幾個人親眼見過， 孩子的動作也總是扭扭捏捏的。這次可不同了

3、，大家主動提出要學(xué) 習(xí)跨欄，而且要設(shè)計自己的小跨欄，真是運動帶來了無窮的魅力。 同時我們也進(jìn)入了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂學(xué)習(xí)階段。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班體育教案一、設(shè)計小跨欄發(fā)現(xiàn)問題一：用什么材料安全、簡便？幼兒去用木頭，劉翔就是跨木欄桿。幼兒b:木頭太重，用塑料管。我家裝修有許多細(xì)細(xì)的管。幼兒C：那要回家拿呀？有沒有現(xiàn)在就可以用的？考慮到運動的安全性，我們選擇了報紙，將8開的報紙一一卷 起來就成了紙棍欄桿，小朋友的椅子正好合適做支架，既簡單方便 又安全實用。（如圖IHIHI）很快的孩子們?nèi)齼蓛傻丶芷鹆诵】鐧?，迫不及待地練?xí)了。盡管有的孩子還有些膽怯，在

4、大家 的鼓勵下還是很勇敢地參與了。問題二：跨跳的時候腳總會碰到椅背，怎么辦？不一會他們發(fā) 現(xiàn)跨跳的時候腳總會碰到椅背，椅子被碰得東倒西歪，有的孩子就 把椅子面對面擺放好，這樣跳起來就不容易碰到了。（如圖A HI）問題三：紙棍容易掉落下來，怎么辦？有的小朋友跳的高度不夠，稍有觸碰紙棍就掉落下來。原來是教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班體育教案紙棍長度不夠，容易滑落，影響了幼兒的練習(xí)。大家就又選用了 4 開大的報紙，解決了這一問題。小朋友在改進(jìn)后的小跨欄上越跳越 高興。有人提議，把大家的小跨欄都放在一起，像劉翔一樣跨很多個 欄桿，那更有意思。反思：孩子們在三個層次的問題上

5、互相交流發(fā)現(xiàn)、解決問題的 方法，分組嘗試獲得了成功。緊接著的是提出了合作的愿望，在學(xué) 習(xí)中又前進(jìn)了一步，也遇到了不同的問題。二、布置場地問題一：選擇什么場地較合適？幼兒/操場吧，那里大。幼兒b：太遠(yuǎn)了，要搬好多椅子的。幼兒c：教室里。 幼兒d：太擠了。縱觀了教室內(nèi)外，我提議在室外走廊上進(jìn)行我們的模擬跨欄運 動。大家同意后就紛紛把“戰(zhàn)場”搬到了走廊上，一下子就有了十 來個跨欄組合在一起。第5頁教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班體育教案問題二：欄桿距離不合適，怎么解決？有的小朋友彈跳著地后來不及調(diào)整起跳腳步，不一會欄就倒了 一大片，難度太大，成功率不高。有的小朋友畏難，到了跟前

6、不敢 跳。我們一起及時調(diào)整間距，平均約1.5米一個欄，這樣便于幼兒 跨跳，更適合孩子的身心特點，自然也降低了難度。問題三：椅子還是容易偏，欄桿還是容易掉？我發(fā)現(xiàn)幼兒奔跑、跳躍不易保持在同一直線上，碰歪了椅子， 碰倒了欄桿是常有的事。盡管大家都很自覺地將它們一一扶正，但 還是影響了正常游戲。索性把椅子靠在走廊壁上，保證穩(wěn)固性，再 加長欄桿，與“跑道”寬度完全吻合，減少了不必要的麻煩。最后，我和孩子一起規(guī)定了起跑線與終線，統(tǒng)一了運動方向與 規(guī)則，游戲變得有趣、有序的多了。在“親子運動聯(lián)誼會”上爸爸 媽媽也對我們的跨欄游戲稱贊不已。反思：在游戲中出現(xiàn)的某些問 題幼兒無法解決，或缺乏經(jīng)驗。當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒時，教師的主 導(dǎo)作用協(xié)助解決了問題。同時教師還發(fā)現(xiàn)了幼兒不易察覺的問題， 更突顯了教師的作用。因此，我認(rèn)為，要培養(yǎng)幼兒分析、解決問題第6頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE幼兒園大班體育教案并不