歷下區(qū)教科研工作年度總結(jié)

1、歷下區(qū)教科研工作年度總結(jié)過(guò)去的一年，在市教科研中心的具體指導(dǎo)和區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)了市教科研中心工作計(jì)劃精神，積極探索“教研科研一體化”的工作思路，以深入推進(jìn)課程實(shí)施水平和課堂教學(xué)改革為中心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和高效課堂構(gòu)建為著力點(diǎn)，在課堂建設(shè)、科研效益、學(xué)校特色等方面做了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下。一、全面建設(shè)“自能高效課堂”，筑牢素質(zhì)教育主陣地在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，全區(qū)統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，決心借鑒改革經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一種模式，搭建一個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)師生生命的成長(zhǎng)，開(kāi)展以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性為動(dòng)力，以自主為外顯特征，學(xué)生學(xué)習(xí)明顯帶有個(gè)性化、創(chuàng)造性的“自能高效

2、課堂教學(xué)改革”。我們積極實(shí)施“五動(dòng)策略”，深入推進(jìn)“高效課堂”建設(shè)。1實(shí)施“課題啟動(dòng)”，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革為推動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展，打造教育強(qiáng)區(qū)，不斷推進(jìn)高效課堂建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，我們認(rèn)真實(shí)施“科研課題引領(lǐng)學(xué)校自主實(shí)踐區(qū)域整體推進(jìn)”行動(dòng)策略和“課題引領(lǐng)、學(xué)科主導(dǎo)、學(xué)校主體、區(qū)域推動(dòng)”的研究策略，啟動(dòng)了“自能高效課堂”課題研究，成立了“自能高效課堂”研究課題組，聘請(qǐng)省市部分專(zhuān)家學(xué)者構(gòu)建了專(zhuān)家指導(dǎo)組，為課題研究提供學(xué)術(shù)咨詢(xún)和理論指導(dǎo)。在華盛教育中心召開(kāi)了“歷下區(qū)重大教育教學(xué)問(wèn)題啟動(dòng)會(huì)議”，全區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任以及部分骨干教師共300余人參加了會(huì)議。山東

3、省教科所所長(zhǎng)亓殿強(qiáng)，省教科所理論研究室主任王如才，濟(jì)南師范學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李紅婷，濟(jì)南市教科研中心葛主任、宋主任、丁科長(zhǎng)、密科長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家蒞臨會(huì)議指導(dǎo)。這次會(huì)議的召開(kāi)，掀起了全區(qū)構(gòu)建高效課堂的高潮。我們目前著力開(kāi)展的自能高效課堂建設(shè)研究，采取了“重大問(wèn)題行動(dòng)研究”策略，按照“課題引領(lǐng)，分步實(shí)施，區(qū)域推動(dòng)”的工作思路，按照“問(wèn)題征集問(wèn)題認(rèn)定分析論證課題招標(biāo)具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題成果推介”八步驟科研法，全區(qū)針對(duì)教學(xué)實(shí)際共征集問(wèn)題314條，通過(guò)教研員確認(rèn)有價(jià)值問(wèn)題115條，然后舉行重大科研課題認(rèn)領(lǐng)招標(biāo)活動(dòng)，召開(kāi)了“歷下區(qū)重大教育教學(xué)問(wèn)題啟動(dòng)會(huì)議”。區(qū)教育局“自能高效課堂”重大攻關(guān)課題研究，對(duì)

4、我區(qū)高效課堂建設(shè)的推動(dòng)成效顯著。2.實(shí)施“專(zhuān)業(yè)推動(dòng)”，奠基課堂教學(xué)改革高效課堂建設(shè)研究首先要解決“源頭活水”的問(wèn)題。其中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅是主要因素之一，而且是建構(gòu)“高效課堂”重要的“動(dòng)力源泉”，因?yàn)樗鼤?huì)不斷提高教師建構(gòu)高效課堂的能力，不斷激勵(lì)著廣大教師建構(gòu)高效課堂能力的“增值”。我們積極建構(gòu)區(qū)域性教研文化，有效推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。我們出臺(tái)了歷下區(qū)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施意見(jiàn)，在全區(qū)實(shí)施了“中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”。各學(xué)校走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，采取集體與個(gè)人相結(jié)合、同伴交流與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、研討與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，舉辦不同層次的理論講座、課改論壇、學(xué)術(shù)沙龍，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效

5、性，提高了教干教師的理論素養(yǎng)。與國(guó)家教育行政學(xué)院合作，啟動(dòng)了全區(qū)教育干部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)；指導(dǎo)各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革綱要學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和給教師的建議等材料。在我區(qū)學(xué)習(xí)教學(xué)改革的新理論、新思路蔚成風(fēng)氣，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，廣大教干教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的思考不斷深化，出現(xiàn)了一批有思想的名校長(zhǎng)、名教師。我們還在全區(qū)內(nèi)建立了規(guī)范的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案”，專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，明確了今后教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要工作目標(biāo)及實(shí)施策略，為提高教師課堂教學(xué)水平，起到了很好的推動(dòng)作用。廣大一線教師的“基地”是課堂。課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐性能力，課堂是形成和檢驗(yàn)教師專(zhuān)業(yè)化成果的最佳舞臺(tái)。教師只有在解決課堂教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程

6、中，生成教育智慧。各學(xué)校大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，各學(xué)校通過(guò)組內(nèi)配對(duì)，同級(jí)交流，領(lǐng)導(dǎo)包幫后進(jìn)教師，實(shí)行了“捆綁式”評(píng)價(jià)考核，積極開(kāi)展“適應(yīng)性” 和“發(fā)展性”教研活動(dòng)，組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課研討，促進(jìn)了教師素質(zhì)的群體優(yōu)化。各學(xué)校在區(qū)教育局授予的四個(gè)“名師工作室”的基礎(chǔ)上，紛紛成立了校級(jí)名師團(tuán)隊(duì)（小學(xué)段在全區(qū)成立了各學(xué)科名師工作室），積極發(fā)揮帶動(dòng)示范、輻射引領(lǐng)作用，開(kāi)展了面向骨干教師的“主題性”科研活動(dòng)，通過(guò)重大課題的研究，鼓勵(lì)教師圍繞課堂教學(xué)做深層次的科研探索，不斷探索自能高效課堂教學(xué)的特征規(guī)律。3.實(shí)施“典型帶動(dòng)”，推介課改典型依托“名師工作室”打造教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新平臺(tái)是教育局為發(fā)揮知名教師的

7、示范輻射作用，加速培養(yǎng)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，促進(jìn)全區(qū)優(yōu)秀師資隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)和人才梯隊(duì)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，目前已取得較好成效。為了更好地推動(dòng)“高效課堂”建設(shè)，確立“領(lǐng)頭雁”，我區(qū)成立了4個(gè)“名師工作室”，這是培養(yǎng)骨干教師的一種新模式、新平臺(tái)，主要由指導(dǎo)教師和骨干研修成員組成?！懊麕煿ぷ魇摇币呀?jīng)匯聚了23名歷下區(qū)中小學(xué)相關(guān)學(xué)科的骨干教師，著力實(shí)施以課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫(xiě)等為主要內(nèi)容的全程指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)研修成員進(jìn)行管理、檢查與考核等。研修活動(dòng)主要分為“理論學(xué)習(xí)研修”與“實(shí)踐提升研修”兩大板塊，兩個(gè)板塊可以交叉進(jìn)行。在近一年的時(shí)間里，四個(gè)名師工作室按照歷下區(qū)“名師工作室”建設(shè)與管理辦

8、法的要求，不斷開(kāi)展研修活動(dòng)，取得了明顯收效。名師工作室的組建，對(duì)于縮小校際間教師水平差距，提升薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，打造我區(qū)的專(zhuān)家型教師群體，起了十分重要的推動(dòng)作用。各學(xué)校層層開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，學(xué)校教干帶頭達(dá)標(biāo)，任課教師學(xué)科達(dá)標(biāo)、課型達(dá)標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，組成骨干教師團(tuán)隊(duì)積極打磨自能高效課堂，取得了很好的成效。隨著“自能高效課堂”建構(gòu)活動(dòng)的開(kāi)展，全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)面貌發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方式也正由被動(dòng)接受式向自主探究式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位得到了進(jìn)一步的落實(shí)，能力培養(yǎng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。一學(xué)年來(lái)，有27名教師獲國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，33人次舉行省市級(jí)

9、公開(kāi)課、示范課。在今年省市的名師名校長(zhǎng)評(píng)選中，我區(qū)推薦的8名同志全部入圍，有2名教師被評(píng)為齊魯名師，1名校長(zhǎng)被評(píng)為齊魯名校長(zhǎng)。4.實(shí)施“策略聯(lián)動(dòng)”，提高課堂教學(xué)效率 我們?cè)谕苿?dòng)教科研工作中通過(guò)舉行系列活動(dòng)，深化教育科研工作。組織“名師講課團(tuán)”上示范課、骨干教師舉行公開(kāi)課等活動(dòng)，讓每位教師明確課堂教學(xué)的基本操作程序和知識(shí)傳授方法；開(kāi)展“同題異構(gòu)課”活動(dòng)，同一教學(xué)內(nèi)容，多人執(zhí)教展示，互相切磋，共同提高；實(shí)行“立標(biāo)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，積極培育課改典型，并通過(guò)研討會(huì)、推介會(huì)推廣先進(jìn)的課改成果。12月份開(kāi)展了“自能高效課堂展示月”活動(dòng)，分為學(xué)校展示、學(xué)科展示、全區(qū)展示，進(jìn)一步推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)“自能高效課堂”實(shí)驗(yàn)研

10、究工作的深入進(jìn)行，總結(jié)前期我區(qū)課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型學(xué)校、發(fā)現(xiàn)典型個(gè)人，展示課堂教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀成果，進(jìn)一步提升我區(qū)課堂教學(xué)改革的實(shí)施水平。開(kāi)展了“課堂教學(xué)改革之星”評(píng)選表彰活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校和教師從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行比較、分析、論證、反思，科學(xué)確定發(fā)展“生長(zhǎng)點(diǎn)”，在上水平、提檔次、出成果上做足文章，培育出一批知名學(xué)校、特色學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從而推動(dòng)了區(qū)域性課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，滿(mǎn)足了學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展與終身發(fā)展的需要。5實(shí)施“反思助動(dòng)”，固化課改智慧反思共享既是對(duì)個(gè)人反思的深化，又是同伴互助的起點(diǎn)，而且建立在問(wèn)題基礎(chǔ)上的互助，更有針對(duì)性，也更有實(shí)踐價(jià)值。這一環(huán)

11、節(jié)，一般采用教師先說(shuō)出問(wèn)題出現(xiàn)的原因的方式，比如，是課前靜態(tài)預(yù)設(shè)不周的問(wèn)題，還是課上動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題？是教學(xué)手段的問(wèn)題，還是教學(xué)方法的問(wèn)題？是局部問(wèn)題，還是整體問(wèn)題？是這個(gè)年級(jí)第一次出現(xiàn)，還是在過(guò)去的教學(xué)中就出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題？等等。然后把個(gè)人對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)說(shuō)給大家，把自己當(dāng)時(shí)處置問(wèn)題的實(shí)況“轉(zhuǎn)播”給大家，把學(xué)生的反應(yīng)提供給大家，以便同組教師從不同角度分析問(wèn)題，提供解決問(wèn)題的策略。有時(shí)候，在一位教師教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，可能在其他教師的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)，今天出現(xiàn)的問(wèn)題，可能在過(guò)去已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，可能有些教師已經(jīng)有了處置問(wèn)題的豐富經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思共享，探尋解決辦法，會(huì)為有關(guān)教師提高處置一般問(wèn)題的能力提供迅捷的

12、通道。每學(xué)期，我們都組織教師撰文反思本學(xué)期的教學(xué)得失。今年暑期全區(qū)骨干讀書(shū)會(huì)上，我們將全區(qū)的階段性研究成果匯編成課堂改革的智慧一書(shū)，供全區(qū)廣大教師學(xué)習(xí)交流。全區(qū)上下聚焦課堂，各學(xué)校組成骨干教師團(tuán)隊(duì)積極研究自能高效課堂，取得了很好的成效。濟(jì)南22中、20中、冊(cè)山中學(xué)推動(dòng)高效課堂建設(shè)，成果豐富，出現(xiàn)了領(lǐng)軍人物。我們重點(diǎn)對(duì)濟(jì)南22中的活動(dòng)式課堂教學(xué)改革、濟(jì)南20中的個(gè)性化高效課堂教學(xué)改革、23中的幸福課堂、冊(cè)山中學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)改革等項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助他們從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行比較、分析、論證，科學(xué)確定學(xué)校發(fā)展“生長(zhǎng)點(diǎn)”，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和具體實(shí)施辦法，并加強(qiáng)了過(guò)程指導(dǎo)、宣傳提升，促其上水平、上

13、檔次、出成果，引領(lǐng)并推動(dòng)了全區(qū)教學(xué)工作的整體發(fā)展。二、深化課程研究，提高課程實(shí)施水平課程是素質(zhì)教育的有效載體，全面落實(shí)國(guó)家課程方案，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。為此，我們加強(qiáng)了課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的研究。1搞好課程實(shí)施規(guī)劃，構(gòu)建開(kāi)放、多元、有序的新課程體系新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)和管理，制訂了歷下區(qū)課程實(shí)施三年規(guī)劃，成立了課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組，全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程。加強(qiáng)了對(duì)地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，切實(shí)開(kāi)展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的課程，目前全區(qū)

14、初中已初步建構(gòu)起適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的新的課程體系。2彰顯特色，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)建構(gòu)了以“文學(xué)閱讀、傳統(tǒng)文化”為核心，以書(shū)法、制作、國(guó)學(xué)、科普教育等為主要形式的校本課程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，努力凸顯地方特色和學(xué)校特色。目前，各學(xué)校都開(kāi)設(shè)了齊魯歷史名人職業(yè)生涯探索沂蒙地理安全教育環(huán)境教育傳統(tǒng)文化等地方課程。各學(xué)校還從自身實(shí)際出發(fā)，充分挖掘利用學(xué)校和當(dāng)?shù)赜刑厣恼n程資源，形成了有特色的校本課程。如濟(jì)南第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“走進(jìn)傳統(tǒng)文化，做有民族文化根基的現(xiàn)代人”為校本課程開(kāi)發(fā)的主題，積極構(gòu)建“基于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)校實(shí)際，全員參與建設(shè)，關(guān)注教育價(jià)值”的校本課程體系，開(kāi)發(fā)了“讓愛(ài)傳承錦繡校園天地寬”系列校本教材七大類(lèi)20余門(mén)；另外實(shí)驗(yàn)學(xué)校的國(guó)學(xué)，濟(jì)南20中的古詩(shī)文誦讀、藝術(shù)教育等都開(kāi)展的有聲有色。5月19閂在實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)了全區(qū)中小學(xué)校本課程研討會(huì)，11月19日又在濟(jì)南第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重召開(kāi)了中小學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這些活動(dòng)促進(jìn)了校際溝通交流和校本課程建設(shè)的均衡發(fā)展，必將有力推動(dòng)全區(qū)的校本課程建設(shè)。一年來(lái)，在市教科中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)廣大科研人員的共同努力，我區(qū)的教科研工作取得了可喜的成績(jī)。濟(jì)南20中學(xué)被評(píng)為創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校，我區(qū)被評(píng)為全省創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)區(qū)。在