學(xué)校老師讀書(shū)心得總結(jié)___

1、學(xué)校老師讀書(shū)心得總結(jié)_ 作為老師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的動(dòng)態(tài)，依據(jù)堂上同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)資料。沒(méi)有不想學(xué)好的同學(xué)，也沒(méi)有不想教好同學(xué)的老師。讓我們共同努力，為_(kāi)貢獻(xiàn)更多的人才。下面我給大家整理的學(xué)校老師讀書(shū)心得總結(jié)_五篇，盼望大家喜愛(ài)! 學(xué)校老師讀書(shū)心得總結(jié)_1 魏書(shū)生認(rèn)為，敬重別人是一種本領(lǐng)，“不會(huì)敬重人，從高層次上講，享受不到敬重人的那種驕傲感和美好感;從低層次上講，自我也不會(huì)得到別人的敬重”魏書(shū)生很敬重自我的同學(xué)，同學(xué)只要有一點(diǎn)提高，他就表?yè)P(yáng);同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他也不挺直批判，而是用唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等形式引導(dǎo)同學(xué)自我訓(xùn)練。更讓我感動(dòng)的可是，魏書(shū)生還非常注重點(diǎn)燃后進(jìn)同學(xué)的期望之火，擅長(zhǎng)幫忙

2、同學(xué)查找特長(zhǎng)，進(jìn)展特長(zhǎng)。魏書(shū)生以往講過(guò)這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的同學(xué)進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)同學(xué)做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。同學(xué)說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)魏書(shū)生則說(shuō)：“不行能，我都替你找出兩條了”還有一個(gè)同學(xué)向魏書(shū)生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分?！倍簳?shū)生則一臉驚喜：“你一不聽(tīng)講，二不寫(xiě)作業(yè)，三又不看書(shū)，還能得8分，這是天賦啊!”我想，類似的故事，魏書(shū)生確定還有許多許多，他擅長(zhǎng)討論后進(jìn)同學(xué)的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，不斷增加后進(jìn)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，真正體現(xiàn)了“不拘一格，因材施教”的訓(xùn)練思想。而其思想的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是全都的，那就是他所說(shuō)的“敬重和進(jìn)展同學(xué)的共性和人性，會(huì)使師生生活在一種相

3、互理解、敬重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的美好與驕傲感，削減內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。 作家雨果說(shuō)過(guò)：世界最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。俗話說(shuō)，世界上沒(méi)有完全相同的兩片權(quán)葉，當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)同學(xué)。不論過(guò)去此刻還是將來(lái)，只要有人類存在，人的個(gè)體差異，共性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為老師對(duì)同學(xué)要寬容，豁達(dá)，老師要憐憫那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差，或者犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，用憐憫心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信念和自尊心，幫忙他們清除自卑感，排解他們的苦惱和哀痛，用熱忱和暖和鼓舞同學(xué)布滿信念地學(xué)習(xí)和生活。

4、學(xué)校老師讀書(shū)心得總結(jié)_2 給幼兒老師的一把鑰匙讀書(shū)筆記 最近看了一本給幼兒老師的一把鑰匙的書(shū)，的確是給我在幼兒訓(xùn)練的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗，下頭是我寫(xiě)的讀書(shū)筆記： 這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從老師訓(xùn)練上發(fā)生的實(shí)例，把握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線老師務(wù)必具備的訓(xùn)練技能。書(shū)中從老師與兒童、老師與家長(zhǎng)、老師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在老師與家長(zhǎng)這一方面，這本書(shū)教會(huì)老師如何更好的去幫忙家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。 家長(zhǎng)是幼兒園重要的訓(xùn)練資源和合作伙伴.老師有職責(zé)幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成訓(xùn)練共識(shí)，構(gòu)成訓(xùn)練合力，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

5、家長(zhǎng)工作難做，可是很重要。家長(zhǎng)一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長(zhǎng)自我早上想睡懶覺(jué)，便很晚才送孩子來(lái)園，不重視幼兒園的訓(xùn)練。老師在有時(shí)間跟家長(zhǎng)個(gè)別溝通的同時(shí)，還應(yīng)常常召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的溝通會(huì)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時(shí)間對(duì)家進(jìn)步行訓(xùn)練引導(dǎo)，能夠讓家長(zhǎng)和老師持續(xù)一樣的訓(xùn)練觀念。家長(zhǎng)能夠親自參加孩子的活動(dòng)中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒訓(xùn)練的觀念。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參加到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。 作為從事訓(xùn)練職業(yè)的每一個(gè)老師，共性是我們幼兒老師，重在討論學(xué)校訓(xùn)練的同時(shí)，還要討論家庭訓(xùn)練，重視家教指導(dǎo)工作。所以，老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是非常重要的，將成

6、為訓(xùn)練改革的必定趨勢(shì)。我們僅有正確認(rèn)識(shí)和處理老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能共同把兒童訓(xùn)練工作做好。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在雙方溝通中怎樣擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)，在任意交談中如何自然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣揚(yáng)、指導(dǎo)保教學(xué)問(wèn)，還存在著必需的難度。 如何解決與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難我認(rèn)為就應(yīng)從老師與家長(zhǎng)的溝通入手，不斷提高與家長(zhǎng)溝通的方式、途徑與技巧。 老師每一天與家長(zhǎng)接觸時(shí)間雖然短暫，但三言兩語(yǔ)中也能反映出一些問(wèn)題，這就要求我們要敏捷把握交談技巧及說(shuō)話的藝術(shù)。過(guò)去，我總認(rèn)為時(shí)間短，與其旁敲側(cè)擊，不如直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)。于是有時(shí)當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)就告狀，弄得家長(zhǎng)非常尷尬，孩子也可怕。這樣，既不利于孩子克服缺點(diǎn)

7、，也不利于家園配合。這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有許多的窗需要開(kāi)，既然選取了老師，就意味著要面臨許多挑戰(zhàn)，需要查找更多的鑰匙 學(xué)校老師讀書(shū)心得總結(jié)_3 評(píng)價(jià)的隱秘讀書(shū)筆記 _一所“子弟中學(xué)”有一位周老師，教化學(xué)。個(gè)子很高，又英俊，很受同學(xué)喜愛(ài)。但這個(gè)老師有個(gè)毛?。荷险n時(shí)，他從不拿正眼看他的同學(xué)。一旦上課，眼睛就牢牢地盯著右邊的窗戶，即使提問(wèn)同學(xué)，眼睛也是牢牢地盯著右邊的窗戶，不會(huì)正眼看他的同學(xué)。 以上所提的周老師是劉良華教授在評(píng)價(jià)的隱秘一文敘述到課堂教學(xué)的反饋和矯正的“現(xiàn)場(chǎng)感”時(shí)所舉的一個(gè)例子，給我留下了極深的印象，感受也極深。 像周老師這樣的老師，我們學(xué)校也有。

8、他們?cè)谏险n時(shí)，或者看著天花板，或者看著墻壁，或者明明是看著同學(xué)，卻視而不見(jiàn)，自顧自地講課，全然不理睬同學(xué)。 上學(xué)期我隨堂聽(tīng)了同班級(jí)一位老師的課，這位老師由始至終手捧著教案自我在講，很少抬起頭來(lái)正眼看同學(xué)。這樣的課即使教案預(yù)備得很充分，也不勝利，由于她沒(méi)把同學(xué)裝在心里，由于課堂教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)。作為老師，就要擅長(zhǎng)觀看同學(xué)面部流露出來(lái)的表情，從而把握他們的思維脈搏。當(dāng)同學(xué)表情反映出困惑(皺眉、目呆、啃筆頭)時(shí)，說(shuō)明同學(xué)已經(jīng)碰到不解的難題。這時(shí)，老師假如不留意觀看同學(xué)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)他們的困惑，未能準(zhǔn)時(shí)為他們排憂解難，只顧滔滔不絕地講解下去，就會(huì)無(wú)意地給同學(xué)積蓄疑難，增加他們的困惑感，使他們產(chǎn)生厭學(xué)

9、怕學(xué)的心情，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。 正如劉良華教授所述：“現(xiàn)場(chǎng)感”意味著這個(gè)老師既沉醉于自我的教案、講課思路和講課活力中，又常常從自我的教案、講課思路和講課活力中抽身出來(lái)，抬頭觀看、閱讀他面前的同學(xué)。具有“現(xiàn)場(chǎng)感”的老師總是擅長(zhǎng)從教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)捕捉調(diào)整教學(xué)的信息。這樣的老師才是好老師。 學(xué)校老師讀書(shū)心得總結(jié)_4 你能成為優(yōu)秀老師老師讀書(shū)筆記 人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了你能成為優(yōu)秀老師一書(shū)，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為老師僅有時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)得到準(zhǔn)時(shí)的更新，永久站在一

10、個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱忱，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀老師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)-竟也是制造價(jià)值的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)-忠誠(chéng)是信任的前提;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從-服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對(duì)自我信任-自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn);對(duì)他人觀賞-觀賞是歡快的源泉;對(duì)_奉獻(xiàn)-奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。 我們每一個(gè)人都期望勝利，勝利就把握在自我手中，但它不會(huì)一蹴而就，勝利隱藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也隱藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們制造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，所以我們務(wù)必重視自我的工作，并投入全部的熱忱。大家都說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我

11、們的身上擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自我全部的熱忱與精力。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到敬重，得到美好的滿足，光有熱愛(ài)是不夠的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自我一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人寵愛(ài)和敬重。作為老師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自我和同學(xué)，敬重同學(xué)，熱愛(ài)同學(xué)，多從孩子們的角度思索問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)同學(xué)信任和觀賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，盡可能的給大家制造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用專心樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染四周的人，歡快是能夠傳播的，你歡快所以我歡快! 我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以

12、要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開(kāi)頭，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)潔的事情做好，把簡(jiǎn)單的事情非常仔細(xì)的做好，學(xué)會(huì)觀賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互觀賞。有句話叫“勝利不必在我，團(tuán)隊(duì)的勝利就是我的勝利?！比巳硕加形覀冎档镁磁宓牡胤?，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩! 做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作當(dāng)然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻持續(xù)一顆自律的心，看到自我的不足，守住自我的道德準(zhǔn)則，老狡猾實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公正的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更

13、不該起埋怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的僅有我們自我。 最終，讓我們心懷感謝之情，感謝我們四周的一切人和事。我們就應(yīng)感謝我們的同學(xué)，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀同學(xué)的表現(xiàn)，孩子們，真心的多謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的歡快，真心的多謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自我，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的老師，讓我們一齊加油! 學(xué)校老師讀書(shū)心得總結(jié)_5 2021年5月份，我榮幸地被建議為廣東省骨干老師，6月底在華師第一階段的培訓(xùn)期間，第一次領(lǐng)會(huì)了劉良華教授那幽默、睿智的講演風(fēng)格。由于很喜愛(ài)他的課，所以當(dāng)我看到一位素未謀面的老師手里剛好捧著劉教授的一本叫老師專業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)時(shí)，我不由自主地跑過(guò)去冒昧地問(wèn)他借看了5分鐘(不好意思讓人家等著我看書(shū))。然僅此5分鐘，“專業(yè)素養(yǎng)”或叫“專業(yè)才智”和“人格魅力”這兩個(gè)概念就深深地烙在我的腦海，由于劉教授在書(shū)中說(shuō)這兩樣?xùn)|西塑造了我們心目中所期盼的好老師的形象?；蛟S自我正是很想做一名真正的好老師，并且一向在努力著，所以我非常贊同劉教授的這個(gè)觀點(diǎn)。 2021年10月份，當(dāng)我們興奮地來(lái)到深圳沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室參與其次階段的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)想到李老師送給我們的第一份禮物竟然就是劉良華教授的這本老師專業(yè)成長(zhǎng)!當(dāng)有機(jī)會(huì)再度拜讀劉教授的大作后，我對(duì)他的風(fēng)格越加喜愛(ài)了，讀他的講演錄，