xx年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、XX年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)撰寫人：部 H： XX年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)30天的集中培訓(xùn)，可以說是漫長的而又充實(shí)。能夠靜下心來，能 在教室里呆上30天，也確實(shí)是件不太容易的事?，F(xiàn)在坐下來，回首一 下三十天的集中培訓(xùn)，有二十多位老師為我們上過課，可我真正記得的, 也就那么三四位老師。至于哪位老師講了哪些內(nèi)容，如果不讓我翻翻我 的研修日志，我還真的說不岀來可能是我的記憶力太差，或許其他 同學(xué)也會(huì)和我有一樣的感覺。很多老師講授的內(nèi)容，都如徐志摩的詩一 樣：輕輕的我走了，正如我輕輕的來揮一揮衣袖，不留半點(diǎn)卬象欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：神奇的變變變。 用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精

2、彩，更能表達(dá)我對(duì)菅老師的 敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破 了我卬象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感 覺。在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的 演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式 完成的。老師只是在總結(jié)的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的 地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。 課堂上，菅老師對(duì)三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的 原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成 功的喜悅。當(dāng)然，不能說這節(jié)課一點(diǎn)缺點(diǎn)也沒有，比如說對(duì)學(xué)生作品的展示、 學(xué)生的評(píng)價(jià)，在這節(jié)課上菅老師做的還不夠。但我們要想想，一共就40 分鐘的課，要做這個(gè)，又要做那個(gè)，是不可能面面俱到的。有問題是正 常的，如果一點(diǎn)問題都沒有，那就太不正常了。這更能說明菅老師上的 這節(jié)課就是一節(jié)常態(tài)課。這是一節(jié)非常能體現(xiàn)新課程理念的課，是一節(jié) 非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的課。菅老師的課，讓我徹底改變了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模 式，讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解。我要反思我的教 學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用