卡多利亞蘭美麗的丹頂鶴

1、 林清玄，當(dāng)代著名作家，散文家，林清玄，當(dāng)代著名作家，散文家， 詩人，學(xué)者。他是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)的詩人，學(xué)者。他是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)的 一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一 位，也被譽(yù)為位，也被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家當(dāng)代散文八大家”之一。之一。 作品有散文集桃花心木、在夢(mèng)作品有散文集桃花心木、在夢(mèng) 的遠(yuǎn)方、在云上心田上的百的遠(yuǎn)方、在云上心田上的百 合花、菠蘿蜜、用歲月在蓮合花、菠蘿蜜、用歲月在蓮 上寫詩和時(shí)間賽跑百合花開上寫詩和時(shí)間賽跑百合花開 等。等。 全班齊聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。全班齊聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 讀完以后，思考：文章講了卡多利

2、亞蘭讀完以后，思考：文章講了卡多利亞蘭 哪些方面獨(dú)特的魅力？哪些方面獨(dú)特的魅力？ 碩大、多姿的花形、多彩的花瓣、碩大、多姿的花形、多彩的花瓣、 悠長(zhǎng)的花香以及堂堂正正的風(fēng)姿。悠長(zhǎng)的花香以及堂堂正正的風(fēng)姿。 再讀課文，聯(lián)系上下文，理解再讀課文，聯(lián)系上下文，理解“繁華繁華”“”“顧盼顧盼 自在自在”、“堂堂正正堂堂正正”這三個(gè)詞語的意思，說說這三個(gè)詞語的意思，說說 它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 繁華：花開得多，熱鬧。表達(dá)作者的喜愛之情。繁華：花開得多，熱鬧。表達(dá)作者的喜愛之情。 顧盼自在：自然的、悠閑的。表達(dá)了作者閑暇自在顧盼自在：自然的、悠閑的。表達(dá)了作者閑暇自在

3、 的心情。的心情。 堂堂正正：光明正大，出眾的樣子。表達(dá)作者要堂堂堂正正：光明正大，出眾的樣子。表達(dá)作者要堂 堂正正做人，這樣才是真正美麗的生命。堂正正做人，這樣才是真正美麗的生命。 讀第四自然段，說說這段主要講了卡多讀第四自然段，說說這段主要講了卡多 利亞蘭哪方面的特征？將標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整，并利亞蘭哪方面的特征？將標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整，并 且試著把這一段分為兩層。且試著把這一段分為兩層。 主要講了卡多利亞蘭顏色的變化。主要講了卡多利亞蘭顏色的變化。 劃出文中的擬人句，多讀幾遍，說說劃出文中的擬人句，多讀幾遍，說說 你能從中體會(huì)到作者對(duì)卡多利亞蘭怎樣的你能從中體會(huì)到作者對(duì)卡多利亞蘭怎樣的 情感？情感？ 結(jié)

4、合全文，作者為什么說結(jié)合全文，作者為什么說“唯有堂堂正正、唯有堂堂正正、 顧盼自在地開花，才能有真正美麗的生命。顧盼自在地開花，才能有真正美麗的生命?！?？表達(dá)了什么感情？表達(dá)了什么感情？ 作者認(rèn)為，贊美花的美麗，借贊美花，作者認(rèn)為，贊美花的美麗，借贊美花， 其實(shí)作者是在贊美人，贊美那些不僅僅有美其實(shí)作者是在贊美人，贊美那些不僅僅有美 麗的外表，還有高尚的精神和品質(zhì)的人。麗的外表，還有高尚的精神和品質(zhì)的人。 2021-7-1314 自讀美麗的丹頂鶴，同桌合作完成以下任務(wù)。自讀美麗的丹頂鶴，同桌合作完成以下任務(wù)。 1 1、完成課后練習(xí)第、完成課后練習(xí)第6 6題。題。 2 2、課文寫了丹頂鶴哪方面的內(nèi)容？劃出相應(yīng)的語句、課文寫了丹頂鶴哪方面的內(nèi)容？劃出相應(yīng)的語句 讀一讀。讀一讀