(通用版)2016高考地理二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修6)課件

1、 2016高考導(dǎo)航高考導(dǎo)航 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 體系構(gòu)建體系構(gòu)建 命題揭秘命題揭秘 1.縱觀近五年高考全國(guó)卷命題情況可以看出：縱觀近五年高考全國(guó)卷命題情況可以看出： 炙熱點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)炙熱點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù);區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)。區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)。 亞熱點(diǎn)：環(huán)境污染防治。亞熱點(diǎn)：環(huán)境污染防治。 偶考點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展。偶考點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展。 2.考查形式上，多以區(qū)域圖、示意圖、坐標(biāo)圖和文字材料呈現(xiàn)考查形式上，多以區(qū)域圖、示意圖、坐標(biāo)圖和文字材料呈現(xiàn) 信息，選擇題、綜合題并重。命題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理信息，選擇題、綜合題

2、并重。命題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理 的識(shí)記、考查，注重運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，圖表的識(shí)記、考查，注重運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，圖表 資料的分析、推理能力和獲取信息能力的考查。資料的分析、推理能力和獲取信息能力的考查。 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 最新考綱最新考綱1.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.環(huán)境與環(huán)境環(huán)境與環(huán)境 問(wèn)題。問(wèn)題。3. 資源問(wèn)題與資源利用和保護(hù)。資源問(wèn)題與資源利用和保護(hù)。4.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 與

3、生態(tài)環(huán)境保護(hù)。與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。5.環(huán)境污染與防治。環(huán)境污染與防治。6.環(huán)境管理。環(huán)境管理。7. 區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治以及有關(guān)的治 理保護(hù)措施。理保護(hù)措施。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 考點(diǎn)一環(huán)境問(wèn)題考點(diǎn)一環(huán)境問(wèn)題 1環(huán)境問(wèn)題的形成機(jī)理環(huán)境問(wèn)題的形成機(jī)理 從產(chǎn)生的機(jī)理來(lái)看，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因有兩方面：一是人從產(chǎn)生的機(jī)理來(lái)看，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因有兩方面：一是人 類向環(huán)境索取資源的速度類向環(huán)境索取資源的速度_資源本身及其替代品的資源本身及其替代品的 _；二是人類向環(huán)

4、境排放廢棄物的數(shù)量；二是人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量_ 環(huán)境的自凈能力。如下圖所示：環(huán)境的自凈能力。如下圖所示： 超過(guò)了超過(guò)了 再生速度再生速度超過(guò)了超過(guò)了 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 2主要環(huán)境問(wèn)題的成因、危害及防治措施主要環(huán)境問(wèn)題的成因、危害及防治措施 (1)環(huán)境污染問(wèn)題環(huán)境污染問(wèn)題 形成原因形成原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施 水污染水污染 大量的工業(yè)、大量的工業(yè)、 農(nóng)業(yè)和生活廢農(nóng)業(yè)和生活廢 棄物排入水中棄物排入水中 影響工

5、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、 人民生活，危害人民生活，危害 人體健康，破壞人體健康，破壞 生態(tài)，影響動(dòng)植生態(tài)，影響動(dòng)植 物繁殖物繁殖 保護(hù)水源、限制保護(hù)水源、限制 污水排放、建污水排放、建 _、 合理布局工業(yè)生合理布局工業(yè)生 產(chǎn)、提高環(huán)保意產(chǎn)、提高環(huán)保意 識(shí)識(shí) 污水處理廠污水處理廠 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 形成原因形成原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施 大大 氣氣 污污 染染 人為原因：化石燃人為原因：化石燃 料的燃燒排放出大料的燃燒排放出大 量的粉塵和酸性氣量的粉塵和酸性氣 體；自然原因：特體；自然原因：特 定的氣象和

6、地形條定的氣象和地形條 件會(huì)加重大氣污染件會(huì)加重大氣污染 危害人體健危害人體健 康，污染土康，污染土 壤、危害生壤、危害生 物，腐蝕建物，腐蝕建 筑物筑物 _能能 源利用效率，開(kāi)源利用效率，開(kāi) 發(fā)發(fā)_； 發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù); 控制機(jī)動(dòng)車尾氣控制機(jī)動(dòng)車尾氣 污染；植樹(shù)造林污染；植樹(shù)造林, 加強(qiáng)綠化等加強(qiáng)綠化等 節(jié)約和提高節(jié)約和提高 新能源新能源 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 形成原因形成原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施 固體固體 廢棄廢棄 物污物污 染染 人類在日常生人類在日常生 活中產(chǎn)生的生活中產(chǎn)生的生 活垃圾和

7、工業(yè)活垃圾和工業(yè) 等生產(chǎn)活動(dòng)排等生產(chǎn)活動(dòng)排 出的生產(chǎn)垃圾出的生產(chǎn)垃圾 污染大氣、水體、污染大氣、水體、 土壤，占用耕地，土壤，占用耕地， 影響環(huán)境衛(wèi)生，危影響環(huán)境衛(wèi)生，危 害人類健康害人類健康 _、 _、 _、分類、分類 處理并回收利用處理并回收利用 噪聲噪聲 污染污染 交通運(yùn)輸、工交通運(yùn)輸、工 業(yè)生產(chǎn)、建筑業(yè)生產(chǎn)、建筑 施工、商業(yè)活施工、商業(yè)活 動(dòng)、娛樂(lè)等動(dòng)、娛樂(lè)等 干擾人們的正常生干擾人們的正常生 活和工作，損傷聽(tīng)活和工作，損傷聽(tīng) 力，誘發(fā)各種疾病力，誘發(fā)各種疾病 聲源控制，傳播聲源控制，傳播 途徑控制，接受途徑控制，接受 者的保護(hù)者的保護(hù) 填埋填埋 焚燒焚燒 堆肥堆肥 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引

8、 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (2)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施 森林森林 破壞破壞 自然原因：森林火自然原因：森林火 災(zāi)、病蟲(chóng)害災(zāi)、病蟲(chóng)害 人為原因：毀林開(kāi)人為原因：毀林開(kāi) 荒、砍伐薪柴、商荒、砍伐薪柴、商 業(yè)采伐等業(yè)采伐等 洪水頻發(fā)、水土洪水頻發(fā)、水土 流失加劇、土地流失加劇、土地 沙化、河道淤沙化、河道淤 塞、溫室效應(yīng)增塞、溫室效應(yīng)增 強(qiáng)、物種滅絕等強(qiáng)、物種滅絕等 封山育林、封山育林、 _、 退耕還林，制退耕還林，制 定和完善相關(guān)定和完善相關(guān) 法律法規(guī)法律法規(guī) 草地草地 退化退化 自然原因

9、：氣候異自然原因：氣候異 常、降水減少常、降水減少 人為原因：過(guò)度放人為原因：過(guò)度放 牧、過(guò)度農(nóng)墾牧、過(guò)度農(nóng)墾 載畜量下降，草載畜量下降，草 地生態(tài)環(huán)境惡化，地生態(tài)環(huán)境惡化， 還會(huì)使整個(gè)自然還會(huì)使整個(gè)自然 環(huán)境發(fā)生變化環(huán)境發(fā)生變化 _人人 口數(shù)量、改善口數(shù)量、改善 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、退經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、退 耕還草、牲畜耕還草、牲畜 舍飼等舍飼等 采育結(jié)合采育結(jié)合 控制控制 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因造成的危害造成的危害防治措施防治措施 濕地濕地 干涸干涸 自然原因自然原因:沉積物自沉積物自 然充滿湖泊和沼澤然充滿湖泊和沼澤

10、 人為原因：土壤侵人為原因：土壤侵 蝕、環(huán)境污染、圍蝕、環(huán)境污染、圍 湖造田等湖造田等 氣候惡化、水旱氣候惡化、水旱 災(zāi)害加劇、水污災(zāi)害加劇、水污 染加重、生物多染加重、生物多 樣性減少等樣性減少等 加大對(duì)濕地保加大對(duì)濕地保 護(hù)的宣傳，加護(hù)的宣傳，加 強(qiáng)濕地保護(hù)強(qiáng)濕地保護(hù) _， 建立濕地自然建立濕地自然 保護(hù)區(qū)、退耕保護(hù)區(qū)、退耕 還濕等還濕等 生物生物 多樣多樣 性減性減 少少 自然原因自然原因:自然滅亡自然滅亡 人為原因：狩獵，人為原因：狩獵， 污染，森林、草地、污染，森林、草地、 濕地等生態(tài)系統(tǒng)的濕地等生態(tài)系統(tǒng)的 破壞破壞 惡化人類生存環(huán)惡化人類生存環(huán) 境，限制人類生境，限制人類生 存發(fā)展

11、機(jī)會(huì)的選存發(fā)展機(jī)會(huì)的選 擇，甚至嚴(yán)重威擇，甚至嚴(yán)重威 脅人類的生存與脅人類的生存與 發(fā)展發(fā)展 擴(kuò)大自然保護(hù)擴(kuò)大自然保護(hù) 區(qū)，建立生態(tài)區(qū)，建立生態(tài) 走廊、采育結(jié)走廊、采育結(jié) 合、合理放牧、合、合理放牧、 實(shí)行禁漁期制實(shí)行禁漁期制 度度 立法和執(zhí)法立法和執(zhí)法 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (3)資源不合理利用造成的環(huán)境問(wèn)題資源不合理利用造成的環(huán)境問(wèn)題 自然資自然資 源源 土地資源土地資源生物資源生物資源水資源水資源礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源 不合理不合理 開(kāi)發(fā)利開(kāi)發(fā)利 用的主用的主 要表現(xiàn)要表現(xiàn) 濫墾草地、濫墾草地、 沼澤地，非沼澤地，非 農(nóng)業(yè)

12、用地面農(nóng)業(yè)用地面 積不斷擴(kuò)大積不斷擴(kuò)大 等等 濫伐森林，毀林濫伐森林，毀林 開(kāi)荒，對(duì)野生動(dòng)開(kāi)荒，對(duì)野生動(dòng) 物亂捕濫獵物亂捕濫獵 過(guò)度抽取過(guò)度抽取 地下水，地下水， 不合理的不合理的 灌溉等灌溉等 濫采濫用礦濫采濫用礦 產(chǎn)資源，廢產(chǎn)資源，廢 棄物處理不棄物處理不 當(dāng)當(dāng) 產(chǎn)生的產(chǎn)生的 環(huán)境問(wèn)環(huán)境問(wèn) 題題 土地遭到水土地遭到水 蝕、風(fēng)蝕和蝕、風(fēng)蝕和 沙漠侵吞，沙漠侵吞， 耕地面積不耕地面積不 斷縮小等斷縮小等 森林面積不斷減森林面積不斷減 少，許多野生動(dòng)少，許多野生動(dòng) 物已滅絕或?yàn)l臨物已滅絕或?yàn)l臨 滅絕，不同程度滅絕，不同程度 地破壞了地破壞了 _ _ 地下水水地下水水 位下降、位下降、 地面沉降、

13、地面沉降、 土壤次生土壤次生 鹽堿化鹽堿化 礦產(chǎn)資源浪礦產(chǎn)資源浪 費(fèi)以至枯竭費(fèi)以至枯竭, 污染環(huán)境污染環(huán)境 陸地生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng) 的平衡的平衡 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (2014高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T44，10分分)坡耕地上的切坡耕地上的切 溝由流水侵蝕而成。如圖為切溝景觀。溝由流水侵蝕而成。如圖為切溝景觀。 指出切溝對(duì)坡耕地的危害，并提出防治措施。指出切溝對(duì)坡耕地的危害，并提出防治措施。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 審題專練審題專練 1讀文字材料讀文字

14、材料，抓住核心詞語(yǔ)抓住核心詞語(yǔ) 題干：由題干：由“切溝由流水侵蝕而成切溝由流水侵蝕而成”可推知切溝形成或加劇可推知切溝形成或加劇 _，導(dǎo)致土壤導(dǎo)致土壤_下降。設(shè)問(wèn)：中心詞下降。設(shè)問(wèn)：中心詞 “指出指出危害危害，并提出并提出措施措施”明確答題方向明確答題方向，限制詞限制詞 “切溝對(duì)坡耕地切溝對(duì)坡耕地”明確答題范圍。明確答題范圍。 水土流失水土流失肥力肥力 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 2審圖像材料審圖像材料，把握關(guān)鍵信息把握關(guān)鍵信息 破碎破碎 耕作方法耕作方法 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)

15、展(含選修含選修6) 標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案 危害：切溝分割土地，損壞耕地，妨礙耕作危害：切溝分割土地，損壞耕地，妨礙耕作(嚴(yán)重時(shí)可阻斷嚴(yán)重時(shí)可阻斷 交通交通)；加大土壤侵蝕量；加大土壤侵蝕量(切溝形成后，水流集中，沖刷能切溝形成后，水流集中，沖刷能 力增強(qiáng)，水土流失加劇力增強(qiáng)，水土流失加劇)。防治措施：調(diào)整耕作方式，防止。防治措施：調(diào)整耕作方式，防止 水流集中水流集中(如等高耕作、間作、修地埂等如等高耕作、間作、修地埂等)；修建引水排水；修建引水排水 設(shè)施設(shè)施(如修建排水溝等如修建排水溝等)；(在水流集中區(qū)域在水流集中區(qū)域)設(shè)置障礙設(shè)置障礙(如草如草 地，灌叢等地，灌叢等)；在切溝中修建攔水壩；在

16、切溝中修建攔水壩(谷坊谷坊)；切溝填埋。；切溝填埋。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解題秘笈解題秘笈解答有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的基本思路解答有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的基本思路 環(huán)境問(wèn)題考環(huán)境問(wèn)題考查查 的內(nèi)容的內(nèi)容 解答的基本思路解答的基本思路 環(huán)境問(wèn)題的類環(huán)境問(wèn)題的類 型、表現(xiàn)與分型、表現(xiàn)與分 布布 首先從題目所給圖、表、文字等資料中判首先從題目所給圖、表、文字等資料中判 斷出環(huán)境問(wèn)題是什么斷出環(huán)境問(wèn)題是什么，屬哪種類型屬哪種類型，以及以及 表現(xiàn)特征、分布等。每類環(huán)境問(wèn)題都有不表現(xiàn)特征、分布等。每類環(huán)境問(wèn)題都有不 同的表現(xiàn)、分布等特征。弄清類型同的表

17、現(xiàn)、分布等特征。弄清類型，便于便于 與已有的環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系與已有的環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系 成因分析成因分析 環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因包括自然原因和人為環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因包括自然原因和人為 原因原因，一般來(lái)講著重分析人為原因。多數(shù)一般來(lái)講著重分析人為原因。多數(shù) 是不合理地利用資源和能源造成的是不合理地利用資源和能源造成的，但不但不 要忽略自然原因。明確成因要忽略自然原因。明確成因，有助于環(huán)境有助于環(huán)境 問(wèn)題的解決問(wèn)題的解決 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 環(huán)境問(wèn)題考環(huán)境問(wèn)題考查查 的內(nèi)容的內(nèi)容 解答的基本思路解答的基本思路

18、后果與危害后果與危害 環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的后果是什么環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的后果是什么，給，給自然環(huán)境自然環(huán)境 和人類社會(huì)帶來(lái)哪些影響和人類社會(huì)帶來(lái)哪些影響，要能準(zhǔn)確全面，要能準(zhǔn)確全面 地進(jìn)行分析。例如溫室效應(yīng)的加強(qiáng)對(duì)地理地進(jìn)行分析。例如溫室效應(yīng)的加強(qiáng)對(duì)地理 環(huán)境、對(duì)人類的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生的重大影環(huán)境、對(duì)人類的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生的重大影 響等響等 解決措施解決措施 從可持續(xù)發(fā)展的方面回答。一方面減少人從可持續(xù)發(fā)展的方面回答。一方面減少人 類自身對(duì)環(huán)境的破壞類自身對(duì)環(huán)境的破壞，另一方面提倡對(duì)資另一方面提倡對(duì)資 源節(jié)約利用、持續(xù)利用和循環(huán)利用源節(jié)約利用、持續(xù)利用和循環(huán)利用 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可

19、持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 視角視角1土壤利用及保護(hù)措施土壤利用及保護(hù)措施 1(2015高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T44，10分分)近年來(lái)近年來(lái)，我國(guó)道路施工我國(guó)道路施工 愈加注重保護(hù)環(huán)境?？λ固氐貐^(qū)土層薄愈加注重保護(hù)環(huán)境?？λ固氐貐^(qū)土層薄，保護(hù)土壤尤為重，保護(hù)土壤尤為重 要。在南方喀斯特地區(qū)修建公路，開(kāi)挖石料和堆放棄料前后要。在南方喀斯特地區(qū)修建公路，開(kāi)挖石料和堆放棄料前后 需采取必要的措施，以在工程結(jié)束后，仍在原地維持土壤的需采取必要的措施，以在工程結(jié)束后，仍在原地維持土壤的 生產(chǎn)功能。生產(chǎn)功能。 指出為達(dá)到保護(hù)土壤的目的，在南方喀斯特地區(qū)開(kāi)挖石料和指出為達(dá)到保護(hù)土壤的目的

20、，在南方喀斯特地區(qū)開(kāi)挖石料和 堆放棄料前后應(yīng)采取的措施，并簡(jiǎn)述理由。堆放棄料前后應(yīng)采取的措施，并簡(jiǎn)述理由。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：我國(guó)南方喀斯特地區(qū)降水豐富解析：我國(guó)南方喀斯特地區(qū)降水豐富，加之地形起伏較大加之地形起伏較大， 流水侵蝕作用強(qiáng)烈流水侵蝕作用強(qiáng)烈，土壤容易流失。因此土壤容易流失。因此，在修建公路、開(kāi)在修建公路、開(kāi) 挖石料之前挖石料之前，要先收集寶貴的厚度較薄的土壤并就近集中堆要先收集寶貴的厚度較薄的土壤并就近集中堆 放放，在堆放過(guò)程中在堆放過(guò)程中，可建設(shè)圍墻或者施加表面覆蓋物以防止可建設(shè)圍墻或者施加表面覆

21、蓋物以防止 水土流失。在工程結(jié)束后水土流失。在工程結(jié)束后，再將收集的土壤回放到石料場(chǎng)和，再將收集的土壤回放到石料場(chǎng)和 棄料堆放場(chǎng)表面，并采取水土保持的相應(yīng)措施，恢復(fù)土壤的棄料堆放場(chǎng)表面，并采取水土保持的相應(yīng)措施，恢復(fù)土壤的 生產(chǎn)功能。生產(chǎn)功能。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 答案：措施：之前，將土壤移走，集中堆放并作保護(hù)措施答案：措施：之前，將土壤移走，集中堆放并作保護(hù)措施(四四 周圍擋，表面覆蓋周圍擋，表面覆蓋)。之后，將土壤再覆蓋在石料開(kāi)挖場(chǎng)或棄。之后，將土壤再覆蓋在石料開(kāi)挖場(chǎng)或棄 料堆放場(chǎng)的表面，并采取防止土壤流失的措施。理

22、由：喀斯料堆放場(chǎng)的表面，并采取防止土壤流失的措施。理由：喀斯 特地區(qū)土層薄，易被移走；南方地區(qū)雨水多，土壤易流失，特地區(qū)土層薄，易被移走；南方地區(qū)雨水多，土壤易流失， 需保護(hù)。需保護(hù)。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 視角視角2生態(tài)環(huán)境問(wèn)題生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 2(2014高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T44，10分分)中華秋沙鴨為我國(guó)一級(jí)中華秋沙鴨為我國(guó)一級(jí) 重點(diǎn)保護(hù)鳥(niǎo)類重點(diǎn)保護(hù)鳥(niǎo)類，目前全球只有目前全球只有1 000只左右。中華秋沙鴨生活只左右。中華秋沙鴨生活 在河流與小型湖泊等濕地中在河流與小型湖泊等濕地中，主要以淡水魚(yú)、蝦等為食主要以淡水魚(yú)

23、、蝦等為食，以以 長(zhǎng)白山某河流作為繁殖地的中華秋沙鴨種群長(zhǎng)白山某河流作為繁殖地的中華秋沙鴨種群，春季為春季為50余余 只只，秋季遷徙時(shí)秋季遷徙時(shí)，數(shù)量增至數(shù)量增至200只左右。但只有近百只到達(dá)只左右。但只有近百只到達(dá) 贛東北的越冬地贛東北的越冬地，而第二年春季只有而第二年春季只有50余只返回繁殖地。余只返回繁殖地。 分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡，導(dǎo)致數(shù)量減少的可能分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡，導(dǎo)致數(shù)量減少的可能 原因，并提出保護(hù)對(duì)策。原因，并提出保護(hù)對(duì)策。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：中華秋沙鴨屬于候鳥(niǎo)解析：中華秋

24、沙鴨屬于候鳥(niǎo)，繁殖地主要在我國(guó)東北的長(zhǎng)白繁殖地主要在我國(guó)東北的長(zhǎng)白 山區(qū)山區(qū)，而越冬地則位于我國(guó)南方的贛東北而越冬地則位于我國(guó)南方的贛東北，每年的長(zhǎng)途遷徙，每年的長(zhǎng)途遷徙 導(dǎo)致中華秋沙鴨的數(shù)量減少。中華秋沙鴨數(shù)量在遷徙途中不導(dǎo)致中華秋沙鴨的數(shù)量減少。中華秋沙鴨數(shù)量在遷徙途中不 斷減少的具體原因可從其棲息地?cái)鄿p少的具體原因可從其棲息地(即濕地即濕地)減少、誤食受到農(nóng)減少、誤食受到農(nóng) 藥污染的魚(yú)蝦、人或動(dòng)物的獵殺三方面分析回答。保護(hù)中華藥污染的魚(yú)蝦、人或動(dòng)物的獵殺三方面分析回答。保護(hù)中華 秋沙鴨的措施要針對(duì)其減少原因制定，如在中華秋沙鴨遷徙秋沙鴨的措施要針對(duì)其減少原因制定，如在中華秋沙鴨遷徙 路線

25、上恢復(fù)濕地?cái)?shù)量，盡可能多地增加棲息地；治理水污路線上恢復(fù)濕地?cái)?shù)量，盡可能多地增加棲息地；治理水污 染，避免中華秋沙鴨誤食中毒的魚(yú)蝦；健全法規(guī)，嚴(yán)禁捕殺染，避免中華秋沙鴨誤食中毒的魚(yú)蝦；健全法規(guī)，嚴(yán)禁捕殺 中華秋沙鴨等。中華秋沙鴨等。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 答案：可能原因：遷徙路線上缺少濕地等休憩和覓食地，疲答案：可能原因：遷徙路線上缺少濕地等休憩和覓食地，疲 勞饑餓致死；食用了被污染的魚(yú)蝦；人或動(dòng)物的獵殺等。保勞饑餓致死；食用了被污染的魚(yú)蝦；人或動(dòng)物的獵殺等。保 護(hù)對(duì)策：在遷徙路線上建設(shè)與恢復(fù)濕地，使?jié)竦亻g距小于單護(hù)對(duì)策：

26、在遷徙路線上建設(shè)與恢復(fù)濕地，使?jié)竦亻g距小于單 日遷徙距離；治理水體污染；嚴(yán)禁獵殺；在遷徙路線上建立日遷徙距離；治理水體污染；嚴(yán)禁獵殺；在遷徙路線上建立 觀測(cè)點(diǎn)，組織志愿者觀察與保護(hù)；做好保護(hù)中華秋沙鴨的宣觀測(cè)點(diǎn)，組織志愿者觀察與保護(hù)；做好保護(hù)中華秋沙鴨的宣 傳工作等。傳工作等。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 視角視角3環(huán)境污染的危害與治理措施環(huán)境污染的危害與治理措施 3(2013高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷，T44，10分分)閱讀圖文資料，完成下閱讀圖文資料，完成下 列要求。列要求。 某企業(yè)在甲地某企業(yè)在甲地(下圖下圖)開(kāi)采錳礦并建有電解

27、錳廠開(kāi)采錳礦并建有電解錳廠，生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)過(guò)程中 需用硫酸和鉛；在附近山坡上建有尾礦礦渣庫(kù)。需用硫酸和鉛；在附近山坡上建有尾礦礦渣庫(kù)。 分析該尾礦礦渣庫(kù)對(duì)環(huán)境的潛在危害，并說(shuō)明為防止這種危分析該尾礦礦渣庫(kù)對(duì)環(huán)境的潛在危害，并說(shuō)明為防止這種危 害應(yīng)采取的措施。害應(yīng)采取的措施。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：由材料可知解析：由材料可知，尾礦礦渣庫(kù)位于江河上游地區(qū)尾礦礦渣庫(kù)位于江河上游地區(qū)，其含有其含有 硫酸、鉛等有毒物質(zhì)；圖示山區(qū)處在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)硫酸、鉛等有毒物質(zhì)；圖示山區(qū)處在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏夏 季降水集中季降水集中，污

28、染物質(zhì)進(jìn)入江河會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。此污染物質(zhì)進(jìn)入江河會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。此 外外，大量礦渣堆積于山坡會(huì)造成滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。大量礦渣堆積于山坡會(huì)造成滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。 采取的措施要針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的根源采取的措施要針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的根源，即加固尾礦礦渣庫(kù)、興即加固尾礦礦渣庫(kù)、興 建行洪通道等。建行洪通道等。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 答案：危害：該尾礦礦渣庫(kù)位于江河上游地區(qū)，地處亞熱帶答案：危害：該尾礦礦渣庫(kù)位于江河上游地區(qū)，地處亞熱帶 季風(fēng)氣候區(qū)，夏季易發(fā)洪水、泥石流、滑坡等，若將山坡上季風(fēng)氣候區(qū)，夏季易發(fā)洪水、泥石流、

29、滑坡等，若將山坡上 的尾礦礦渣沖入江中，的尾礦礦渣沖入江中，(其中的硫酸、鉛等其中的硫酸、鉛等)會(huì)對(duì)江水造成污會(huì)對(duì)江水造成污 染，危及沿岸用水安全。措施：加固尾礦礦渣庫(kù)；興建必要染，危及沿岸用水安全。措施：加固尾礦礦渣庫(kù)；興建必要 的行洪通道，防止洪水等將礦渣沖入江中。的行洪通道，防止洪水等將礦渣沖入江中。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 命題方向命題方向 本考點(diǎn)在高考中常以圖表的形式呈現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的區(qū)域差異或本考點(diǎn)在高考中常以圖表的形式呈現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的區(qū)域差異或 演化過(guò)程演化過(guò)程，考查考生獲取和解讀地理信息的能力；或聯(lián)系區(qū)考查考生獲取

30、和解讀地理信息的能力；或聯(lián)系區(qū) 域環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)域環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，要求考生分析環(huán)境問(wèn)題的形成原因。多要求考生分析環(huán)境問(wèn)題的形成原因。多 以代表性區(qū)域的典型生態(tài)環(huán)境問(wèn)題為試題情境以代表性區(qū)域的典型生態(tài)環(huán)境問(wèn)題為試題情境，但近兩年關(guān)但近兩年關(guān) 于描述區(qū)域環(huán)境污染分布特點(diǎn)的試題也不斷出現(xiàn)。于描述區(qū)域環(huán)境污染分布特點(diǎn)的試題也不斷出現(xiàn)。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 押題押題1春節(jié)期間是煙花爆竹燃放高峰期。下圖為國(guó)家氣象春節(jié)期間是煙花爆竹燃放高峰期。下圖為國(guó)家氣象 局發(fā)布的局發(fā)布的2015年年2月月18日的煙花爆竹燃放氣象指數(shù)的預(yù)報(bào)，讀日的

31、煙花爆竹燃放氣象指數(shù)的預(yù)報(bào)，讀 圖并回答圖并回答(1)(2)題。題。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (1)關(guān)于關(guān)于2月月18日煙花爆竹燃放區(qū)域日煙花爆竹燃放區(qū)域,下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是() A全國(guó)范圍內(nèi)有極不適宜燃放區(qū)域出現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)有極不適宜燃放區(qū)域出現(xiàn) B不適宜燃放地區(qū)多分布于東部經(jīng)濟(jì)地帶不適宜燃放地區(qū)多分布于東部經(jīng)濟(jì)地帶 C成都平原地區(qū)較江漢平原更適宜燃放煙花爆竹成都平原地區(qū)較江漢平原更適宜燃放煙花爆竹 D平原地區(qū)的燃放指數(shù)普遍比其他地形區(qū)要低平原地區(qū)的燃放指數(shù)普遍比其他地形區(qū)要低 D 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專

32、題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (2)煙花爆竹燃放時(shí)將釋放出大量煙塵和二氧化硫等有毒有害煙花爆竹燃放時(shí)將釋放出大量煙塵和二氧化硫等有毒有害 氣體。下列關(guān)于煙花爆竹的燃放污染與地形和氣象條件說(shuō)法氣體。下列關(guān)于煙花爆竹的燃放污染與地形和氣象條件說(shuō)法 錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是() A盆地地形區(qū)，氣流不易擴(kuò)散，大量燃放煙花爆竹容易造盆地地形區(qū)，氣流不易擴(kuò)散，大量燃放煙花爆竹容易造 成嚴(yán)重污染成嚴(yán)重污染 B高壓控制區(qū)，煙花爆竹產(chǎn)生的氣體容易向外擴(kuò)散，因此高壓控制區(qū)，煙花爆竹產(chǎn)生的氣體容易向外擴(kuò)散，因此 污染較輕污染較輕 C冬天的北方地區(qū)，晴朗天氣下的白天比晚上燃放更容易冬天的北

33、方地區(qū)，晴朗天氣下的白天比晚上燃放更容易 造成污染造成污染 D煙花爆竹的燃放造成的污染與該地風(fēng)速呈負(fù)相關(guān)煙花爆竹的燃放造成的污染與該地風(fēng)速呈負(fù)相關(guān) C 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：解析：(1)該日沒(méi)有極不適宜燃放區(qū)域出現(xiàn)；不適宜燃放區(qū)域該日沒(méi)有極不適宜燃放區(qū)域出現(xiàn)；不適宜燃放區(qū)域 以中部經(jīng)濟(jì)地帶最多；成都平原和江漢平原均不適宜燃放煙以中部經(jīng)濟(jì)地帶最多；成都平原和江漢平原均不適宜燃放煙 花爆竹。花爆竹。(2)在北方冬季晴朗的夜晚在北方冬季晴朗的夜晚，大氣逆輻射較弱大氣逆輻射較弱，而且而且 降溫較快降溫較快，容易形成輻射逆溫容

34、易形成輻射逆溫，不適宜煙塵和二氧化碳的消不適宜煙塵和二氧化碳的消 散。散。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 押題押題2我國(guó)山西煤炭資源豐富，圖示為該省某煤炭開(kāi)采區(qū)我國(guó)山西煤炭資源豐富，圖示為該省某煤炭開(kāi)采區(qū) 土地復(fù)墾示意圖。讀圖，完成下列各題。土地復(fù)墾示意圖。讀圖，完成下列各題。 (1)簡(jiǎn)述煤炭開(kāi)采帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。簡(jiǎn)述煤炭開(kāi)采帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。 (2)簡(jiǎn)述圖示地區(qū)土地復(fù)墾所采取的措施。簡(jiǎn)述圖示地區(qū)土地復(fù)墾所采取的措施。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：解析：(

35、1)山西省位于黃土高原地區(qū)山西省位于黃土高原地區(qū)，煤炭開(kāi)采易破壞地表植煤炭開(kāi)采易破壞地表植 被被，引發(fā)水土流失、地面塌陷和生物多樣性減少等生態(tài)環(huán)境引發(fā)水土流失、地面塌陷和生物多樣性減少等生態(tài)環(huán)境 問(wèn)題。問(wèn)題。(2)圖中的樹(shù)林說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中開(kāi)展植圖中的樹(shù)林說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中開(kāi)展植 樹(shù)造林；圖中的精養(yǎng)魚(yú)塘說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中利樹(shù)造林；圖中的精養(yǎng)魚(yú)塘說(shuō)明圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中利 用水面發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)；圖中的旱作農(nóng)作物區(qū)、家禽養(yǎng)殖區(qū)說(shuō)明用水面發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)；圖中的旱作農(nóng)作物區(qū)、家禽養(yǎng)殖區(qū)說(shuō)明 圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。圖示地區(qū)在土地復(fù)墾過(guò)程中發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)和

36、養(yǎng)殖業(yè)。 答案：答案：(1)植被遭破壞，進(jìn)而引發(fā)水土流失、地面塌陷、生物植被遭破壞，進(jìn)而引發(fā)水土流失、地面塌陷、生物 多樣性減少等。多樣性減少等。 (2)植樹(shù)造林，因地制宜布局農(nóng)、牧、漁業(yè)等。植樹(shù)造林，因地制宜布局農(nóng)、牧、漁業(yè)等。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 1可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展 考點(diǎn)二可持續(xù)發(fā)展考點(diǎn)二可持續(xù)發(fā)展 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 【思維拓展思維拓展】 (1)循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì) 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(

37、含選修含選修6) (2)實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑 工業(yè)工業(yè)(清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn))：一是清潔的：一是清潔的_，二是清潔的二是清潔的 _，三是清潔的三是清潔的_。 農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)(生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè))：通過(guò)模擬自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：通過(guò)模擬自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能， 調(diào)整原有的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整原有的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，把糧食生產(chǎn)與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)相結(jié)把糧食生產(chǎn)與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)相結(jié) 合合，發(fā)展種植業(yè)與林、牧、副、漁業(yè)相結(jié)合發(fā)展種植業(yè)與林、牧、副、漁業(yè)相結(jié)合，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 與環(huán)境之間、資源利用與保護(hù)之間的關(guān)系與環(huán)境之間、資源利用與保護(hù)之間的關(guān)系，形成生態(tài)上和經(jīng)形成生態(tài)上和經(jīng) 濟(jì)上的良性循環(huán)濟(jì)上的

38、良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 能源能源 生產(chǎn)過(guò)程生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)品產(chǎn)品 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 2我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (2014高考福建卷高考福建卷)讀下圖，近年來(lái)在讀下圖，近年來(lái)在P地區(qū)形成地區(qū)形成 “淘寶村淘寶村”，主要利用進(jìn)口木材加工木制品，并通過(guò)，主要利用進(jìn)口木材加工木制品，并通過(guò)“淘寶淘寶 網(wǎng)店網(wǎng)店”進(jìn)行銷售。人們對(duì)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域進(jìn)行銷售。人們對(duì)這種

39、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域 可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭(zhēng)論，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并為其提可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭(zhēng)論，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并為其提 供論據(jù)。供論據(jù)。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 觀點(diǎn)觀點(diǎn)A：有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。：有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。 觀點(diǎn)觀點(diǎn)B：不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。：不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。 審題專練審題專練 讀文字材料讀文字材料，抓住核心詞語(yǔ)抓住核心詞語(yǔ) 就業(yè)就業(yè) 生態(tài)持續(xù)發(fā)展生態(tài)持續(xù)發(fā)展 薄弱薄弱 物流業(yè)物流業(yè) 沖擊沖擊 增加經(jīng)濟(jì)收入增加經(jīng)濟(jì)收入 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)

40、展(含選修含選修6) 標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案 觀點(diǎn)觀點(diǎn)A：有利；論據(jù)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高經(jīng)濟(jì)收入；快速：有利；論據(jù)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高經(jīng)濟(jì)收入；快速 擴(kuò)大木制品銷售和服務(wù)范圍；促進(jìn)交通、物流業(yè)的發(fā)展；帶擴(kuò)大木制品銷售和服務(wù)范圍；促進(jìn)交通、物流業(yè)的發(fā)展；帶 動(dòng)相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化；有利于森動(dòng)相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化；有利于森 林資源的保護(hù)，緩解生態(tài)環(huán)境壓力。林資源的保護(hù)，緩解生態(tài)環(huán)境壓力。 觀點(diǎn)觀點(diǎn)B：不利；論據(jù)：易對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)造成沖擊；產(chǎn)業(yè)、人口：不利；論據(jù)：易對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)造成沖擊；產(chǎn)業(yè)、人口 集聚，加大基礎(chǔ)設(shè)施壓力；山區(qū)人才、技術(shù)力量薄弱，競(jìng)爭(zhēng)集聚，加大基礎(chǔ)設(shè)施壓力

41、；山區(qū)人才、技術(shù)力量薄弱，競(jìng)爭(zhēng) 力較低；造成農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的流失；導(dǎo)致森林破壞，水土流失力較低；造成農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的流失；導(dǎo)致森林破壞，水土流失 等環(huán)境問(wèn)題。等環(huán)境問(wèn)題。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解題秘笈解題秘笈分析某地可持續(xù)發(fā)展的思路分析某地可持續(xù)發(fā)展的思路 思路思路具體內(nèi)容具體內(nèi)容 地理背地理背 景景 分析各區(qū)域區(qū)位特征、地理環(huán)境形成與特征、人類分析各區(qū)域區(qū)位特征、地理環(huán)境形成與特征、人類 活動(dòng)與人地關(guān)系等地理環(huán)境背景活動(dòng)與人地關(guān)系等地理環(huán)境背景 優(yōu)勢(shì)條優(yōu)勢(shì)條 件件 從區(qū)域自然環(huán)境、資源條件從區(qū)域自然環(huán)境、資源條件，交通、科技、

42、市場(chǎng)等交通、科技、市場(chǎng)等 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)進(jìn)行分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)進(jìn)行分析 限制因限制因 素素 從自然災(zāi)害、資源短缺、環(huán)境問(wèn)題、基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)從自然災(zāi)害、資源短缺、環(huán)境問(wèn)題、基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng) 濟(jì)結(jié)構(gòu)、人力資源和對(duì)外開(kāi)放程度等方面來(lái)分析濟(jì)結(jié)構(gòu)、人力資源和對(duì)外開(kāi)放程度等方面來(lái)分析 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 思路思路具體內(nèi)容具體內(nèi)容 可持可持 續(xù)發(fā)續(xù)發(fā) 展的展的 措施措施 (1)合理開(kāi)發(fā)利用資源合理開(kāi)發(fā)利用資源(包括自然資源、人力資源包括自然資源、人力資源)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和 特色產(chǎn)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)資源的可持續(xù)利用促進(jìn)資源的可持續(xù)

43、利用(土地資源、氣候資源、水資源、土地資源、氣候資源、水資源、 生物資源農(nóng)業(yè)發(fā)展；礦產(chǎn)資源、能源資源工業(yè)發(fā)展；旅游資源旅游生物資源農(nóng)業(yè)發(fā)展；礦產(chǎn)資源、能源資源工業(yè)發(fā)展；旅游資源旅游 業(yè)發(fā)展業(yè)發(fā)展) (2)發(fā)展科技發(fā)展科技，貫徹加速科技進(jìn)步教育方針貫徹加速科技進(jìn)步教育方針，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)(優(yōu)化產(chǎn)優(yōu)化產(chǎn) 業(yè)結(jié)構(gòu)、降低資源能源消耗、減少環(huán)境污染、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高業(yè)結(jié)構(gòu)、降低資源能源消耗、減少環(huán)境污染、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高 國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益等都依賴科技創(chuàng)新國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益等都依賴科技創(chuàng)新，即要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式即要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式，大力大力 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)) (3)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加強(qiáng)基

44、礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng) (4)因地制宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，大力推行清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)大力推行清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)，發(fā)展發(fā)展 循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì) (5)促進(jìn)對(duì)外開(kāi)放促進(jìn)對(duì)外開(kāi)放 (6)發(fā)展教育發(fā)展教育，計(jì)劃生育計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)提高人口素質(zhì) (7)重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)，防治各種環(huán)境問(wèn)題防治各種環(huán)境問(wèn)題 (8)科學(xué)防御自然災(zāi)害科學(xué)防御自然災(zāi)害，建立防災(zāi)減災(zāi)體系建立防災(zāi)減災(zāi)體系 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專

45、題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 思路思路具體內(nèi)容具體內(nèi)容 區(qū)域協(xié)區(qū)域協(xié) 調(diào)發(fā)展調(diào)發(fā)展 (1)發(fā)展交通通信、商業(yè)貿(mào)易等發(fā)展交通通信、商業(yè)貿(mào)易等(促進(jìn)商品流通、促進(jìn)商品流通、 經(jīng)濟(jì)交流經(jīng)濟(jì)交流，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)) (2)資源的跨區(qū)域調(diào)配資源的跨區(qū)域調(diào)配(如南水北調(diào)工程、西氣東如南水北調(diào)工程、西氣東 輸工程、西電東送工程等輸工程、西電東送工程等) (3)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移(發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)) 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 視角視角1人地

46、關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展 1(2014高考天津卷高考天津卷)下圖所示的大型商城，以匯集國(guó)際品牌下圖所示的大型商城，以匯集國(guó)際品牌 商品、價(jià)格優(yōu)惠為經(jīng)營(yíng)模式。某地理小組學(xué)生實(shí)地考察了該商品、價(jià)格優(yōu)惠為經(jīng)營(yíng)模式。某地理小組學(xué)生實(shí)地考察了該 商城與地理環(huán)境的關(guān)系。同學(xué)們針對(duì)如何新建這類大型商城商城與地理環(huán)境的關(guān)系。同學(xué)們針對(duì)如何新建這類大型商城 各抒己見(jiàn)，其中符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展觀念的是各抒己見(jiàn)，其中符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展觀念的是() A增加商城數(shù)量，提供更多就業(yè)崗位增加商城數(shù)量，提供更多就業(yè)崗位 B擴(kuò)大商城規(guī)模，帶動(dòng)周邊城鎮(zhèn)發(fā)展擴(kuò)大商城規(guī)模，帶動(dòng)周邊城鎮(zhèn)發(fā)展 C立體建設(shè)商城，集約開(kāi)發(fā)利用土地

47、立體建設(shè)商城，集約開(kāi)發(fā)利用土地 D商城靠近景點(diǎn)，吸引游客休閑購(gòu)物商城靠近景點(diǎn)，吸引游客休閑購(gòu)物 C 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：解答本題的關(guān)鍵在于提出的方案必須符合生態(tài)可持續(xù)解析：解答本題的關(guān)鍵在于提出的方案必須符合生態(tài)可持續(xù) 發(fā)展的觀念發(fā)展的觀念，增加商城數(shù)量、擴(kuò)大商城規(guī)模都不符合生態(tài)可增加商城數(shù)量、擴(kuò)大商城規(guī)模都不符合生態(tài)可 持續(xù)發(fā)展的觀念持續(xù)發(fā)展的觀念，故不選故不選A、B；立體建設(shè)商城；立體建設(shè)商城，集約開(kāi)發(fā)利集約開(kāi)發(fā)利 用

48、土地用土地，這種做法符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的觀念這種做法符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的觀念，故選故選C；匯；匯 集國(guó)際品牌商品的大型商城靠近旅游景點(diǎn)布局會(huì)破壞景區(qū)的集國(guó)際品牌商品的大型商城靠近旅游景點(diǎn)布局會(huì)破壞景區(qū)的 環(huán)境環(huán)境，大量的客流會(huì)對(duì)環(huán)境造成壓力大量的客流會(huì)對(duì)環(huán)境造成壓力，不符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)不符合生態(tài)可持續(xù)發(fā) 展的觀念展的觀念，故不選故不選D。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 2循環(huán)農(nóng)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑之一。下圖示意某循環(huán)農(nóng)循環(huán)農(nóng)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑之一。下圖示意某循環(huán)農(nóng) 業(yè)模式，讀圖回答業(yè)模式，讀圖回答(1)(2)題。題。 (1)

49、最適宜該模式的是最適宜該模式的是() A河套平原河套平原B黃淮平原黃淮平原 C遼東丘陵遼東丘陵D閩浙丘陵閩浙丘陵 D 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (2)循環(huán)農(nóng)業(yè)對(duì)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的主要作用是循環(huán)農(nóng)業(yè)對(duì)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的主要作用是() 提高經(jīng)濟(jì)效益提高經(jīng)濟(jì)效益加快城鎮(zhèn)發(fā)展加快城鎮(zhèn)發(fā)展提供清潔能源提供清潔能源 促進(jìn)民居集中促進(jìn)民居集中 A B C D 解析：正確理解關(guān)聯(lián)圖中各要素間的相互聯(lián)系是解答本題的解析：正確理解關(guān)聯(lián)圖中各要素間的相互聯(lián)系是解答本題的 關(guān)鍵。第關(guān)鍵。第(1)題題，根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的分布進(jìn)行空間定位。從圖上根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的分布進(jìn)行空

50、間定位。從圖上 看看，該地區(qū)種植甘蔗、水稻該地區(qū)種植甘蔗、水稻，還能養(yǎng)魚(yú)還能養(yǎng)魚(yú)，應(yīng)位于較低緯度的應(yīng)位于較低緯度的 水鄉(xiāng)。選項(xiàng)中的河套平原、黃淮平原、遼東丘陵位于我國(guó)北水鄉(xiāng)。選項(xiàng)中的河套平原、黃淮平原、遼東丘陵位于我國(guó)北 方地區(qū)方地區(qū)，熱量不能滿足甘蔗種植的需求熱量不能滿足甘蔗種植的需求，只有只有D項(xiàng)閩浙丘陵項(xiàng)閩浙丘陵 符合題目要求。符合題目要求。 B 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 第第(2)題題，解答本題時(shí)要看每一個(gè)選項(xiàng)是否符合圖示的意思解答本題時(shí)要看每一個(gè)選項(xiàng)是否符合圖示的意思， 圖中各要素間的循環(huán)實(shí)現(xiàn)了資源的合理有效利用圖中

51、各要素間的循環(huán)實(shí)現(xiàn)了資源的合理有效利用，能夠提高能夠提高 經(jīng)濟(jì)效益；圖中有沼氣提供能源經(jīng)濟(jì)效益；圖中有沼氣提供能源，而沼氣屬于清潔能源。因而沼氣屬于清潔能源。因 此此B選項(xiàng)是正確的。選項(xiàng)是正確的。和和的意思沒(méi)有蘊(yùn)含在圖中的意思沒(méi)有蘊(yùn)含在圖中，不符合不符合 題意題意，應(yīng)該排除。應(yīng)該排除。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 視角視角2區(qū)域特征與可持續(xù)發(fā)展區(qū)域特征與可持續(xù)發(fā)展 3(2014高考浙江卷高考浙江卷)區(qū)域人口對(duì)資源壓力指數(shù)是全國(guó)某資源區(qū)域人口對(duì)資源壓力指數(shù)是全國(guó)某資源 人均占有量與區(qū)域該資源人均占有量之比人均占有量與區(qū)域該資源人均

52、占有量之比,此比值可作為判斷此比值可作為判斷 區(qū)域人口規(guī)模適宜程度的指標(biāo)之一。讀表區(qū)域人口規(guī)模適宜程度的指標(biāo)之一。讀表,完成完成(1)(2)題。題。 人均人均GDP與全與全 國(guó)平均值之比國(guó)平均值之比 城市化城市化 水平水平/% 人口對(duì)水資人口對(duì)水資 源壓力指數(shù)源壓力指數(shù) 人口對(duì)耕地人口對(duì)耕地 壓力指數(shù)壓力指數(shù) 全國(guó)全國(guó)1.0052.571.001.00 青海青海0.8647.440.140.95 河南河南0.8242.437.741.07 黑龍黑龍 江江 0.9356.901.000.29 浙江浙江1.6563.200.832.56 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)

53、題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) (1)四省比較，敘述正確的是四省比較，敘述正確的是() A人均人均GDP水平越高，則人口對(duì)水資源壓力越大水平越高，則人口對(duì)水資源壓力越大 B城市化水平越低，則人口對(duì)耕地壓力越小城市化水平越低，則人口對(duì)耕地壓力越小 C人均人均GDP水平越高，則城市化水平越高水平越高，則城市化水平越高 D城市化水平越低，則人口對(duì)水資源壓力越小城市化水平越低，則人口對(duì)水資源壓力越小 (2)四省比較，關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件敘述正確的是四省比較，關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件敘述正確的是() A青海大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)條件最佳青海大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)條件最佳 B河南發(fā)展耗水較多的產(chǎn)業(yè)條件最佳河南發(fā)展耗水較多的

54、產(chǎn)業(yè)條件最佳 C浙江發(fā)展用耕地多的產(chǎn)業(yè)條件最佳浙江發(fā)展用耕地多的產(chǎn)業(yè)條件最佳 D黑龍江發(fā)展商品農(nóng)業(yè)耕地條件最佳黑龍江發(fā)展商品農(nóng)業(yè)耕地條件最佳 C D 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：第解析：第(1)題題，據(jù)表中數(shù)據(jù)據(jù)表中數(shù)據(jù)，浙江的人均浙江的人均GDP最高最高，但其水但其水 資源壓力不是最大資源壓力不是最大，A項(xiàng)錯(cuò)誤；城市化水平最低的是河南項(xiàng)錯(cuò)誤；城市化水平最低的是河南， 但人口對(duì)耕地壓力最小的是黑龍江但人口對(duì)耕地壓力最小的是黑龍江，人口對(duì)水資源壓力最小人口對(duì)水資源壓力最小 的是青海的是青海，B、D項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)表中前兩列數(shù)據(jù)可

55、以判斷項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)表中前兩列數(shù)據(jù)可以判斷C項(xiàng)項(xiàng) 說(shuō)法正確。第說(shuō)法正確。第(2)題題，青海地處西部青海地處西部，不具有科技優(yōu)勢(shì)，不具有科技優(yōu)勢(shì)，A項(xiàng)項(xiàng) 錯(cuò)誤；河南人口對(duì)水資源壓力指數(shù)最高錯(cuò)誤；河南人口對(duì)水資源壓力指數(shù)最高，B項(xiàng)錯(cuò)誤；浙江人項(xiàng)錯(cuò)誤；浙江人 口對(duì)耕地壓力指數(shù)最高口對(duì)耕地壓力指數(shù)最高，C項(xiàng)錯(cuò)誤；黑龍江人口對(duì)耕地壓力項(xiàng)錯(cuò)誤；黑龍江人口對(duì)耕地壓力 指數(shù)最低指數(shù)最低，適合發(fā)展商品農(nóng)業(yè)適合發(fā)展商品農(nóng)業(yè)，D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 命題方向命題方向 1可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則：近幾年高考在考查方式上有所可持續(xù)發(fā)展

56、的內(nèi)涵和原則：近幾年高考在考查方式上有所 改變改變，試題的開(kāi)放性增強(qiáng)試題的開(kāi)放性增強(qiáng)，多以環(huán)境問(wèn)題對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展多以環(huán)境問(wèn)題對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 的影響為設(shè)問(wèn)角度的影響為設(shè)問(wèn)角度，要求考生作出判斷要求考生作出判斷，并提出能論證自己并提出能論證自己 觀點(diǎn)的合理論據(jù)觀點(diǎn)的合理論據(jù)，試題難度明顯增大。，試題難度明顯增大。 2實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑：高考試題常以工業(yè)的清潔生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑：高考試題常以工業(yè)的清潔生產(chǎn)、 生態(tài)農(nóng)業(yè)的循環(huán)利用等示意圖為載體生態(tài)農(nóng)業(yè)的循環(huán)利用等示意圖為載體，要求考生思考和闡述要求考生思考和闡述 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑，試題整體上難度不大。試題整體上難度

57、不大。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 押題押題結(jié)合材料，在工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中任選其一，簡(jiǎn)結(jié)合材料，在工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中任選其一，簡(jiǎn) 述沱牌循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。述沱牌循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。 酒文化在中國(guó)已有酒文化在中國(guó)已有3 000多年的歷史。然而多年的歷史。然而，傳統(tǒng)釀酒工藝卻傳統(tǒng)釀酒工藝卻 因生產(chǎn)周期長(zhǎng)、效益低、原料浪費(fèi)、廢棄物污染等問(wèn)題因生產(chǎn)周期長(zhǎng)、效益低、原料浪費(fèi)、廢棄物污染等問(wèn)題，面面 臨危機(jī)。沱牌舍得酒業(yè)首創(chuàng)了臨危機(jī)。沱牌舍得酒業(yè)首創(chuàng)了“糧糧酒酒糟糟畜畜沼沼糧糧” 循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)

58、代農(nóng)業(yè)模式，形成，形成“資源循環(huán)利用、企業(yè)循環(huán)資源循環(huán)利用、企業(yè)循環(huán) 生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)循環(huán)組合生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)循環(huán)組合”的沱牌循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)的沱牌循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū) (如下圖所示如下圖所示)。 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) “糧糧酒酒糟糟畜畜沼沼糧糧”循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式循環(huán)經(jīng)濟(jì)型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 解析：循環(huán)經(jīng)濟(jì)是符合可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展模式解析：循環(huán)經(jīng)濟(jì)是符合可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展模式，可從可持續(xù)可從可持續(xù) 發(fā)展的內(nèi)涵角度闡述其影響。發(fā)展的

59、內(nèi)涵角度闡述其影響。 答案：工業(yè)：保證了原料的安全；延長(zhǎng)了產(chǎn)業(yè)鏈答案：工業(yè)：保證了原料的安全；延長(zhǎng)了產(chǎn)業(yè)鏈(提高了資源提高了資源 的利用效率的利用效率)；增加了就業(yè)；減輕了對(duì)環(huán)境的污染；增加了收；增加了就業(yè)；減輕了對(duì)環(huán)境的污染；增加了收 入入(提高了經(jīng)濟(jì)效益提高了經(jīng)濟(jì)效益)。 或農(nóng)業(yè)：向市場(chǎng)提供更多的農(nóng)產(chǎn)品；增加了經(jīng)濟(jì)收入或農(nóng)業(yè)：向市場(chǎng)提供更多的農(nóng)產(chǎn)品；增加了經(jīng)濟(jì)收入(提高了提高了 經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)效益)；提高了資源的利用效率；提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)；緩；提高了資源的利用效率；提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)；緩 解飼料、燃料、肥料相爭(zhēng)的矛盾，形成良性生態(tài)系統(tǒng)。解飼料、燃料、肥料相爭(zhēng)的矛盾，形成良性生態(tài)系統(tǒng)。 欄目欄目

60、 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修含選修6) 1荒漠化問(wèn)題的分析方法荒漠化問(wèn)題的分析方法 (1)荒漠化在我國(guó)的分布荒漠化在我國(guó)的分布 土地沙漠化土地沙漠化“三北三北”地區(qū)地區(qū)(西北、華北北部、東北西部西北、華北北部、東北西部)。 石質(zhì)荒漠化石質(zhì)荒漠化西南喀斯特地區(qū)。西南喀斯特地區(qū)。 水土流失水土流失黃土高原、南方丘陵山地。黃土高原、南方丘陵山地。 次生鹽漬化次生鹽漬化西北干旱灌溉區(qū)、華北半濕潤(rùn)區(qū)。西北干旱灌溉區(qū)、華北半濕潤(rùn)區(qū)。 考點(diǎn)三區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)考點(diǎn)三區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè) 欄目欄目 導(dǎo)引導(dǎo)引 專題九專題九 環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(含選修