滬科版2020年物理八年級(jí)下冊(cè)第7章《第2節(jié)　力的合成》教案

1、第二節(jié)力的合成教案教學(xué)目標(biāo)1能從力的等效性理解合力和力的合成概念。2能通過實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法力的平行四邊形定則,并知道它是矢量運(yùn)算的普遍法則。3初步掌握運(yùn)用平行四邊形定則求合力的要領(lǐng),會(huì)用作圖法和直角三角形的知識(shí)求共點(diǎn)力的合力。4能應(yīng)用力的合成知識(shí)分析日常生活中有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、解決問題的能力。5通過學(xué)習(xí)合力和分力的概念，了解物理學(xué)常用的方法等效替代法；經(jīng)歷應(yīng)用探究實(shí)驗(yàn)的方法來研究共點(diǎn)力合成的平行四邊形定則。6在探究求合力的實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作精神；培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)探究認(rèn)識(shí)同一直線上二力合成的情況。教學(xué)難點(diǎn)合力在力的作用

2、效果上的等效替代性。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在日常生活中我們經(jīng)常遇到這樣的情況，當(dāng)一個(gè)人用力推一個(gè)物體或者提起一個(gè)物體時(shí)如果力氣不夠，這時(shí)再過來一個(gè)人幫忙則往往會(huì)達(dá)到目的，但是如果換一個(gè)力氣比較大的人，他一個(gè)人也可以達(dá)到目的這時(shí)我們就說一個(gè)人經(jīng)過努力達(dá)到的效果與兩個(gè)人共同作用的效果相同。這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)第二節(jié)力的合成。（板書課題）二、自學(xué)互研知識(shí)點(diǎn) 合力的認(rèn)識(shí)自主閱讀教材P131132的內(nèi)容，完成第12題。1課本中圖711螞蟻的合力和圖712帆的合力給我們什么啟示？可以得出什么結(jié)論？答：數(shù)只螞蟻才能挪動(dòng)的一片樹葉，僅一只甲殼蟲就可以挪動(dòng)它，那么，這只甲殼蟲和數(shù)

3、只螞蟻的作用力在效果上是一樣的。多個(gè)帆才能驅(qū)動(dòng)的航船，用一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)就可以驅(qū)動(dòng)，這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)航船的作用效果與多個(gè)帆的作用效果相同。2請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中的實(shí)例說明一個(gè)人用力作用產(chǎn)生的效果與兩個(gè)人共同用力作用而產(chǎn)生的效果相同。答：兩個(gè)小孩共同努力可以提起一桶水，一個(gè)大人就可以提起來。一個(gè)人拉一輛車?yán)粍?dòng)，再有一個(gè)人在后邊推就可以把車推動(dòng)，如果一個(gè)力氣大的人一個(gè)人就可以拉動(dòng)。一個(gè)人扛起一根木頭比較費(fèi)勁，如果兩個(gè)人一起扛，則可以比較輕松的扛起來，但效果是相同的。易錯(cuò)點(diǎn)：1求合力時(shí)，首先要確定分力的方向是相同還是相反，然后選擇恰當(dāng)?shù)暮狭竭M(jìn)行求解。最后注意合力的方向與分力較大的那個(gè)力的方向相同。2在計(jì)算

4、合力時(shí)，一定要看清兩個(gè)力的方向相同還是相反。規(guī)律小結(jié)：1同一直線上方相同的兩個(gè)力的合成：同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同，即FF1F2。2同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合成：同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，方向跟較大的那個(gè)力的方向相同，即FF1F2。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？閱讀課本第132133頁，觀察下面一幅題為“幼童何能舉千斤”的漫畫，(已知兩個(gè)氣球?qū)Ω茆彯a(chǎn)生向上的拉力)，并回答問題：“幼童”和“千斤”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓我們不得不仔細(xì)觀察這幅漫

5、畫。原來杠鈴上面掛兩個(gè)很大的氣球，由于兩個(gè)氣球?qū)Ω茆彯a(chǎn)生的向上的、較大的拉力，與幼童舉力的合力，就足以_大于或等于_杠鈴的重力，因此幼童能夠?qū)ⅰ扒Ы铩备茆弳问峙e起。像這樣，在同一直線上的兩個(gè)力如果方向相同，合力的大小等于_這兩個(gè)力的大小之和_；如果方向相反，合力的大小等于_這兩個(gè)力的大小之差_。三、合作探究對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一：如圖是小君同學(xué)在大課間活動(dòng)時(shí)踢毽子的情景，以下對(duì)毽子上下飛舞時(shí)所受合力的分析正確的是(D)A上升過程合力方向向上B最高點(diǎn)時(shí)處于靜止?fàn)顟B(tài)合力為零C下落過程合力越來越大 D上升過程合力大于下落過程合力方案二：有一重物的質(zhì)量為150 kg，兩個(gè)人豎直向上抬起重物，甲用力為900 N，乙用力為800 N，在圖中畫出重物所受合力的示意圖。(g取10 N/kg)解：重物所受重力Gmg150 kg10 N/kg1500 N，方向