如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作

1、如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作摘 要：家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠 茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀 念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨， 是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的 基礎(chǔ)上，取得了較好的效果。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；重要環(huán)節(jié)；幼兒園；教育觀念幼兒園教育指導(dǎo)綱要 的組織與實(shí)施中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作 伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與， 并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一搖籃，每個(gè)孩子 可以

2、選擇不同的幼兒園教育，但無法選擇家庭教育，可見，家庭教育是何等重要。 幼兒園和家庭是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的 社會(huì)文化環(huán)境，它對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。家長(zhǎng) 是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師；幼兒是在家長(zhǎng)直接教育和影響下成 長(zhǎng)的，家長(zhǎng)在幼兒教育中有著獨(dú)特的作用。 正是因?yàn)榧议L(zhǎng)在幼兒教育中的獨(dú)特作 用，幼兒教師必須于家長(zhǎng)溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步進(jìn)行。因 此，家長(zhǎng)工作在我們幼兒園工作中是不可忽視的重點(diǎn)工作之一。一、樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想在家園溝通問題上，教師要確立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作 伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)

3、的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒 過程中遇到的問題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考， 學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠(chéng)懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。二、尊重家長(zhǎng)，平等對(duì)待；因?yàn)槲覀兪墙逃暮献髡摺＠蠋熍c家長(zhǎng)能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家 長(zhǎng)是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或看法。在家 園聯(lián)系中，老師在很多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位， 這是可以理解的，但是主導(dǎo)地位不 等于可以忽視家長(zhǎng)的感受，主導(dǎo)地位并不意味著老師的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的。因?yàn)?評(píng)價(jià)一個(gè)兒童進(jìn)步與否，不僅要橫向比較，而且要進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)根

4、據(jù) 孩子發(fā)展的個(gè)性差異進(jìn)行比較，這樣才能得出比較客觀的評(píng)價(jià)， 而對(duì)于這些，家 長(zhǎng)也有權(quán)利進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，所以老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度來對(duì)待家 長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建 議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致。三、熱情、主動(dòng)地聯(lián)系家長(zhǎng)，讓他明白你所做的努力。每一位家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級(jí)的幾十分之一， 班主任 有沒有針對(duì)自己的孩子進(jìn)行一些教育舉措。 對(duì)此，我的做法是細(xì)心觀察孩子的身 體、心靈、情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等，看見家長(zhǎng)主動(dòng)和他交流。讓家長(zhǎng)明白 自己的孩子在學(xué)校時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在被老師關(guān)注。四

5、、換位思考，適時(shí)調(diào)整。每一所幼兒園，都有針對(duì)家長(zhǎng)的規(guī)章制度，用來約束家長(zhǎng)行為，便于整體管 理。在貫徹制度的時(shí)候，如何才能讓家長(zhǎng)主動(dòng)、自覺的遵照?qǐng)?zhí)行呢？硬性的規(guī)定， 當(dāng)然可以收到一定效果，然而，實(shí)施起來，既得不到家長(zhǎng)的理解，也會(huì)有一定難 度。做到遇到問題會(huì)換位思考，站在家長(zhǎng)的角度多替家長(zhǎng)多想想， 因?yàn)槲业暮⒆?就和本班的孩子同齡，所以我逐漸地懂得了換位思考非常重要。五、多贊美孩子，有利于與家長(zhǎng)進(jìn)行交流 。每一位家長(zhǎng)，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并 從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(zhǎng)都會(huì)感到無比的高興， 比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮，而這種興奮的心情會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)待

6、孩子身上， 媽媽或爸 爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來，高高地舉到頭頂上，嘴里說著“好兒子，你 真能干！ ”這種獎(jiǎng)勵(lì)性的行為和語言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力。同 時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流能夠使家長(zhǎng)保持一種輕松、 自信、愉快的心情去面對(duì)， 并且會(huì)主動(dòng)向老師說孩子在家的表現(xiàn)，其中有一些不足的地方，期望得到老師的 指導(dǎo)與幫助。六、利用家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來。家長(zhǎng)開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開放， 屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀 摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，這也是家長(zhǎng)工作的一種好形式。 家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園 的活動(dòng)，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、 方法，可親眼看到自己孩子 在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況， 從而有助于家長(zhǎng)深 入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。 同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的 過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園教師是受過 專門訓(xùn)練的，一般對(duì)幼兒的教育能遵循正確的教育原則， 比較注意根據(jù)幼兒的年 齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，采用相適應(yīng)的方法，這對(duì)家長(zhǎng)來說也是一種實(shí)地學(xué)習(xí)， 會(huì)有 助于改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為。七、溝通聯(lián)系。幼兒園的各項(xiàng)工作離不到家長(zhǎng)的配合。孩子因故沒來園，要向家長(zhǎng)