第八單元 理解鐘表

1、第八單元 理解鐘表教學內容 義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁，練習十六的第1、2、3題。 教學目標 1通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會理解整時。 2知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。 3協(xié)助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。 教學重點 讓學生理解理解鐘面，學會理解整時。 教學難點 協(xié)助學生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。 教具準備 多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。 教學過程 一、導入 小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用

2、嗎？（學生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題） 評析：抓住學生的年齡、心理特點，創(chuàng)設情境，激趣導入。 二、理解鐘面 1理解鐘面。 a在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學生玩學具，教師指導。） b你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面） * 又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。 * 還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。 * 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？ （課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。） （ 教師

3、小結）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。 評析：利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學生自主學習，合作學習，交流討論，解決第一個知識點。 三、理解整時 1理解。 （放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？ * 長長的分針指著幾？ * 短短的時針指著幾？ * 教師小結：分針長長指12，時針指7就7時。（學生跟著說，教師演示課件） 2鞏固。 a搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？ b真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘

4、面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時） （教師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。） 像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。 c能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時） d現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。 評析：教師注重讓學生主動去學習，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學活動讓學生合作學習，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設計。在這樣的教學設計中教師轉變了角色，成為數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。讓學生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。 3理解電子鐘。 現(xiàn)在你們和有著

5、分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00） 小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。 7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?評析：對于電子表的學習，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學生的身心，有利于提升學習

6、效率。 四、練習 1小明的一天。 （出示幾組畫面學生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學習，好嗎？ 2動腦筋。（過一小時是幾時） 我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？ 評析：教師設計的練習部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習于游戲中，讓學生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀點、更好的理解整時有很大協(xié)助。 五、總結 歌表演時間像小馬車時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？ 評析：在數(shù)學課堂中

7、，適時結合教材對學生實行思想教育，滲透“惜時”觀點。 總評： 這節(jié)課的教學是一個愉快的過程，學生在教師創(chuàng)設的故事情境中學得饒有興趣，學得積極主動。 1學生在完整的故事情境中學習。 “理解鐘表”一課的教學對象是一年級的學生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設計教學的前提。教師設計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起，讓學生在課件所創(chuàng)設的故事情境中學習。 2注重學生的生活經(jīng)驗。 在設計時，教師注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設的情境貼近學生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學生在生動具體的情境中學習新知。因為一年級學生的學習特點是要將他們日常生活的很多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，所以學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學生的數(shù)學學習是以經(jīng)驗為基礎的理解過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀點、更好的理解整時