電教媒體在英語課堂中的妙用

1、電教媒體在英語課堂中的妙用【內(nèi)容摘要】電教媒體的使用在初中英語教與學(xué)過程中處處體現(xiàn)真實(shí)交際的特點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)語言的使用產(chǎn)生真知真能。多層次的活動(dòng)設(shè)置，全方位的語言訓(xùn)練，將語言上升到真正意義上的交流，從而讓英語課堂“活”起來。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類水平的創(chuàng)造性工具。近年來，電教媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視。電教媒體形象、直觀、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提升了教育教學(xué)質(zhì)量。 一、巧用電教媒體，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的水平 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

2、，能促動(dòng)人的學(xué)習(xí)；不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有礙教育、教學(xué)的作用和影響。而在母語學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語作為符號(hào)系統(tǒng)，而顯得枯燥無味，甚至因?yàn)闆]有賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)信息而變得抽象。很多學(xué)生在學(xué)了一段時(shí)間之后又不喜歡學(xué)了，因?yàn)殡y以用于現(xiàn)實(shí)，也不易鞏固，45分鐘的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也顯得有些無奈。要想燒開英語這壺“不開的溫水”，有一種方法就是試圖增加“環(huán)境溫度”，也就是說，走出緊閉的教室，充分利用電教媒體的特性營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不但提升了學(xué)生的聽說水平，而且極大提升了學(xué)生的語感。充分利用了給學(xué)生看一些

3、英語動(dòng)畫片，如迪士尼神奇英語歡樂學(xué)英語獅子王等這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、善用電教媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，提升課堂學(xué)習(xí)的效率已由初期的聽音功能向視聽及人機(jī)交互功能發(fā)展成為一種多媒體系統(tǒng)。這同一般教室相比，更加獨(dú)立更加安靜，在語音室上課，教師能夠利用控制臺(tái)上的功能鍵，設(shè)置倆倆對(duì)話、師生對(duì)話、聽說對(duì)比、視聽說對(duì)比。利用語音室多媒體教學(xué)，聽、看，雙向交流，即可面向全班 ，譬如；在英語課中有這樣一段對(duì)話where is your hand ? Here it is .

4、Where is your mouth ? Its here. 如果在語音室授課，就能夠通過設(shè)置同桌對(duì)話，讓學(xué)生戴上耳機(jī)，實(shí)行倆倆交流，教師實(shí)行監(jiān)聽及個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)還不影響其他同學(xué)實(shí)行練習(xí)，使教師能夠更具體、全面地掌握整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況。 在語音室上課，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生更能專心聽講，不隨便講話，不做小動(dòng)作，集中注意力。在教師的指點(diǎn)下注意單詞的重音，句子的節(jié)奏以及語音、語調(diào)，積極大膽地開口講英語。通過話筒的傳遞，同學(xué)們發(fā)言聲音顯得更為洪亮，清楚，養(yǎng)成準(zhǔn)確的拼讀習(xí)慣，加上教師的準(zhǔn)確指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語的教學(xué)質(zhì)量。三、勤用電教媒體，深挖快樂因素，濃厚學(xué)習(xí)英語的興趣認(rèn)知心理學(xué)

5、認(rèn)為，學(xué)生的“學(xué)”才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都僅僅影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點(diǎn)，深挖教材中的“快樂因素”，緊密結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)新目標(biāo)英語七年級(jí)Unit1 My name is Gina.教學(xué)數(shù)字時(shí)，我避免了用簡單枯燥的數(shù)字操練形式，而是使用計(jì)算機(jī)信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)形象生動(dòng)地展示并拓展了很多門牌號(hào)碼、自行車號(hào)碼、電話號(hào)碼、摩托車號(hào)碼、汽車號(hào)碼等學(xué)生日常生活中所熟悉的各種信息，跟隨著畫面上跳動(dòng)的數(shù)字學(xué)生們的興趣也有了，他們就高高興興的并且有節(jié)奏的跟著朗讀。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

6、興趣，增強(qiáng)對(duì)英文數(shù)字的實(shí)際使用，我又穿插了一首英文數(shù)字歌，讓學(xué)生們?cè)跇分袑W(xué)、學(xué)中樂，并用所學(xué)的數(shù)字說一說自己家里的電話號(hào)碼。通過練習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了用英語來表達(dá)數(shù)字的方法，有效地提升了學(xué)和用的水平。色彩鮮艷的畫面、逼真的視覺形象引起學(xué)生的有意注意，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升了英語課堂教學(xué)的效率。 在教學(xué)中，我把大量的口語交際情景用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，通過畫面提供情景，學(xué)口語、用口語，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，更發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過情景對(duì)話，吸引了學(xué)生的注意力，在輕松愉快地交際中，克服了學(xué)生口語水平低、弱的恐懼心理，提升了語言交際水平，使他們養(yǎng)成敢說、愛說英語的好習(xí)慣，讓他們更好地去聽說交

7、際，使他們能在不同的情況下充滿自信地與人交談。 四、活用電教媒體，發(fā)揮個(gè)性特長，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心教學(xué)中，我注意到：有些學(xué)生記憶較差，但愛好音樂，英語歌曲頗為拿手，有些學(xué)生單詞不熟練，但英語書法較為擅長，有些學(xué)生不愿回答問題，但對(duì)朗讀課文極為愛好。根據(jù)學(xué)生這些情況，我組織了豐富的第二課堂活動(dòng)，如“英文歌曲排行榜”、“英語朗誦比賽”、“書法展覽”、辦“英語墻報(bào)”等，給他們提供體現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生在不同形式英語訓(xùn)練中的成功表現(xiàn)，使他們重新理解了自己，消除了自卑心理，大大增強(qiáng)了學(xué)好英語的信心。例如：七（一）班的張偉同學(xué)，英語單詞總是記不住，在一次與同學(xué)們的交談中我了解到他特別喜歡電腦

8、，打字速度比較快，我根據(jù)他這個(gè)特長，專門讓他打英文單詞、句型，協(xié)助記憶。逐步地，他的英文單詞也能過關(guān)了。還有李進(jìn)霞同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績一般，又膽小，不能積極發(fā)言，在一次英語回家作業(yè)本上我發(fā)現(xiàn)她圖畫得很好，我就邀請(qǐng)她和幾個(gè)同學(xué)一起辦班級(jí)里的英語墻報(bào)，她們通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料,以family為主題主辦的墻報(bào), 制作精美,深受同學(xué)們的喜歡。有了信心,她上課也開始舉手發(fā)言了。因?yàn)槔糜?jì)算機(jī)演示、練習(xí)于一體，一切均能夠由程序控制，節(jié)約了大量板書的時(shí)間，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)圖、文、聲并茂的直觀優(yōu)勢(shì)，易于突破教學(xué)難點(diǎn)，減少了很多繁瑣的細(xì)節(jié)。另外，利用它輔助教學(xué)，可大容量、超高速、反復(fù)地給學(xué)生操練新授內(nèi)容，這樣學(xué)生參與的機(jī)會(huì)就明顯增多，教學(xué)的密度和廣度隨著增加而有機(jī)地增加。在教學(xué)過程中，我充分利用它這個(gè)優(yōu)勢(shì)，基本上達(dá)到了人均操練3-4次的預(yù)定目標(biāo)，增大了練習(xí)量，切實(shí)地減輕了學(xué)生課后作業(yè)過多的負(fù)擔(dān)，提升了課堂教學(xué)效率，把減負(fù)工作落到了實(shí)處。 課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，利用這個(gè)技術(shù)輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教學(xué)手段，代表著課堂教學(xué)手段發(fā)展的必然趨勢(shì)。同時(shí)符合學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新