高三物理一輪復(fù)習(xí)策略

1、高三物理學(xué)科會交流材料高三物理一輪復(fù)習(xí)策略2011年江蘇物理高考特點縱觀整張試卷， 2011年江蘇物理高考試卷總體有以下顯著特點：1試卷的知識覆蓋面廣。試卷所考查的知識涵蓋了2011年江蘇物理高考考試說明中必考部分的全部11個主題及選考部分的12個主題，力學(xué)約占30%，電磁學(xué)約50%，熱光原、近代物理約占20%，具體地：（1）力學(xué)直線運動（包括vt、at圖像）、豎直上拋運動、平衡問題、牛頓第二定律、運動的合成與分解、平拋運動、圓周運動、萬有引力定律和天體運動、動能定理、功能關(guān)系、彈簧秤的使用、驗證“力的平行四邊形定則”、簡諧運動等；（2）熱學(xué)永動機(jī)、分子的平均動能、氣體內(nèi)能、理想氣體膨脹做功、

2、熱力學(xué)第一定律等；（3）電磁學(xué)電場的力和能的性質(zhì)、電場線與等勢面關(guān)系、帶電粒子在電場中的運動、qt和it圖像、閉合電路歐姆定律、ur圖像、傳感器、電阻的測量、磁場和帶電粒子在磁場中的運動、電磁感應(yīng)和棒在磁場中運動、交流電和變壓器等；（4）光學(xué)、近代物理光的折射、狹義相對論、黑體輻射、氫原子能級躍遷（電離）、核反應(yīng)遵循的規(guī)律（如質(zhì)量守恒、電荷守恒、能量守恒、動量守恒）等。通過對這些內(nèi)容的考查，能夠較好反映考生對中學(xué)物理知識掌握的程度，也對中學(xué)物理教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。2試題與生產(chǎn)、生活和科技緊密聯(lián)系，關(guān)注科學(xué)發(fā)展前沿，滲透科學(xué)研究方法，注重理論聯(lián)系實際，重視物理知識的實際應(yīng)用，立意新穎。如從第1

3、題研究“石拱橋”受力，到第4題估算雜技演員拋雞蛋做功，再到第6題研究“ccd”等傳感器和第12a（1）研究“形狀記憶合金”等，題目情境和背景信息生活和科技?xì)庀庥簦苡小坝H和力”，考生容易入手。值得一提的是，第4題要求學(xué)生不僅要掌握平拋運動、功與能的相關(guān)概念，同時還要有一定的生活常識，能對一只雞蛋的質(zhì)量、雜技演員拋雞蛋的高度等有較準(zhǔn)的估計。這樣的考查導(dǎo)向很好，物理知識來自于生活，因此物理教學(xué)同樣不能脫離生活，這充分體現(xiàn)了物理新課程教學(xué)的三維目標(biāo)。3注重基礎(chǔ)，突出能力。通過考查考生對基本物理原理和基本物理規(guī)律的了解、認(rèn)識、理解及應(yīng)用，考查了考生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理

4、問題的能力和實驗與探究能力，符合考試說明要求，促進(jìn)了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程目標(biāo)的實現(xiàn)。例如第10題力學(xué)實驗第（3）問是個開放性的問題，考查學(xué)生對“力的合成原理”的綜合理解能力。例如第11題電學(xué)實驗源于教材“電阻的測量”，很好地考查了學(xué)生是否具備相應(yīng)的實驗設(shè)計探究能力，考查了學(xué)生是否能靈活地運用所學(xué)過的實驗原理、實驗方法去研究新情景、解決新問題；第11題第（1）問還考查了學(xué)生應(yīng)用圖像處理數(shù)據(jù)的能力，很好地考查了學(xué)生的良好的實驗素養(yǎng)（通過規(guī)范作圖而減小實驗誤差），第（2）（3）問考查學(xué)生對實驗原理的理解能力的同時，重點考查了學(xué)生對實驗誤差的分析判斷能力。再例如

5、試卷中第5題、第8題、第12c（1）、第13和第15題都涉及圖像問題，強(qiáng)調(diào)了抽象思維和形象思維能力的考查。4區(qū)分度較高，難度適中，有利于人才的選拔。整張試卷以基礎(chǔ)題、中檔題為主，從難度上看，難度適中。試題文字表述總體上準(zhǔn)確、簡潔，設(shè)問注意由易到難，循序漸進(jìn)，多過程或復(fù)雜物理問題都有若干層次遞進(jìn)的設(shè)問組成，考生大多能較快地找到解決問題的著手點。不同層次的設(shè)問能很好地區(qū)分出考生的不同能力和水平，使各層次考生能得到反映自身能力和水平的分?jǐn)?shù)，也在試題質(zhì)量和難度得以保證的前提下有較好的區(qū)分度，保證了a+、a、b+、b、c和d等級的科學(xué)合理的劃定。如第15題是帶電粒子在電場、磁場中運動問題，物理情境考生都

6、比較熟悉，第（1）問大部分考生通過認(rèn)真審題，根據(jù)所學(xué)知識能完成，第（2）問對綜合分析能力要求較高，第（3）問對考生的理解、推理和綜合分析能力提出了更高的要求?？傮w來講，學(xué)生只要具備較好的物理基礎(chǔ)知識與基本應(yīng)用能力，大部分試題都可以解決。只要拿到了基礎(chǔ)與中檔題的分?jǐn)?shù)，達(dá)到b級就沒多大問題。而要達(dá)到更高的等級，不僅要有堅實的物理知識基礎(chǔ)，同時要有一定的物理建模能力、知識的應(yīng)用能力、運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。5穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活。如第13題是關(guān)于變壓器的問題，很多學(xué)生做這道題時感到非常吃驚，因為在考前各地的模擬試卷訓(xùn)練中，變壓器從來沒有在計算題中出現(xiàn)過（變），但是題目本身比較常規(guī)（穩(wěn)），

7、學(xué)生認(rèn)真分析后應(yīng)用變壓器相關(guān)知識還是能夠解決的；又如實驗題，2011年還是采用一個力學(xué)實驗和一個電學(xué)實驗來考查學(xué)生的實驗探究能力（穩(wěn)），但是力學(xué)實驗改成了“驗證力的平行四邊形定則”，電學(xué)實驗還是圍繞“電阻測量”命題，但是考查的內(nèi)容和側(cè)重點跟前幾年都是不同的（新）；再如選修3-3、3-4、3-5的題目，每一個題目都緊緊圍繞考試說明命題，但今年的考題在考查角度、呈現(xiàn)方式上均有突破和創(chuàng)新，如3-5選修中的“動量守恒”內(nèi)容沒有單獨考查，而是結(jié)合了核反應(yīng)應(yīng)遵循的各種規(guī)律（如質(zhì)量、電荷、能量、動量守恒等）來考（活），有新意。當(dāng)然，因為“新”和“活”，雖然考查的還是學(xué)生熟悉的主干知識，但卻讓有些學(xué)生感覺試題

8、難度增加，拿分變困難了。根據(jù)我校本屆高三生源的實際情況，結(jié)合物理教學(xué)大綱、11年物理考試說明以及09-11年江蘇物理高考試題，制定本年度高三物理工作計劃?？傮w思路一、 狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對考試說明所列知識點逐條認(rèn)真復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。對基本概念的復(fù)習(xí)不厭其煩，講解其內(nèi)容的字、詞、句、解釋其含義，將書本知識轉(zhuǎn)化學(xué)生自己的知識，直到其準(zhǔn)確理解。拿出新授課的心態(tài)，講解書本知識，面面俱到，確保書本知識無死角，注重書本中的注釋實驗、小知識、閱讀材料、課后練習(xí)和習(xí)題，注重有關(guān)說明，思考討論附錄，及每一個圖示。二、重點內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)。力、電學(xué)規(guī)律是高考的重點，我們在復(fù)習(xí)過程中仍從基本、最簡

9、單的知識著手，推導(dǎo)出基礎(chǔ)規(guī)律，展現(xiàn)推導(dǎo)過程，注重規(guī)律適用的條件性（適用范圍），典型題型的講解、分析、精選題目的訓(xùn)練，使學(xué)生理解、鞏固、掌握、運用基本規(guī)律以提高其能力。三、注意實驗教學(xué)。對考試說明所到19個學(xué)生實驗，逐一過關(guān)，力爭人人動手做，以加深印象。同時熟記各實驗的實驗?zāi)康摹⒃?、操作步驟、注意事項等。掌握基本儀器的使用與讀數(shù)，會處理實驗數(shù)據(jù)（包括圖象法處理數(shù)據(jù)），分析誤差原因。在熟悉學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他問題（演示實驗，有關(guān)信息）進(jìn)行設(shè)計型實驗，探索性實驗，同時能夠?qū)⒂嘘P(guān)的實驗進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，融會貫通。具體措施一、 加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揮整體優(yōu)勢。我組同志本著“團(tuán)結(jié)務(wù)實高效創(chuàng)新”的精神，注重

10、個人研究，加強(qiáng)集體備課，雖然安排兩節(jié)集體備課的時間，但我們不拘泥于形式，無論何時、何地采取各種各樣的討論，研究的備課方式。本組同志，鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)大綱的考試說明，研究近年來的高考試卷，采集有關(guān)信息，精心備課、集體討論，每人每周開展一次公開課，相互聽課、取長補(bǔ)短。教學(xué)過程做到“進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一”，所有教案一人主備，集體研究，相互切磋，通力協(xié)作，所有復(fù)習(xí)資料校本化、簡單化、基礎(chǔ)化。實現(xiàn)資源共享、不蠻干，但要苦干、巧干、力爭發(fā)揮本組同志的集體智慧，為本屆高三服務(wù)。二、面向全體學(xué)生，把握復(fù)習(xí)尺度。針對學(xué)生素質(zhì)的實際情況，一輪復(fù)習(xí)時立足雙基，較低起點，我們遵循“小步子，多臺階，緩爬坡”，

11、循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)方式。但一輪復(fù)習(xí)又不是新授課，雖知識點詳細(xì)講解，但平中見奇，復(fù)習(xí)要注重效果。狠抓課堂復(fù)習(xí)的主陣地，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則，精心上好每一節(jié)課，堂堂有任務(wù)，節(jié)節(jié)有收獲，由知識向能力的轉(zhuǎn)化，以“不變”應(yīng)“萬變”。對于我們學(xué)校生源而言，培尖、補(bǔ)差、抓邊緣生就是一件事。通過關(guān)心鼓勵邊緣生，耐心教導(dǎo)，誨人不倦，確保本邊緣生在各次考試中成績有所進(jìn)步。做到“心中有學(xué)生，實干得高分”不畏苦、不畏難，做到實干。所編寫講義以中低檔題為主，不搞偏、難、怪、繁題，超綱題目堅決不要。周周練試卷認(rèn)真選題，集體討論，定稿認(rèn)真組織閱卷做好統(tǒng)計。練習(xí)與考試強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，評講注重針對性。做好集中評講

12、，個別輔導(dǎo)的工作，狠抓落實！三、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。在復(fù)習(xí)過程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)考試的方法，做到事半功倍。1、 疏理基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生對物理知識了如指掌。如：物理有幾部分，哪些章、每章哪些節(jié)，每節(jié)有哪些知識，哪些是重點，應(yīng)注意哪些熱點問題。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束均要小結(jié)，理清知識，條理清晰。2、 總結(jié)解題方法，教給學(xué)生如何讀題、分析題目、建立物理情景，弄清楚已知、未知、摘錄關(guān)鍵詞語，分析出物理過程確定研究對象，選用物理規(guī)律，挖掘隱含條件，建立物理方程、數(shù)學(xué)知識的運用等。3、 規(guī)范解題、細(xì)心解題，注意有效數(shù)字、單位、物理量、物理符號、科學(xué)計數(shù)法，注重解題步驟、解題格式，關(guān)鍵有效的解題過程，必要的文字說明，適當(dāng)?shù)挠懻摰?，評講時要對照評分標(biāo)準(zhǔn)，分析得、失分的原因，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。4、 要求學(xué)生做好課后鞏固工作。每個學(xué)生建立好學(xué)習(xí)筆記、錯題記載，重要、關(guān)鍵、易錯的問題及時摘錄、整理并加強(qiáng)理解，最大限度地避免重復(fù)錯誤。在原題訂正一定用紅筆改錯