2019最新人教版生物八上第一節(jié)《嘗試對生物進(jìn)行分類》學(xué)案二

1、第三章2019最新人教版生物八上第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類學(xué)案二教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)。 嘗試對植物和動物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類；列舉生物的主要類群。能力目標(biāo)：通過探究生物分類方法、分類活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)探究的能力。通過對感性圖文資料的學(xué)習(xí)和剪貼動物圖片的活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納等科學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過模仿科學(xué)家分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的精神。通過對常見動植物進(jìn)行分類，了解生物的多樣性，培養(yǎng)人與自然和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)生物的特

2、征對生物進(jìn)行分類。探究并掌握生物的分類方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)生物的特征對生物進(jìn)行分類。通過觀察與思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在你們眼前的桌子上放有一個雜物盒，你們能迅速將里面的雜物區(qū)分開嗎？看看哪個組的同學(xué)分得最細(xì)、最快！ 我們學(xué)過很多種生物，你會給它們分類嗎？ 問題引導(dǎo)、自主探究任務(wù)一、植物的分類閱讀課本80-81頁并觀察圖片思考以下問題：1、什么是生物分類？2、生物分類的依據(jù)是什么？3、上述圖片中的植物分別屬于A.B.C.D.E.F中的哪類植物？4、上述A.B.C.D.E.F各類植物都屬于同一分類等級嗎？5、有種子的植物可以分為哪些類群？6、無

3、種子的植物可以分為那些類群？7、能否把這些植物按照從簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行排列？8、把種子植物排在最高等的依據(jù)是什么？9、通過分類活動，你認(rèn)為植物分類應(yīng)考慮植物的哪些特征？展示交流、釋疑解惑：以上問題由學(xué)生小組討論，合作探究教師針對學(xué)生回答的具體情況點(diǎn)撥指導(dǎo)師生共同總結(jié)1、植物分類方法：仔細(xì)觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們 共同的或不同的特征，從而確定它們的親緣關(guān)系。在被子植物中 花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)。池子植物：藻類植物、苔葬植物、蕨類植物2、植物分類概況種子植物：裸子植物、被子植物問題引導(dǎo)、自主探究任務(wù)二、動物的分類觀察課本82頁圖

4、片，思考以下問題1、這11種動物若分為兩組，它們分別是什么動物？每組里有哪些動物？2、將每組中的動物再進(jìn)行分類 ，可分為哪幾類？每類有哪些動物？3你能嘗試仿照植物分類的表解方式將這 11種動物分開嗎？ 4你能否把不同的動物類群按照從簡單到復(fù)雜的順 序進(jìn)行排列？ 5盡量把你所認(rèn)識的其他動物安排在上面的不同類群中，看誰寫得又多又快又正確。展示交流、釋疑解惑以上問題由學(xué)生小組討論，合作探究教師針對學(xué)生回答的具體情況點(diǎn)撥指導(dǎo)師生共同總結(jié)1、動物分類方法：除比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，還要比較內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。二無脊椎動物：原生動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物2、動物分類概況脊椎動物：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類視野拓展、感悟提升：我們就利用剛才掌握的生物分類的知識來解決一些生活中常遇到的問題吧。結(jié)合課本83頁技能訓(xùn)練，對生活中不同物品進(jìn)行分類。鞏固訓(xùn)練、