2019最新教科版科學三上《觀察水生植物》教案表格

1、2019最新教科版科學三上觀察水生植物教案表格觀察水生植物一、教材簡析：本課安排的水生植物與前面所學的陸生植物相對應(yīng)，從植物生存的不同環(huán)境展示不同的植物個體，體現(xiàn)植物的多樣性。現(xiàn)存的各種水生顯花植物 ，是由陸生植 物再度退回水域的次生現(xiàn)象。水生植物分成三個類型，如金魚藻全株沉沒于水中， 叫做沉水植物；水的產(chǎn)、浮萍的植株的葉片漂浮于水面，叫浮水植物；水花生植株的一部分挺出水面，稱之為挺水植物。水花生還可以在陸地上生長。教科書第10頁安排了四種常見的水生植物：水的產(chǎn)、金魚藻、水花生和浮 萍。每一種水生植物由它們的生存環(huán)境和特寫組成。其中水的產(chǎn)、水花生和浮 萍采用的是自然環(huán)境的照片，金魚藻采用的是水

2、族箱的環(huán)境，右上圓圈里兩株水生 植物中，左邊一株就是金魚藻。本課主要認識水蔭產(chǎn)和金魚藻，因此教科書中用水的產(chǎn)和金魚藻是兩種常見的 水生植物”來表述，而畫面中間有一句話 我還認識水花生、浮萍”意思是學生僅 僅認識水蔭產(chǎn)和金魚藻是不夠的，在可能的情況下，可以認識更多的水生植物，如 水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、芟白等。認識這些水生植物，是建立在學生的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，并不是在課堂上一次完成，應(yīng)該在課外請父母幫助繼續(xù)認識水生植 物。教科書第11頁的上半部分是兩個活動，一是觀察水蔭產(chǎn)和金魚藻的形態(tài)；二是探究水的產(chǎn)浮在水面的秘密。觀察水的產(chǎn)和金魚藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)，仍然采用畫簡圖的方式進行描述，這是一項觀察描述的要

3、求，貫穿在本單元之中。探究水的產(chǎn) 浮在水面的秘密，是在觀察中產(chǎn)生的問題，實際上這兩個活動是連在一起的，當學 生把水蔭產(chǎn)和金魚藻放入水中，觀察它們的形態(tài)時，會很自然地提出一個問題：水 的產(chǎn)能浮在水面的秘密在哪里？教科書提供了剖開葉柄的水蔭產(chǎn)的照片，葉柄中部有膨大如的產(chǎn)狀的海綿體氣囊，提示教師可以引導學生動手探究這個問題。教科書第11頁下半部分是總結(jié)本課的觀察研究結(jié)果。水的產(chǎn)和金魚藻的相 同點指向水生植物的共同特點和生長需要，也是生命體特征的總結(jié)；水的產(chǎn)和狗 尾草的比較，代表了水生植物和陸生植物的比較，總結(jié)出的結(jié)論，為建立植物的共 同特點打下基礎(chǔ)，實際上也指向植物生命體的特征。二、教學背景：不同的

4、環(huán)境中生存的植物形態(tài)是不同的，植物都會適應(yīng)生存的環(huán)境。水生環(huán)境和陸生環(huán)境是兩種非常典型的生存環(huán)境。對植物來說，水生環(huán)境下的生存需要有相應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這也就顯示了植物的多樣性。多樣性是植物的個體獨特面貌的體現(xiàn)，多樣性背后仍然蘊涵植物具有生命體 的共同特征。本課的設(shè)計仍然圍繞生命體這個核心概念展開。相比較陸生植物而言，學生對水生植物的認識更少，因此需要認識幾種常見的 水生植物，然后對其中的一兩種水生植物進行細致觀察，了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探索水生植物能夠浮在水面的秘密，這對學生認識水生植物、擴大學生的知識面很有好處。教科書設(shè)計了四個活動，一是認識常見的水生植物；二是觀察兩種水生植物 并用簡圖畫下來；

5、三是探究水的產(chǎn)能浮在水面上的秘密；最后是總結(jié)水生植物 的共同特點、水的產(chǎn)和狗尾草的相同和不同，這些總結(jié)的共同特點都指向本單元 的核心概念：生命體的特征。三、教學設(shè)計：（一）科學概念教 學 目 標1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣?？茖W詞匯：水生 陸生（二）過程與方法1、用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。2、在觀察中提出問題，探究水防產(chǎn)浮在水面的秘密?？茖W方法：觀察比較（三）情感，態(tài)度，價值觀培養(yǎng)研究水生植物的興趣,體會到水生植物也個個活生生的生 命個體。核心價值觀：培亦研究水生植物的興趣

6、教學 重難 占 八、重點：利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。 難點：探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點。教學 準備教具學具說明與提醒幾種常見的水生植物，其中最好 有水助產(chǎn)和金魚藻；一個水槽, 一張記錄紙幾種常見的水生 植物，其中最好啟 水蔭產(chǎn)和金魚 藻；一個水槽 ，一 張記錄紙1、觀察時要仔 細。2、記錄時要認 真。教學流程認識常見水生植物一觀察水葫產(chǎn)和金魚藻一比較水葫產(chǎn)和金魚藻一比較水的產(chǎn) 和狗尾草活動過程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計一、認識常見的水生植物1 .陸地上生長著許多植物，水中也生長著許多植物。你 課外調(diào)查到我們周圍有哪些水生植物？你能介紹一下嗎？（學生出示自己采集到的水生植物，

7、邊指邊介紹。）2 .老師也帶r幾種水生植物，你們認識它們嗎？（師 逐一出示學生未采集到的水生植物。）二、觀察水助產(chǎn)和金魚藻i.觀察：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察 和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣 子，并用簡圖把它們畫下來。2 .交流：說說水的產(chǎn)和金魚藻各有什么形態(tài)特征？你最 關(guān)注的是它什么特征？3 .思考：把橡皮泥去掉，水的產(chǎn)和金魚藻會怎樣呢？（浮起來了）那為什么會浮起來，有什么秘密嗎？ （學生 猜測）4 .探究：嘗試剖開水的產(chǎn)的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？ （海綿狀的結(jié)構(gòu)）這種結(jié)構(gòu)與它浮在水面上有什么關(guān)聯(lián)？ 金魚藻

8、有這樣的結(jié)構(gòu)嗎？其它水生植物呢？三、比較水的產(chǎn)和金魚藻水蔭產(chǎn)和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特 征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡 等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？四、比較水的產(chǎn)和狗尾草水的產(chǎn)等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同 和不同之處？與前堂課學生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次 填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖 葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽 光、水分和空氣等）4 / 3板書設(shè)計課外活動生成 預(yù)見收集其它水生植物來進行觀察、研究課堂評估對于水生植物為什么能適應(yīng)水中環(huán)境，學生之前可能無法理解。教師要 在讓學生