湘美版小學一年級美術上冊《小小食品店》教學設計

1、小小食品店教學設計教學目標： 1、學習泥塑的基本技法，運用技法大膽進行小食品造型。 2、學會合作，美化裝飾小食品增強造型藝術。 3、體驗自制“食品”的樂趣。 教學重點：運用泥塑的基本技法進行小食品制作。 教學難點：塑造造型美觀、品種豐富的“食品”。 教學準備： 微課，各類范品，彩泥等各類制作工具。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 1、播放歌曲餅干歌。學生聆聽，教師提問：歌曲里的人在做什么？小結：他們開了一間食品店，現(xiàn)在正忙著做餅干呢。（欣賞圖片）教師導出并板書課題：小小食品店 二、自主探究 1、感受彩泥，嘗試制作。（1）教師引導學生摸一摸、捏一捏彩泥，看看彩泥會怎么樣，是什么感覺？（2）老師出示不同

2、形狀（圓形、長條形、扁圓形、三角形）、有漂亮花紋的彩泥，讓學生思考他們是怎么做出來的？（3）學生嘗試制作。（課件圖片和音樂） 2、展示、交流，解決困難。（1）讓學生到臺上來展示各種方法。（揉、搓、捏、壓、印、切）學生在展示過程中教師可以把這些基本形與食品聯(lián)系起來，例如問：搓成的圓形像什么食品，或它可以做成什么食品？（2）在制作中遇到了什么困難？你是怎樣解決的？學生演示、講解。 三、學習制作方法 1、教師展示范作，學生尋找用了哪些制作方法。2、播放微課，示范基本技法和基本步驟。四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、小組討論要做哪些食品。2、學生以小組為單位，動手制作各種食品，教師巡回指導。（課件展示范作）五、作品展

3、評、交流 1、請各小組把做好的食品拿到展示臺上。師：我宣布，小小食品店開業(yè)啦。我要請幾個同學扮演客人來挑選你喜歡的食品，并說說為什么喜歡它？ 2、教師總評。六、課堂小結 師：在我們大家的齊心協(xié)力下， “小小食品店”終于開業(yè)了，看，店里的“食品”都快賣完啦，它正等著我們給它送去更多更好的“食品”呢。只要我們多動腦筋，多動手，相信我們的“小小食品店”會越辦越好。五、教學反思 愛玩是孩子的天性，尤其本課所面對的是一年級學生，正處在“玩不夠”的年齡段，他們活潑好動，思想無拘無束，具有驚人的想象力，但相對的，他們自制力差，對事物的注意不能持久，且動手能力較弱。本課的設計即針對以上特點，是一節(jié)教孩子們“玩

4、”的課。教師如何讓學生在玩中學，在玩中創(chuàng)新，就成為本課的重中之重。縱觀全課，我是抓裝玩”字來展開教學的。 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生玩的欲望。我注意遵循學生的年齡特點及認知規(guī)律，采用課件鋪墊，創(chuàng)設情境。在這節(jié)課中我制作了熊貓“小胖”要開食品店的動畫課件，通過動畫這一深受學生喜愛的題材，既引出本課課題，又吸引學生注意力，激發(fā)他們的情感，調動他們動腦動手進行創(chuàng)造的愿望。 （二）認知記憶，做好玩前準備。學生創(chuàng)造性思維的形成并非無源之水，它離不開學生對生活的有意觀察、記憶與情趣想象。那么，如何為學生搭起由生活通向創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，讓學生在本課創(chuàng)作中活躍思維，大膽創(chuàng)造呢？我選擇了播放食品店食品錄像。在錄像中

5、，各式各樣的蛋糕、面包、果凍、糖果，以立體的形象、鮮艷的色澤呈現(xiàn)在學生面前。試想當他們看到這些令人垂涎欲滴的豐富食品，又怎能不吸引他們對食品的注意，激起他們對食品的喜愛呢？通過這段錄像，加深學生對食物形象特征的認識和記憶，為后來的制作創(chuàng)新奠定了基礎。 （三）質疑解惑，玩中學習。對一年級學生來說，只看不動幾乎是不可能的事。我針對學生注意力不能持久這一特點，抓住學生看過錄像后躍躍欲試的創(chuàng)作熱情。放手讓學生自由玩彩泥，使他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中他們發(fā)現(xiàn)彩泥在手中并不“聽話”制作出的形象與自己想象差距較大。對此，我便及時加以引導，課件示范制作基本技法：揉、搓、捏、壓、印、粘等。讓學生在玩中學到知識和技能。 （四）鼓勵引導，玩中創(chuàng)新。學生掌握了泥塑的基本技法以后，繼續(xù)玩彩泥。有的學生想法大膽，想象豐富，在玩的過程中不斷創(chuàng)造出新奇的“食品”我便適時鼓勵引導，及時表揚。這樣基本技法的掌握，就好象給他們豐富的想象力找到了立足點，給他們手中的彩泥注入了靈魂，并最終開出創(chuàng)新的花朵。 （五）角色扮演，玩中評價。對孩子們來說，他們的價值觀念表達主要體現(xiàn)在由情感驅使的富有樂趣的活動之中。