國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開題報(bào)告

1、 本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))材料冊姓 名: 學(xué) 號(hào): 年 級(jí): 所 在 系 名 稱: 專 業(yè) 名 稱: 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 指導(dǎo)教師姓名: 指導(dǎo)教師職稱: 講 師 情 況 說 明 1、湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告：該表于第七學(xué)期第6個(gè)教學(xué)周前完成。2、湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄表：該表第一次指導(dǎo)記錄于第七學(xué)期第8個(gè)教學(xué)周前完成；第二次指導(dǎo)記錄于第七學(xué)期第10個(gè)教學(xué)周前完成；第三次及以上指導(dǎo)記錄于第七學(xué)期第12個(gè)教學(xué)周前完成。即第七學(xué)期開學(xué)后的14個(gè)教學(xué)周內(nèi)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作。3、湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄：第七學(xué)期第15周之前完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

2、答辯工作。答辯時(shí)將該表交由答辯組秘書答辯記錄用。4、湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績評(píng)定表：該表一式二份，一份取出裝入學(xué)生檔案，一份隨材料冊裝訂。本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料冊中各表格填寫完畢，經(jīng)學(xué)校各部門審核蓋章后，按以上順序統(tǒng)一裝訂，整理歸檔。湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告課題名稱：國收購與兼并的利弊分析系 別 專業(yè)名稱 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 年 級(jí) 姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師姓名 指導(dǎo)教師職稱 講 師 填表時(shí)間： 2012年月 日填表說明：1、本科生原則上應(yīng)于第七學(xué)期結(jié)束之前完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題和開題工作。2、本表由學(xué)生在開題報(bào)告經(jīng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)和指導(dǎo)教師小組集中開題指導(dǎo)并修

3、改后填寫。指導(dǎo)教師、指導(dǎo)教師小組及系主任在學(xué)生填寫后，應(yīng)在本表相應(yīng)欄目里填寫意見。本表最后由系蓋章備案保存。3.學(xué)生應(yīng)執(zhí)行本表撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），不得作實(shí)質(zhì)性改變。學(xué)生須在所在系規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）并參加答辯。4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體要求請參閱湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理規(guī)定(鄂教院行200692)及其附件1湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文本規(guī)范。 5、本表可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載。學(xué)生可用藍(lán)色或黑色水筆認(rèn)真填寫，也可用電子表格填寫，做到填寫整潔、正確。擬選題目跨國收購與兼并的利弊分析 選題依據(jù)及研究意義依據(jù)：過去幾年，全球發(fā)生了100多起我國企業(yè)對外并購活動(dòng)

4、，我國企業(yè)跨國并購數(shù)量高速增長。一股全球化的力量推動(dòng)著我國企業(yè)進(jìn)行跨國并購，并因此改變著全球市場的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和競爭格局。意義：中國企業(yè)的跨國并購還尚未成熟，加強(qiáng)對跨國并購的研究有助于企業(yè)更好的制定并購方案，在進(jìn)行跨國并購的過程中要謹(jǐn)防文化、法律等因素帶給企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，正確的制定全球化的經(jīng)營戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新一定能夠通過跨國并購手的中國企業(yè)充分利用全球資源，拓展市場空間，尋求到新的利潤增長點(diǎn)。選題的研究現(xiàn)狀國內(nèi)：近年來，隨著國內(nèi)企業(yè)數(shù)量劇增以及國外企業(yè)的大量涌入，國內(nèi)的競爭環(huán)境進(jìn)一步惡化，資源大戰(zhàn)也悄然打響，為了尋求更大的發(fā)展空間，充分利用全球資源以及獲取技術(shù)以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，越來越多的中國企業(yè)在寬松

5、的宏觀條件下走出國門通過跨國并購來實(shí)現(xiàn)自己的國際化戰(zhàn)略，如2001年海爾收購意大利邁尼蓋蒂公司冰箱工廠、2002年tcl收購德國施耐德電子公司、2004年上汽集團(tuán)收購韓國雙龍汽車、2004年聯(lián)想收購ibmpc業(yè)務(wù)，2010年吉利收購沃爾沃等，中國企業(yè)已逐漸成為跨國并購中活躍的主角。 國際：對于處于高成長性的中國企業(yè)而言，跨國并購可獲得的增長可能要比在新的領(lǐng)域或新的市場自行開拓花的成本更低、時(shí)間更少，同時(shí)能夠利用原有銷售網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)入東道國市場。2002年中加入wto后，我國外貿(mào)出口增幅非常快，因此在許多行業(yè)由于受到了遭遇到了反傾銷等形式多樣的貿(mào)易壁壘，對我國貿(mào)易造成了一定的影響。研究的主要內(nèi)容和

6、思路一、中國企業(yè)跨國收購與兼并的現(xiàn)狀（一）收購與兼并的概念與區(qū)別（二）跨國并購的區(qū)域分布（三）跨國并購的利與弊及并購時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則 二、中國企業(yè)跨國并購存在的問題（一）文化和語言差異（二）跨國并購整合是收購與兼并成功的關(guān)鍵（三）高質(zhì)量的跨國并購中介機(jī)構(gòu)和人才缺乏三、企業(yè)跨國并購的利弊分析和政策建議（一）我國企業(yè)跨國并購的動(dòng)因分析（二）我國企業(yè)跨國并購的政策建議（三）國企業(yè)跨國并購的幾點(diǎn)建議四、跨國公司并購管理（一）跨國并購的基本類型（二）跨國并購的作用（三）跨國并購的目標(biāo)選擇步驟（四）跨國并購融資研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重、難點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn): 根據(jù)我國跨國收購與兼并利弊形式，所采取的政策建議與基本原則。重

7、難點(diǎn):就中國目前實(shí)際國情來看，跨國收購與兼并整合的實(shí)施過程應(yīng)如何開展。 研究進(jìn)程安排2012年10月22日 2012年11月02日 確定選題 2012年11月02日 2012年01月07日 開題報(bào)告定稿2012年01月07日 2013年03月01日 收集資料進(jìn)行畢業(yè)論文寫作2013年03月01日 2013年03月24日 畢業(yè)論文初稿 2013年03月24日 2013年03月31日 畢業(yè)論文定稿主要參考文獻(xiàn)鄭小芬：淺談中國民營企業(yè)跨國并購策略經(jīng)濟(jì)師，2009年第3 期趙偉:黃上國：促進(jìn)民營企業(yè)跨國并購的對策研究國際經(jīng)貿(mào)探索，2004 王玲君：中國民營企業(yè)跨國并購的協(xié)同效應(yīng)研究上海：華東師范大學(xué)，

8、2008李軍：中國民營企業(yè)跨國并購戰(zhàn)略研究蘭州：蘭州理工大學(xué)，2007龔敏：中國民營企業(yè)跨國并購風(fēng)險(xiǎn)分析與防范研究財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，2006其他說明指導(dǎo)教師意見同意開題指導(dǎo)教師簽名：年 月 日指導(dǎo)教師小組意見 同意指導(dǎo)教師小組負(fù)責(zé)人： 年 月 日系主任審核意見 1通過； 2.完善后通過； 3.未通過負(fù)責(zé)人：年 月 日湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名學(xué)號(hào)系別專業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師姓名職稱擬選題目指導(dǎo)記錄1與學(xué)生面談，確定開題 。指導(dǎo)教師簽名： 2012年10月28日指導(dǎo)記錄2指導(dǎo)學(xué)生修改開題報(bào)告，提供參考文獻(xiàn)，確定研究方向。 指導(dǎo)教師簽名： 2012年11月17日指導(dǎo)記錄3指導(dǎo)學(xué)生

9、論文的框架結(jié)構(gòu)給予確定。 指導(dǎo)教師簽名： 2013年1月17日指導(dǎo)記錄4指導(dǎo)學(xué)生論文的初稿進(jìn)行溝通并提出修改意見。 指導(dǎo)教師簽名： 2013年3月12日 指導(dǎo)記錄5指導(dǎo)學(xué)生論文的實(shí)踐，提出整改意見。指導(dǎo)教師簽名： 2013年3月18日指導(dǎo)記錄6指導(dǎo)學(xué)生論文的內(nèi)容及格式，確定論文提交答辯。指導(dǎo)教師簽名： 2013年3月30日說明：1、此表為指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫和修改畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的動(dòng)態(tài)記錄表，供指導(dǎo)教師在每次指導(dǎo)學(xué)生撰寫或修改畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)用藍(lán)色或黑色水筆認(rèn)真填寫并簽名。2、此表共設(shè)計(jì)了六次指導(dǎo)記錄欄，填寫次數(shù)根據(jù)指導(dǎo)教師的實(shí)際指導(dǎo)情況而定，但不能少于4次。湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)

10、計(jì)）答辯記錄系 別專 業(yè)年 級(jí)學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師論文題目主 要 內(nèi) 容 記 錄答辯組成員提問及學(xué)生答辯情況記錄（答辯組提問不少于三個(gè)問題）： 答辯小組秘書簽名：答辯小組長簽名： 年 月 日湖北第二師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績評(píng)定表論文題目: 跨國收購與兼并的利弊分析 系 別 專業(yè)名稱 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 年 級(jí) 姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師姓名 指導(dǎo)教師職稱 講 師 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績評(píng)定說明一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績評(píng)定，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)風(fēng)、開題報(bào)告、論文質(zhì)量和答辯水平為依據(jù)，既看學(xué)生基本理論、基本技能掌握情況，又要看學(xué)生的創(chuàng)造能力、分析和解決實(shí)際問題的能力，并重視學(xué)生答辯時(shí)的表達(dá)能力和其它

11、相關(guān)情況。二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績評(píng)定，采用結(jié)構(gòu)評(píng)分方法，其操作順序?yàn)椋?指導(dǎo)教師根據(jù)表中所列項(xiàng)目和分值評(píng)出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績（以百分計(jì)），記入“對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)分”欄。2答辯小組根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況評(píng)出答辯成績，記入“答辯成績”欄（以百分計(jì)）。3由系結(jié)合指導(dǎo)教師評(píng)定的成績（占40%）和答辯小組評(píng)出的答辯成績（占60%）評(píng)定出綜合成績，記入“綜合成績評(píng)定”欄。綜合成績同時(shí)記百分制成績和等級(jí)制成績。等級(jí)制成績分為優(yōu)秀（85100分）、良好（7584分）、及格（6074分）、不及格（60分以下）四個(gè)等級(jí)。指導(dǎo)教師評(píng)審意見說明畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后，首先由指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)審，寫出書面評(píng)審

12、意見并填寫本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績評(píng)定表中“指導(dǎo)教師評(píng)審意見”欄。指導(dǎo)教師評(píng)審意見主要包括如下內(nèi)容：1、對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)分由指導(dǎo)教師根據(jù)表中所列項(xiàng)目評(píng)定出論文的成績。2、對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)術(shù)評(píng)語內(nèi)容主要涉及：（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的意義及其寫作難度；（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容質(zhì)量評(píng)價(jià)；（3）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式的規(guī)范性評(píng)價(jià)；（4）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的主要問題。指導(dǎo)教師評(píng)審意見一、對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)分序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)及分值參考得分優(yōu)秀良好及格不及格1選題與開題報(bào)告1088664402文獻(xiàn)綜述1088664403學(xué)術(shù)水平3026262424202004研究能力3026262424202005寫作、提煉能力201717151512120總分二、對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)術(shù)評(píng)語（見指導(dǎo)教師評(píng)審意見說明）指導(dǎo)教師職稱: 指導(dǎo)教師（簽字）:年 月 日答辯小組評(píng)審意見